2019学年高中语文第四单元古典诗歌119南朝诗两首练习粤教版必修1word版本

19南朝诗两首
一、语言基础
1. 以下词语中 , 加点字的注音全对的一项为
哪一项()
A. 潜虬 (qi án)愧怍 (zu ò)徇禄 (x ún)岖嵚 (q īn)
．．．．
B. 沉疴 (k ē)祁州 (q í)豳风 (b īn)霰雪 (s àn)
．．．．
C.灞涘 (s ì)绮霞 (q ǐ)澄江 (ch énɡ)芳甸 (di àn)
．．．．
D.衾枕 (q īn)淫雨 (y ín)褰开 (jiǎn)欣然 (ch ànɡ)
．．．．
分析 :C A 项 , “徇”应读xùn;B 项 , “霰”应读xi àn;D 项, “褰”应读qi ān。

2. 以下加点词语解说不正确的一项为哪一项()
A.栖川怍渊沉怍:内疚
．
B.薄霄愧云浮薄:稀疏
．
C.无闷征在今征:证明
．
D.初景革绪风景:阳光
．
分析 :B B 项 , “薄”应为“凑近” 。

3. 下边对诗句的翻译有误的一项为哪一项()
A. 进德智所拙——要想增进德业, 又被自己智力低质所限。

B. 离群难处心——走开集体的处境, 也真难让人放心。

C.持操岂独古——我所拥有的, 难道只有在古代。

D.去矣方滞淫——我将远离此地, 在异乡久留。

分析 :C C项 , 应为“坚守节操岂止祖先做获得”。

4.以下有关《登池上楼》一诗的表述, 正确的一项为哪一项 ()
A.“池塘生春草 , 园柳变鸣禽” 紧扣初春色物的特色 , 由远及近 , 绘形绘色 , 达到了情形交融的
境地。

B. “萋萋感楚吟”的马虎是 : “春草生兮萋萋”这首楚歌使我产生无穷的伤心。

这是一个用
典的诗句 , 表达了作者的忿忿不平之情。

C.“持操岂独古, 无闷征在今”抒发了诗人信心远离浑浊的政界, 归隐山林的激烈梦想。

D.《登池上楼》这首诗是谢灵运在任永嘉太准时所作, 表现了作者政界失落、骑虎难下的
感触情绪。

分析 :D A 项 , “绘形绘色”应为“绘声绘色”;B 项 , “表达了作者的怀归之情”;C 项 , 诗人没心归隐山林, 故作旷达而已。

5. 对谢朓《晚登三山还望京邑》理解正确的一项为哪一项()
A. “灞涘望长安, 河阳视京县”两句用典精当, 对仗工整 , 道出了离京的原由和行程。

这里
的“灞涘”即“河阳”, “长安”即“京县” 。

B. 谢灵运《登江中孤屿》诗中的两句: “云日相辉映, 空水共澄鲜”, 与谢朓诗中的“余霞
散成绮 , 澄江静如练”意思同样, 但是形容过实, 不如小谢的这两句鲜亮空灵。

C.“佳期怅何许, 泪下如流霰”两句抒发了诗人延迟佳期的悲伤, 描摹出诗人追悔不已, 泪下如霰的神态。

D.诗人以“有情知望乡 , 谁能鬒不变” 收束全诗 , 写的还是夜晚时登上三山回望京都的情形 , 与开头相响应。

分析 :B A 项 , “灞涘”非指“河阳”, “京县”指洛阳而非长安;C 项 , “佳期”指回乡之期, 写作者想到回乡之期, 心中充满悲伤;D 项 , 两句抒发怀归之情。

6.以下选项中 , 说法错误的一项为哪一项 ()
A. 谢灵运 , 东晋名将谢玄之孙, 南朝宋朝山川田园诗的鼻祖。

B. 李白的“蓬莱文章建安骨, 中间小谢又清发”的诗句中, “小谢”指南朝齐代诗人谢朓。

C.李白在《梦游天姥吟留别》一诗中写到: “脚着谢公屐, 身登青云梯”, 此中“谢公”指谢灵运。

, 去D.谢朓诗风清爽、艳丽。

他的写景诗汲取了谢灵运作品中认真观察与传神描述的长处
除了谢灵运诗中的晦涩之弊, 成就很高。

分析 :A A 项 , “山川田园诗”应为“山川诗”。

二、阅读鉴赏
( 一 ) 阅读下边一首唐诗, 完成 7～ 8 题。

孤雁
杜甫
孤雁不饮啄 , 飞鸣声念群。

谁怜一片影 , 相失万重云 ?
望尽似犹见 , 哀多如更闻。

野鸦无心绪 , 鸣噪自纷纷。

7.请简要赏析诗中大雁的形象。

分析 : 作者在“孤雁”的刻画中融进了自己的思想感情。

分析“大雁”的形象时应联系
杜甫的形象。

答案: 这是一只伤心孤独而执着的大雁: 它不饮、不啄, 不过一个劲地飞着、叫着, 找寻它的伙伴, 即便声全力衰无人理解也不放弃。

诗人经过这一形象的塑造, 表达自己孤独无依、烦闷抑郁之情以及对理想的执着追求。

8.试以第二、四联中任意一联为例, 分析其表现手法与艺术成效。

分析 : 分析时注意两点 , 一是表现手法 , 二是艺术成效 , 即对突出形象、表达感情的作用。

答
案 :( 示例 )( 一) 颔联用反衬的手法 , “一片影”形容其形单影只 , “万重云”形容道路辽远, 构成极大的反差 , 极言其“孤” ; 凝集了诗人对孤雁的同情之情 , 突出了孤雁的执着与英勇。

( 也可以说 , 作者以“一片影”自喻。

在那混乱不安的年代里 , 诗人漂泊异乡 , 亲友失散 , 山南海北。

这孤零零的雁儿 , 就是诗人自己的影子 , 诗人借此寄望了惶急、忧愁、诱惑的心情。

)
( 二 ) 尾联用比较 ( 反衬 ) 手法 , 以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。

( 也可以说 , 使用了衬托的写法。

孤雁念群之情那么迫切, 它那么悲伤劳苦; 而野鸦们却全然不懂不管, 它们
纷纷然鸣噪不断, 悠然自得。

表现了杜甫对亲友知己的想念
, 对一些俗客庸夫的厌恶。

) ( 二 ) 阅读下边这首宋词, 完成 9～ 10 题。

水调歌头台城游
贺铸
①
②
吟醉送年光。

回首飞鸳瓦, 却羡井中蛙。

访乌衣,成白社,不容车。

旧时王谢、堂前
双燕过谁家 ?楼外河横斗挂, 淮上潮平霜下 , 樯影落寒沙。

商女篷窗罅, 犹唱《后庭花》!
【注】①陈后主沉沦酒色 , 宫中宴会 , 令八妇人襞 (b ì, 折纸 ) 彩笺作诗 , 十客唱和 , 稍慢则罚酒。

②“回首”二句 : 鸳瓦 , 华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦 ; 井中蛙 , 陈亡 , 后主偕二妃躲入井中 , 隋军扬言欲下石 , 后主惊叫 , 隋军用绳子把他们拉出井。

9.联合词作的详尽内容 , 简要分析词人所表达的感情。

分析 : 分析诗歌的思想感情, 需要对诗歌内容进行深入解读。

在详尽分析过程中, 要抓住诗歌中一些可以表现感情的要点词语, 从而明确词人写作的感情基调。

如透过本词中的“醉、羡、寒”等词语, 便能领会出词人心里的伤感情绪。

这样, 联合诗句进行分析, 便可以获得规范而全面的答案。

答案 : 上片经过偏安江南的六朝君主豪侈豪华、陈后主亡国的史实的描述, 表现了词人鲜亮
的态度和激烈的爱憎之情。

下片化用唐人诗句, 由咏史转入抚今, 表现沧桑巨变、兴亡之感 ,抒发了作者对北宋朝廷豪侈腐化的不满和责备。

经过昔盛今衰的比较, 表达了对某些人奢
靡的责备 , 抒发了作者空怀壮志、报国无门的烦闷。

10.请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。

分析 : 对作品内容进行整体掌握 , 并在此基础上 , 联合平常所认识的详尽手法 , 对诗歌进行赏析。

这首词充满着对往昔生活的回忆 , 又有着对现实生活的无奈 , 很显然作者运用了比较手法。

这样 ,
就可以由此进行分析。

答案: 比较。

二、三句用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐败生活, 第四句与二、三句形成激烈的比较 , 以“回首”二字 , 由繁华陡折至败亡 , 以“却羡”二字 ,
漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵, 陈后主穷途末路, 最后连做井中蛙也不得的凄惨结局, 表达了词人对污染江山的群丑的愤慨与唾弃。

( 三 ) 阅读下边这首诗, 完成 11～ 12 题。

淇上送赵仙舟
相遇方一笑 , 相送还成泣。

祖帐已伤离 , 荒城复愁入。

天寒远山净 , 日暮长河急。

解缆君已遥 , 望君犹矗立。

11. 本诗在表达分别之情时使用了哪些手法?试联合详尽诗句分析。

分析 : 诗歌抒发感情的方式有两种 : 一是直抒胸臆 , 一是间接抒怀。

诗歌中的“伤”和“愁”是
感情的直接表达 , 属于直抒胸臆。

诗歌第三联是景语 , 也是情语 , 是借景抒怀。

答案 : ①直抒胸臆 , 颔联直接点出“伤”“愁”的感情 ; ②借景抒怀 , 借荒城、冷天、净山、暮日、长河等凄清情形 , 传达了作者的感触之情 ; ③细节描述 ( 动作描述 ), 以矗立河边的细
节, 表现作者对友人的
不舍。

12.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空矗立” , 你以为是“犹”字好 , 还是“空”字好?为
何 ?
分析 : 要从表现人物的状态或表达感情的深浅方面进行分析。

如“解缆君已遥” , 写船快 , 实则怨
船快 ; “望君犹矗立” , 一个“犹”可见他是何等执着。

答案 :( 示例一 ) “犹”字好。

孤舟远逝 , 作者依旧矗立原地 , 目送远去的朋友。

“犹”字重视表
现屹即刻间之长 , 以及作者主观上的不肯离开 , 写出了不舍的深情。

( 示例二 ) “空”字好。

“空”字表示朋友的孤舟在视线中已经消逝, 作者空对无际的天水。

“空”字重视表现出作者失神落魄的神态 , 更激烈传达出作者对友人离开的悲伤、失落之情。

( 四 ) 阅读《登江中孤屿》, 完成 13～ 14 题。

登江中孤屿
谢灵运
江南倦历览 , 江北旷周旋。

怀新道转迥 , 寻奇观不延。

乱流趋正绝 , 孤屿媚中川。

云日相辉映 , 空水共澄鲜。

表灵物莫赏 , 蕴真谁为传。

想象昆山姿 , 缅邈区中缘。

始信安期术 , 得尽养生年。

13.“云日相辉映 , 空水共澄鲜”两句是向来被人歌颂的名句, 试加以赏析。

分析 : 由于这是写景的句子, 所以要从所显现的光景的特色的角度
分析。

, 描述出一幅澄澈答案 : 这两句写出了白色的云朵与金色的阳光还有青碧的江水交相辉映
空明又鲜亮清爽的情形。

14. 本诗诗人抒发了如何的思想感情?请作简要分析。

分析 : 要经过诗歌中的要点字词进行分析。

“乱流”“孤屿”和最后一句是判断感情的要点。

答案 : 这首诗用工巧凝练的语言, 描述了江中孤屿秀丽优美的景色, 抒发了诗人政治失落的
愤懑 , 表露出了欲弃世求仙的思想情绪。

三、语言运用
15.请依照前两个句子的句式特色仿写三个句子。

“登高望远” , 古往今来的文人墨客留下过无数名篇绝唱。

有柳永的“伫倚危楼风细细, 望极春愁”的想念; 有王维的“遥知兄弟登高处, 便插茱萸少一人”的牵
挂;;
;。

分析 : 解答本题要环绕“登高望远”的主题 , 选择历史文人及其诗句仿
写。

答案 : 有陶渊明的“春秋多佳日, 登高赋新诗”的安闲有王安石的“不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层”的激情有杜甫的“无边落木萧萧下, 不尽长江滔滔来”的喟叹
16. 依照示例 , 按要求回答以下问题。

学校决定在校园里某些地方写上富裕教育性的诗句
并说明介绍原由。

注意 : ①一定是比较有名的诗句; ②必定要写出作者。

示例 : 诗句 : 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

( 陆游 )原由 : 它提示师生 , 从书籍上获得的知识还是比较浅陋的
之真切成为自己的知识, 发挥其应有的作用。

诗句 :
原由 :, 用来劝学和励志, 请你介绍一条, , 一定亲自实践才能深刻理解, 使
分析 : 第一依据要求找出富裕教育性的诗句 , 起到劝学和励志的作用。

其次写出作者并说明介绍原由即可。

答案 :( 示例一 ) 诗句 : 问渠那得清这样, 为有源泉活水来。

( 朱熹 )
原由 : 它用比喻的手法说明 , 只有多读书 , 知识才会不枯竭 , 才情才会不中止。

它鼓舞人们努力学习 , 不断进步。

( 示例二 ) 诗句 : 会当凌绝顶 , 一览众山小。

( 杜甫 )
原由 : 它告诉人们 , 站得高才能望得远, 可以激励人们勇攀巅峰, 不断进步。