任城区第一小学四年级语文上册 第二单元单元练习(B卷) 鲁教版四年级语文上册第二单元单元练习B卷鲁

第二单元单元练习（B卷）
一、看拼音写词语.
h＄u ji6 l＠ w4i z4n sh3ng ji1ng y＠ng
（ ) （）（）（）
x（ p8i p0 b8i b) k1n g( sh^u r＊ ch2i
（） ( ）（）
二、选字填空.
维唯
( )护（）一（ )持（）独
属嘱
（ )于（）咐（）相叮（）
呈程
面( ）菜色（）度工（）（）现
三、给下面句中的加点字选择正确的含义，把序号写在括号中。

配：(1）衬托；陪衬。

（2）够得上.（3）结合。

1．杰克逊大叔把女儿许配．给了年轻人。

（ )
2．这部影片的配．角演技非常好。

( )
尊：（1)地位或辈分高。

（2）量词。

（3)尊贵。

3．人不论在什么种情况下，都要保持尊．严.（）
4．寺庙中摆放着一尊．又一尊佛像。

（ )
四、把下面的语句补充完整.
1．言必信，______________________________________.
2．与朋友交,____________________________________。

3．爱人者，______________；敬人者，______________.
五、照样子，用带点的词语写一句话。

例1:一个人只要
．．活得诚实，有信用,就．等于有了一大笔财富。

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
例2：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话
也顾不上说，就狼吞虎咽
．．．．地吃起来。

_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
六、读读下面的语句，结合本单元课文的内容和生活实际,写写自己对“富有”或“富翁"的认识。

1．是呀，中彩那天父亲打电话的时刻,是我家最富有
．．的时刻。

2．别看他现在什么也没有，可他百分之百是个富翁
．．，因为他有尊严。

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
七、阅读短文,然后按要求做。

(一）
刘安一翻身爬起来，把衣服往身上一披,赶紧穿上了长裤.刚想去洗脸，忽然叭地摔了一跤。

好容易才爬起来，又叭达一跤.
哎呀不好了你们快来他一面用手扶着床沿撑起身来一面叫我净摔跤
他坐下喘了一会儿气，现在倒也不觉着怎么样.他试着站起来，也没有什么。

可是脚不能动——只要稍微动一动,整个身子就像旋得没了劲儿的陀螺似的,那么晃几晃,就又往地下一趴。

“快请医生！这可真是个奇症!简直不让我迈腿！"
妈妈赶紧从隔壁屋里走了过来:“看看腿。

怎么回事？"
看腿，刘安可伤心透了。

他这才发现：他少了一条腿！
“啊呀没了！”刘安哭了起来,“右腿没了!"
“怎么右腿没了？”妹妹也着了急.
“这个问题我可没想过，谁知道它跑哪儿去了？妹妹,你聪明，还是你替我想一想吧.”
妹妹检查了一下他的腿,嚷起来:“瞧你！裤子是怎么穿的呀？”
原来刘安的两条腿——左腿也好，右腿也好，全都塞在一条裤腿儿里了。

1．给第二自然段加上合适的标点符号.
2．起床后的刘安为什么迈不开步，老摔跤？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．刘安是怎样一个人？
_____________________________________________________________________（二）________________
在一个大雪天的下午，爱迪生的妈妈突然病了。

晚上，爸爸请来了医生.原来，妈妈得的是急性阑（l2n）尾炎，需要马上手术。

当时，家里没有电灯，油灯的光线很暗，用油灯照明做手术很危险，医生犹豫了。

妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥（zu4n)出了汗水.突然，他眼睛一亮，说:“医生，我有办法了。

"说完,爱迪生把所有的油灯都端了出来.医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手呀!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后,这样不仅不挡手，光线还很亮。

医生顺利地做完了手术后，高兴地说：“孩子,是你用智慧救了妈妈。

”妈妈醒来了，虚弱的脸上露出了自豪的笑容。

爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，晚上没有太阳多不方便，我要造一个晚上的‘太阳’。

”
后来，爱迪生通过努力，终于发明了电灯.
1．从文中选择恰当的词语填空。

（）地搓着手（）的笑容
（）地说一（）镜子
2．给短文起一个恰当的题目，填在横线上.
3．根据下面的提示把课文分成三部分，在每部分开头画上“△”.
(1）爱迪生的妈妈需要动手术。

（2）做手术时，爱迪生把镜子放在油灯后，为医生照明。

（3)后来，爱迪生通过努力，终于发明了电灯。

4．简要回答：医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
三、1．（3） 2．（1） 3．（3) 4．（2）
七、(一）1．“！，。

" ，，“ . " 2．因为刘安的两条腿——左腿也好，右腿也好,全都塞在一条裤腿儿里了。

3．刘安是个粗心的孩子.
（二）2．爱迪生救妈妈 3．（1）第一自然段。

（2）二、三、四自然段. （3）第五自然段。

4．因为是爱迪生运用了反射的原理使灯光更加明亮,从而保证了妈妈手术的顺利进行。

所以医生说爱迪生用智慧救了妈妈。

四年级下期语文期中测试题
班别姓名得分
第一部分基础知识积累与运用（40分）
一、看拼音，写词语(5分)
mǐng ruì bì kāi wéi hù gòng xiàn xī sh ēng
（ ) ( ) （ ) （ ) ( )
二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“”。

（5分）
1、难道我们中（采彩）得到的汽车是不道（得德)的吗？我迷（或惑）不解地问。

2、年轻的护士为母亲扎( zhá zhā）了两针也没有扎进血（xuè xiě)管里。

三、比一比，再组词(5分）
幼（）拦（）蜒（）铺（ ) 欺（）
幻（）栏（ ) 蜓（）捕（）斯（）
四、把下列的词语补充完整。

（４分)
危峰（ )立随心所( ）（）想天开出其（）意
腹（）受敌永（ )人间聚( ）会神争先（）后
五、用线将相关联的内容连起来.（6分)
精诚所加种瓜点豆
清明前后言而有信
与朋友交金石为开
蚂蚁搬家蛇过道澄江一道月分明
落木千山天远大带雨云埋一半山
浮天水送无穷树明日必有大雨到
六、选择恰当的关联词填入括号里.(4分）
如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……
1、( ）战争,（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。

2、小夜莺（ )勇敢，（）十分机智.
3、雨来（）被鬼子打得眼冒金花，（ )他始终没有向鬼子低头。

4、( ）没有和平，这个世界（）不会变得美好。

七、按要求写句子.（3分）
1、人类的老师不就是自然吗？(改为陈述句）
2、漓江的水很绿.（改为比喻句)
3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗.（修改病句）
八、第一单元中有三首古诗词，把你最喜欢的一首默写下来。

（5分）
九、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。

请把你的收获写下来。

(3分)
第二部分阅读积累与运用（30分)
（一）读《尊严》片段，回答问题（15分）
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。

他们面呈菜色,疲惫不堪。

善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。

这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感激的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头,问:“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是，他回答:“不，我没有活儿需要您做。

"
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有点活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿，我再吃这些东西."年轻人站起来说。

1、“惫”字是（）结构，音节是( )，用部首应查（）部（3分)
2、文中的“款”应取意思( ）（1分）
款：①诚恳②招待③钱④法令、规章、条约等条文里分的项目
3、从文中找出下面词的近义词和反义词（2分）
近义词：特别（）反义词：神采奕奕（）
4、用“”划出描写年轻人外貌的句子。

（2分）
5、从这句话可以看出杰克逊人善良而朴实.（2分)
6、“只有一个人例外",他的例外表现在：
（2分）
7、从沃尔逊人和年轻人的身上你学到了什么？（3分）
(二）认真阅读下面的文章，回答问题。

( 共15分）
最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外.一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐.您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩,说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴．（xìng xīng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。

自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。

我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

"
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系．(jì xì）了一条绿色的丝带。

他对小女孩说:“拿去吧，小心点。

”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。

她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道:“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?”
“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。

”
姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。

她买不起的。

”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切!”
1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（2分）
2、根据意思从文中找出相应的词语。

（2分）
①形容非常的谨慎和小心。

（）
②实实在在，一点不假。

（）
3、根据文章内容填空.（6分）（3分+3分）
(1）小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“ "、“”这两个词了解到。

第三自然段中“连蹦带跳"一词写出了小女孩买到项链后的心情。

(2）根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链"中的“贵”有两层意思，
一是；二是。

4、想象写话.（2分）
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”
一词,联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？
小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心想：。

5、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位,说说他（她）给你留下了怎样的印象.（3分）
第三部分习作（３０分)
题目：我真（可以填高兴、难过、烦恼、后悔……)
要求：1、把题目补充完整。

2、围绕题目选择自己亲身经历的一件事，把经过写具体,表达出真真情实
感。

3、做到语句通顺，标点正确，书写工整，字数不少于350字。

14 普罗米修斯
教学目标：
1.会认“斯、惨”等11个生字,会写“兽、狠”等14个生字.能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3。

学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情.
4.学习复述课文。

教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。

教学准备:
布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？(生介绍,师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神--普罗米修斯。

对这个神，你们有所了解吗？(生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。

）
二、初读课文。

1、自读课文，要求读准字音,读通顺、流利.
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“遭"是平舌音。

3、在读文中,有没有艰涩的词或长句子不好读的,提出来当堂解决。

（生提出，可采用学生互助的方式解决）
4、默读课文，看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。

5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。

（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏:上气不接下气，狼狈不堪。

形容十分慌张或恼怒。

本文指宙斯十分恼怒。

惩罚：严厉地处罚.本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段.
三、学习概括课文主要内容.
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?
2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。

（普罗米修斯为人类盗取了火种。

）
3、然后呢？这部分注意引导学生:普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4、最后呢？(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。

（生自己先练习一下，再指名生说。

）
四、分析字形,写生字.
1、学生找出难写或易写错的字,大家分析，老师在黑板上板书示范。

2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，〈或谁的不好,该怎样改〉,引导学生鉴赏.
五、布置作业：
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象?
第二课时
一、复习导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文.
1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多.读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流，后全班交流)
2、关于“普罗米修斯”:
（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评,师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。

因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果—-冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。

)
（2)普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感,认为是对的事,就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。

指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。

（自读、竞读、齐读）
（3)普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。

宙斯用了哪些残忍的手段?（指名说)
（多媒体播放图片）师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

高加索山,到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里,既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还每天啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。

结合你的理解，再读读6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类，就决定为人类盗取火种.
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。

3、对别的神，你们有什么看法呢?
宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情.而且,他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯.
宙斯作为众神的领袖,太霸道了，他很可怕,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。

火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯.（指导读第四自然段)但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。

大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。

4、师小结：同学们说得都很不错，我想,普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。

在人们心中，他是真正的英雄！
三、充实所概括的主要内容。

（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容,在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。

（生试着添加，师作引导)添加后的主要内容:普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。

最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。

四、课外拓展.
1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神-—赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍,师注意提醒学生讲故事的技巧)
2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，有兴趣的的同学可以阅读一些其它的古希腊神话故事.
五、课后作业.
小练笔:读了这篇神话故事后，你想对普罗米修斯说些什么呢？把你想说的话写下来。

六、板书设计.
19小泽征尔的判断
全神贯注（教学反思参考2）
《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

针对这个单元的习作：写一个你敬佩的人.我特别设计了在《全神贯注》这一课进行一个读写结合的片段练习.因为在第二段中没有出现“全神贯注"这个词，作者却可通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，把“全神贯注”诠释得淋漓尽致，是个很好的值得学习的段落。

读写结合的课,读是非常重要，要学生读得通、读得透、读得要有所感悟,那老师的导读就更为重要了.但在这节课的教学中，由于我打算要留足够的时间让学生写,所以在对句子的解析中，都是略略带过，讲到了词时都是点到为止，因而造成了老师导得肤浅不够深入。

没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏。