文学原理之文学接受基础知识

文学接受
一、定义
文学接受是读者对作品阅读、理解和欣赏的活动，是文学活动的重要环节，是文学作品的审美具体化过程，是由读者、作品、作者等主要因素构成复杂的结构关系。

二、文学接受的构成和作用
（一）文学接受的构成
1.读者与作品的互动
①读者与作品的互动关系体现为作品对阅读的规范和召唤
1)文学作品的思想情感的深度与性质限制读者的接受，形式与媒介又规定读者的阅读条件
2)文学作品的创造和形成过程本身就隐含着对理想读者的呼吁，优秀的作品对读者具有引导和召唤
作用。

②没有被接受的文学作品只是潜在的存在，它需要通过读者阅读获得现实性，从客观的物的存
在转变为审美的具体存在。

1)以意逆志，文学作品潜在的艺术魅力及其思想情感的深刻性、艺术上的微妙性，需要靠读者积极
的领悟、玩味才能得以实现。

2)接受活动是读者对作品得具体化，是读者的期待视野与作品视野的融合，即视觉融合
③文学作品具有不确定性，具有含蓄性，留有空白，等待读者去解释与填补。

文学作品一般采用的是描写性的语言，包括大量的气氛渲染、情感的表现，节奏的变化等描写，这就留下了必要的空白。

2.读者与作者的交流
①读者与作者之间存在相互联系，他们都需要文学语言的中介，需要对词语、句子、语篇的理解。

②文学接受事实上是读者与作者的情感交流群形成人与人之间的情感纽带，甚至达到同声相应、同气相求的共鸣状态。

3.读者与作者相互区别
1)面对的对象不同
①作者直接面对历史或现实的生活世界与情感状态
②读者面对作者创作的需要文字作品，是抽象的符号对象
2)审美方式不同
①作者通过对世界的审美体验完成艺术形象的构思，并把它通过语言文学表达出来，形成文学作品，即情动辞发。

②作者通过阅读文学作品唤起审美体验并进行形象重构，使潜在的文学作品转化为具体的文学作品与文学世界，即披文入情。

（二）文学接受的作用
1.读者的阅读、理解和鉴赏活动，彰显了文学作品的现实价值，同时赋予文学作品以新的创造与发
现。

2.读者的阅读欣赏是对作品价值的检测与评价，在一定程度上影响了作者的文学创作与生产。

3.文学接受是读者进行文学欣赏、理解，满足自身审美需要的过程，对读者的审美情趣培养、人格
塑造、人生引导起着重要的作用。

三、文学接受的过程
（一）阅读准备
1.读者素养
①读者接受能力的形成和提高来自于生活体验的积累和文化教育等方面的素质养成。

②提高文学艺术修养、增强对文学的感性经验和理性认识，是进行更高层次文学鉴赏的基础，这种素养可以通过亲身实践、知识学习、鉴赏技艺的系统培训来提升。

2.接受动机
推动读者阅读并接受文学作品的心理需求分类
①审美动机：文学阅读的根本动机，是读者通过文学阅读获得审美享受和艺术感悟的需要。

②娱乐动机：文学阅读的初始动机，接受主体在得到娱乐、消遣的同时也获得了不同程度的阅读享受
③求知动机：通过阅读作品丰富自己的生活、社会、宗教、文化、科学等知识
④受教动机：出于获得某种人生启迪、精神鼓励或者道德教育等目的而进行文学活动
⑤借鉴动机：为学习作家文学创作的艺术手法和技巧而进行阅读
⑥批评动机：通过对文学作品的阅读获得对文学规律更加深刻的认识的对文学作品做出理性的
分析和演绎
（二）审美感受
1.审美感受的定义
审美感受是读者期待视野与作品的视野的动态性融合，这个融合是动态复杂的，包括解读语言文字意义与重构艺术形象。

2.文学审美感受的独特性
文学媒介的特性使得文学的感受和体验呈现出更大的创造性自由性。

（三）审美价值
1.审美价值的定义
在阅读文学作品、重构文学形象并进行审美感受和体验的基础上，读者往往会进一步思索其思想艺术意义，追问作品的艺术和审美特征，并对其审美价值作出判断，这样就进入了审美评价阶段。

2.审美评价的特点
凭借一定的尺度和标准，对文学作品的思想性、艺术性、审美价值作出比较理性的判断和评价，但又不脱离具体的审美感受。

3.一般读者的审美评价
每一个读者在文学接受的过程中，总是具有通过文学教育和阅读经验等途径确定的审美标准，总是能够根据这个标准对文学作品做出自己的审美评价。

一般读者的审美标准总是随机的、感想式的、零碎的，也是最直观、最终切的。

4.批评家的审美评价
凭借一定的尺度和标准，对于文学的思想性，艺术性，行为价值作出比较理性的判断与评价。

批评家具有批评审美评价的高级形态，是对审美评价的进一步提升。

四、文学接受的创造性与文学经典
（一）文学接受与二度创造
1.二次创造的定义
二度创造是指读者在阅读作品过程中在心理层面展开的在创造活动，是对文学作品的再认识以及在作品基础之上的新发现。

2.二次创造的内容
①重构文学形象
读者可能会根据自己的现实生活体验、经历和阅历，去加以联想、幻想甚至比附，从而在头脑里打上个人印记的文学形象世界
②开掘深层意蕴
读者结合自身对生命的感悟，对自己二度创造的文学形象进行深度体验、领悟，从中发生超越了具体的人物、故事、情节的人生感悟。

3.二次创造的形式
个人感悟、人际交流、生活追求、学习借鉴
4.二次创造与文学活动的完成
①开放与持续的文学接受活动
1)文学接受的创造性活动表现为时间上的持续与文学意蕴的拓展与深化
2)文学的传播方式决定了每部具体作品实际上的阅读群组成
②二度创造的历史继承与发展
读者的二次创作过程，也是某部具体作品意义不断被积累的过程。

（二）文学接受的差异性与共通性
1.差异性与共通性的表现
①文学接受活动中的不同读者或者同一读者在不同的时间和心境下对同一作品的阅读都会产生不同的阅读效果，这就是文学接受过程的差异性。

②不同读者对同一作品的接受又往往存在稳定的，超越时代、地域和民族差异的一致性，这种审美现象即为接受活动的共同性。

1)对文学语言的把握具有共通性
①文语言符号具有抽象性和约定俗成的特征，具有普遍认可的语法规则。

②语言符号是社会性符号，具有稳定性、集体性、时间的继承性。

③对文学形象把握具有共通性。

语言符号的确定性使文学形象有一定的通约性文学形象是典型形象，具有审美的规律性文学形象来源于现实社会，具有现实原型。

2)对文学意蕴诠和价值评价具有共同性
审美判断是人类共通感的基础，并且能够被传达与交流。

2.共通性与差异性的关系
①对立统一
②共通性是有条件存在的，差异性是绝对存在的，俩者相互对立又相互依存，差异性建立在共
通性的基础上，共通性的实现存在于差异性之中。

③共通性保证了文学阅读的有效性和交流的可能性，差异性是文学生命延展的动力和表现，是
读者阅读准备同作品自身所展现的形式、内涵与价值的凝聚和融合，俩者相互依存相互影响。

（三）文学接受与文学经典
1.文学经典
①文学经典是文学接受活动的重要对象，文学作品能否成为文学经典，不仅仅取决于其内容和
表达形式对读者的适应和满足程度，而且取决于一代代不断深入的文学接受。

②文学经典：是指在文学史上具有独创性，蕴含社会和历史意义，凝聚着高度的审美价值，具
有长久生命力的典范作用，是思想精深、艺术精湛、制作精良的创世之作。

③文学经典是文学创作的借鉴对象，也是文学批评的重要参照标准，更是文学接受的宝贵资源。

1.文学作品的优胜劣汰
①文学批评家和文学史家对推出文学经典所起作用最为直接
②人民群众是文学最普遍的阅读者，是文学的借鉴家和批判者，他们的选择是文学经典最终确
定的决定性因素。

2.经典对文学接受的影响
①文学经典的积极影响集中表现在对读者心理结构的塑造、改进、丰富和完善，使读者的灵魂
经受洗礼，去发现自然的美、生活的美和心灵的美。

②文学经典得形成依靠创造性的文学接受活动，而文学经典一经形成也会对新的文学接受产生
重要影响。

文学接受和文学经典互相推动，共同促进文学活动的演变。

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