四年级上册数学教案栽蒜苗一北师大版

经过实际，培育制图才干，感受数学与生活的亲密联络。
教 案 连 接
探求 发现
附页3中制成条形统计图。
机动：见附件课件。
板书设计
1.栽蒜苗〔一〕
统计图中一格表示多个单位
教学反思
3.制造条形统计图。〔看书第94页图〕
〔1〕出示第15天蒜苗生长状况统计图，引导先生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论失掉条形统计图的特征和特点，激起先生学习统计图的兴味.
〔2〕分小组讨论制图的本卷须知，要求先生了解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎样办等，提问：你以为还有哪些需求留意的？
交流栽蒜苗的进程和结构，体验成功的喜悦。
在纵轴上，用一格表示多个单位来停止统计。
教 案 连 接
探求 发现
三、稳固与练习
1．试一试第1、2题，先让先生说一说，在说得进程中体会从一小格表示的几个单位中了解条形所代表的实践数据。鼓舞先生从条形统计图中尽能够多地获取信息。
在制图、看图的进程中稳固制图方法，培育看图才干。
四年级上册数学教案栽蒜苗一北师大版
科 目
数 学
年 级
四年级〔上〕
授课教员
主题单元
八、统 计
课题
1.栽蒜苗〔一〕
〔一格表示多少个单位〕
教学目的
1.经过处置实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2.了解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学重点
情境创设
教 案 连 接
探求 发现
二、探求学习。
1.计录数据。
教员在课前要将先生分红实验小组，提早布置先生栽蒜苗实验，要求先生记载好蒜苗15天的生长状况，教员在之前要适当作记载指点。
2.交流整理数据，并填表。
全班交流记载数据的方法和方式，并说说从15天蒜苗生长的状况中，你发现了什么？
小组活动交流，交流后，每小组记载得数据填入统计表中。〔看书第94页〕
板书设计：
1.栽蒜苗〔一〕
条形统计图：横轴〔类别〕
纵轴〔单位〕
单位长度 称号
教 案 连 接探求 发现 Nhomakorabea第二课时
练一练
先让先生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再停止交流，你能从图上获取哪些信息。
记载你和其他4名同窗运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。
实际活动。
生活中有哪些事情可以经过数据来反响？请每个小组的同窗自己选择一个主题，停止调查。并将调查的数据在
体会和了解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教
学
难
点
体会和了解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学预备
主题图
主要教法
与学法
协作学习法
知识衔接
你知道吗
教 案 连 接
探求 发现
第一课时
一、情形创设
从一年级末尾我们就学习了统计，明天我们还要学习统计，那我们明天学习 的统计与以前的有什么不同呢？