说课《波的形成与传播》

波的形成与传播特点
教学难点
波的传播特点
教材
学情
目标
方法
程序
板书
学情分析
知识基础
表面上认识波 在理论上不了解
认知困难
具备一定的观察分析能力与实验能力 对波进行抽象和空间的想象仍有困难
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学目标 知识与技能
认识波的形成条件 理解波的传播特点
过程与方法
通过图片、播放视频培养学生的观察和思考能力
情感态度与价值观
通过实验探究、动画模拟物理过程等培养学生热 爱物理、热爱科学的情感
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教法与学法
教法：
实验法、演示法
学法：
讨论法、归纳总结法
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
设计思路：
调动学习欲望，获得感性认识——引导认识波 的形成条件——通过分步讲解，得出波传播的 特点
教材
学情
目标
方法
程序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ板书
教学程序设计
创设情境 新课导入 激 发 探 索 知 识 的 欲 望
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
举例说明 感性认识
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
演示实验
波形成的条件：波源
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
举例：声波在真空中无法传播
波形成的另一个条件：介质
波动演示器
波形成的条件： 波源 介质 缺一不可
模 拟 波
特点： 1、由近及远依次开始振动 2、各质点只在平衡位置附近做机械振 动，不随波迁移。
3、波是传播振动的形式
小结
1、波的形成需要哪些条件？ 2、波在传播过程中有什么特点？
团 体 操 表 演
五 星 红 旗 迎 风 飘 扬
课后思考： 除了以上的特点外，波还有哪些特点呢？
目标
方法
程序
板书
板书设计
§ 12.1波的形成和传播
一、形成条件: 波源 介质 二、传播特点： 1、由近及远开始振动 2、不随波迁移 3、传播振动
§12.1 波的形成与传播
韩山师范学院 刘淑孝
团 体 操 表 演
五 星 红 旗 迎 风 飘 扬
波
波的形成与传播
演示实验 现象：形成一列凹凸相间的波形 波源
特点
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
特点 多 媒 体 课 件 波 质点振动先后顺序 1、由近及远依次开始振动 单个质点的运动 2、各质点只在平衡位置附近做 机械振动并不随波迁移
:
3、波是振动传播的形式
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教学程序设计
小结 运 用 知 识 解 释 现 象 巩固知识
教材
学情
人教版高中物理选修3-4第十二章第一节
波的形成与传播
说课步骤
教 法 与 学 法 教 学 程 序 设 计
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 目 标
板 书 设 计
教材
学情
目标
方法
程序
板书
教材分析
教材地位与作用：
机械波是机械振动的延伸，“波的形成和传播”是 “机械波” 的基础；承上启下的作用。
教学重点