2018湘艺版音乐一年级下册第8课鼓和号教案2

《鼓和号》教案
教学目标：
情感态度与价值观：能正确的、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。

知识与技术：能在学会歌曲后唱出旋律。

进程与方式：能用鼓掌、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培育学生的节拍感与乐句感。

教学重点：能用快乐自信的声音表现三拍子歌曲，真正表现出小鼓号手神气的情绪。

教学难点：体会三拍子歌曲的节拍感。

教学预备：钢琴、多媒体课件、大鼓、小鼓
教学进程
组织教学
踏着行进的《少先队鼓号曲》，列队入教室。

1.师生问好歌
师：2/4 X X X | X X X | X —— ||
同学们同学们好
生：2/4 X X X | X X X | X —— ||
老师老师好
注：动作:强拍鼓掌，弱拍拍腿（拍头、拍肩、跺脚），反复变换动作，让学生感受三拍子强弱弱的强弱规律。

设计用意：通过有趣的师生问好，激发学生的学习兴趣。

制造良好的课堂气氛，为成功的课堂教学做好铺垫。

二、创设情境，导入新课
1.大鼓、小鼓童谣
小朋友们，大家来看大屏幕，这里有两件冲击乐器，大家熟悉吗？（出示大鼓、小号图片），老师要请大家来体验下大鼓和小号的声音。

（敲击大鼓、小号）
2.朗诵歌词（课件：旋律线条歌词）
小朋友们，老师这里有一首童谣，想请小朋友们按三拍子的节拍朗诵一下，看哪些小朋友读得节拍准确又好听。

（1）出示课件歌词，教师示范朗诵歌词
（2）教师教授学生有节拍地朗诵歌词
（3）拍着节拍朗诵歌词
设计用意：歌词大体采用一字一音的方式，在有节拍的朗诵歌词练习中，训练学生的恒拍感。

为下一步学习歌曲做铺垫。

3.聆听歌曲
（1）初听歌曲，感受三拍子歌曲的情绪和节拍感。

（2）复听歌曲，学生随老师按歌曲的节拍与旋律起伏，随音乐走一走。

（3）再听歌曲，按照歌曲内容，表现小鼓号手的神气，乐句转换时改变方向。

设计用意：在反复聆听歌曲及感受歌曲的进程中，体会四三拍歌曲的情绪，培育学生的恒拍感及学生对乐句的判断与反映。

4.学唱歌曲
（1）老师跟唱歌曲每一个乐句的前两末节，学生跟唱后两末节。

（2）老师抚琴教唱歌曲前两末节，学生学习
（3）跟琴完整演唱歌曲
（4）跟音乐演唱歌曲，衬词“咚嗒嗒、咚嗒嗒”时，可先加入跺脚、鼓掌、鼓掌的动作表现歌曲。

（5）处置歌曲
演唱歌曲时要注意演唱出三拍子歌曲的韵味。

如衬词部份要唱得神气而富于三拍子的节拍动感，第一句的后两个末节可用稍弱的力度表现美好而陶醉的情绪，第二句后两个末节用稍强的力度表现自豪的神情。

第三乐句用上扬的音量唱出小小鼓号手的激情，第四乐句回到温和而美好的情绪演唱。

（6）再次演唱歌曲
（7）用手势动作表现歌曲
设计用意：在反复聆听中，养成良好的聆听适应，熟悉音乐旋律，在手势动作感受音高转变，为下一步教学环节做好铺垫。

5.请学生认读、模唱歌曲的旋律。

（1）教师指导学生认读乐谱
（2）学生随琴演唱歌曲旋律
设计用意：此环节主如果培育学生在识谱能力，形成良好的认读能力，增强学生的音乐感知力。

三、演出歌曲
1.三拍子大体舞步演出歌曲
（1）老师教授三拍子的大体舞步，学生随乐原地仿照学习。

（2）学生自由的随歌曲表现舞步。

2.冲击乐器为歌曲伴奏
3.随歌曲伴奏音乐，学生自由表现（可拍节拍、可随乐走三拍子舞步、可冲击乐器伴奏）歌曲。

设计用意：在律动中，培育学生慢慢形成恒拍感，让学生主动参与歌曲伴奏，再次激发学生的学习情绪，让学生在活动进程中体验与他人合作的乐趣。

四、课堂小结
本节课咱们充分感受了三拍子歌曲的情绪及节拍感，学会了三拍子的大体舞步，熟悉了鼓和号及其演奏音色，让咱们一路在以后的学习中发觉并探索各类乐器，体会各类乐器的音乐，丰硕咱们的音乐生活。