流体压强与流速的关系

流体的压强和流速
一、教学任务分析
本节为选学内容，学习流体的压强和流速的关系。

流体的压强和流速的关系是是静止液体内部的压强与大气压强的知识延伸。

学习本节内容需要以静止液体（或气体）受重力而产生压强等知识为基础，通过实验和生活现象理解流体能产生压强，然后探究流体的压强与流速的定性关系。

通过学习，学生对静止液体内部压强和大气压强有一定的理性理解。

同时，学生因为对流体压强的注重较少，一些常见的相关现象也不会与其直接联系，知识感受不深。

通过实验和感受生活现象知道流动的液体（或气体）能产生压强。

通过小组活动，探究流体的压强和流速的关系。

经历小组交流，解释常见的流体压强现象。

本节课的教学要求学生主动参与，在规律的形成过程中，感受“猜想、假设、验证和归纳”的科学方法，透过现象看本质的思维方法，并体验探究的乐趣，懂得交流与合作的重要。

二、教学目标
1、知识与技能
⑴理解流体的压强与流速的关系。

⑵能使用流体的压强知识简单解释生活中常见的现象。

2、过程与方法
经历探究流体的压强与流速关系的活动过程，感受猜想、假设、验证和归纳等科学方法。

3、情感、态度与价值观
⑴在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。

⑵通过流体的压强与流速关系的学习，激发兴趣，体验科学技术的力量。

三、教学重点和难点
重点：流体的压强与流速的关系。

难点：应用流体的压强与流速关系解释一些实际问题。

四、教学资源
1、学生实验器材：乒乓球、漏斗、两条纸片、纸青蛙、吸管、烧杯、水、纸船等。

2、演示实验器材：教科书P33图6—7—1所示实验器材、机翼升力演示器。

3、自制模拟演示PPT幻灯片。

五、教学设计思路
本设计的基本思路是：以生活中的实例和小实验为基础，引入流体压强，以分组实验、交流讨论为基本方法，探究流体的压强和流速的关系。

通过联系生活实际和PPT模拟演示，用所学知识简单解释生活中的流体压强现象。

本设计要突出的重点是：流体的压强和流速的关系。

方法是按照猜想、假设、验证和归纳的步骤实行探究得出流体的压强和流速的定性关系。

先通过“大风中雨伞向上翻折”的实例，提出问题，猜想“流体的压强与流速的关系”。

再通过流动的液体和气体的实验，验证猜想的流体的压强和流速的关系是否准确。

对于突破应用流体的压强与流速关系解释一些实际问题这个难点，所用方法是以生活实例为基础，通过实验、阅读、交流等分析和解释流体压强现象。

在得到流体的压强与流速的定性关系后，分析“风中雨伞翻折”的原因，随后通过演示进一步了解飞机机翼的升力的获得。

在通过实验和阅读课本，结合地铁、轻轨等高速列车周围的警告线，懂得安全乘车。

本设计通过学生感受生产、生活中流体的压强的实例，感悟物理知识广泛的社会性应用，同时通过自主活动，经历探究过程，体验探究的成功，激发学习兴趣。

完成本设计的内容约需1课时。

六、教学流程
1、教学流程图
2、教学流程图说明
活动Ⅰ学生实验1
如图1所示，取一只漏斗，放入一个乒乓球，将漏斗倒放，用手指轻轻
向上托住乒乓球。

松开手指，观察现象；用嘴通过漏斗急速向下吹气，同时松手，
观察现象。

引入流体压强。

活动Ⅱ学生实验2 图1
活动Ⅰ
学生实验1
流体
压强
活动Ⅱ
学生实验
2
活动Ⅲ
演示实验
流体压强
与流速的
关系
活动Ⅳ知识应用
活动Ⅴ小结巩固
裁两条纸片靠拢，上端靠近嘴边，下端自然下垂。

对纸片中间迅速吹气，观察现象，探究流动的气体压强与流速的关系。

活动Ⅲ演示实验
利用教科书P33图6—7—1所示实验，观察现象，探究流动的液体压强与流速的关系。

活动Ⅳ知识应用。

学生实验3：将事先折好的两只小船，放入水槽内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，观察两船的运动情况。

联系实际，用所学的知识解释简单的流体压强现象。

活动Ⅴ小结巩固
按《学习活动卡》P25制作一个雾化器。

3、教学的主要环节本设计可分为二个主要环节
第一环节，自主活动、研究流体压强与流速的关系通过小组活动，探究流体压强与流速的关系。

第二环节，联系实际、解决相关问题通过交流，能解释简单的流体压强现象。

七、教案示例
（一）引入
1.学生实验1：
对比：是否吹气时的乒乓球的运动现象。

PPT模拟演示乒乓球的受力情况，分析得出流动的气体必定对乒乓球能产生了向上的压强。

液体和气体都具有流动性，他们流动时产生的压强称作流体压强。

2.PPT模拟演示：大风中，雨伞的伞面向上翻折。

问题：大风中，伞面的上、下都受到流体压强，伞面向上翻折，说明伞面下的流体压强大，流体压强的大小与什么相关？
（二）新课
3.探究流体压强与流速的关系
⑴猜想：流体压强与流速的关系
⑵实验验证
a学生实验2：探究流动的气体压强与流速的关系
裁两条纸片靠拢，上端靠近嘴边，下端自然下垂。

对纸片中间迅速吹气，观察现象。

分析比较：纸条间与纸条外的空气流速。

b演示实验：探究流动的液体压强与流速的关系
利用教科书P33图6—7—1所示实验，观察观察玻璃管粗细和水柱的高低。

分析比较：A、B管中水的流速大小。

⑶各组代表交流观察到的现象，分析原因并归纳。

⑷结论：当液体和气体流动越快，它的压强越小。

即流速越大，流体压强越小。

（三）知识使用
4．应用与讨论
⑴交流：大风中，雨伞的伞面下流体压强大的原因。

⑵演示并交流：飞机机翼升力的获得。

⑶交流：大风吹过时，未插上插销窗户向外推开的原因。

⑷学生实验3：将事先折好的两只小船，放入水槽内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，观察两船的运动情况并分析原因。

阅读：教科书P34的“你知道吗？”。

交流：地铁或轻轨站台上有一条警告线，禁止乘客在线内等车。

交流分析其原因。

（四）小结巩固
5．小结：流体压强与流速的关系。

6．按《学习活动卡》P25制作一个雾化器。