幼儿园小班教案《我的右手教左手》

幼儿园小班教案《我的右手教左手》
教学目标
1.学生能够分清左右手并能够正确使用左右手。

2.学生能够自觉将不熟练的左手训练并提高使用能力。

3.学生能够通过实践体验和感悟，明确自己的观察习惯是基于右手，从
而促进手的功能发展与提高。

教学内容
1.通过教师说故事的形式让学生认识自己的左右手。

2.让学生了解右手常用的动作，并进行示范。

3.带领学生进行右手活动，如: 走路、跳跃、拍手等。

4.引导学生进行左手活动，如: 挥手、握笔、拿书等。

5.鼓励学生左手活动的尝试，成果的展示和分享。

教学方法
1.故事引导法：通过教师讲述故事，引导学生了解自己左右手的特点和
作用。

2.示范引导法：教师通过示范和讲解帮助学生树立正确的右手运动形象。

3.体验感悟法：通过实践活动，让学生自由运用右手和左手的体验，感
受到双手的重要性。

4.教练引导法：推动学生进行左手活动，有意识地潜移默化地训练学生
不熟练的左手。

教学过程
第一步：引入
讲故事，阐述人的身体构造及双手的重要作用和特点。

让学生观察自己的双手，带领学生发现自己的左右手。

第二步：示范引导
通过师生互动和示范，让学生了解右手常用的动作及使用方式。

特别是在体育
课上，让学生通过运动来练好自己右手的各种动作。

第三步：实践体验
让学生进行右手的各种活动，如：走路、跳跃、拍手等。

然后鼓励学生进行左手的各种活动，如：挥手、握笔、拿书等。

创设一种互助的氛围，让同学之间帮助和鼓励对方进行左手活动的尝试。

第四步：教练引导
教师可以有意识地在平时的课堂中进行左手操作，例如，教师在讲课时，将板书写在左边，从而鼓励孩子主观地使用左手。

同时，教师还可以给予孩子一定的“奖励”以激励他们尝试使用“不习惯”的左手。

第五步：展示分享
让学生向全班展示自己左手操作的成果，分享自己的感受和体会。

孩子们通过自己的尝试和实践，了解到左手的很多操作都可以习惯使用，并且也具有很高的开发价值。

教学评估
1.在课堂上教师可以准确地记录学生根据自己的左手和右手进行的活动
情况，例如走路、拍手等。

2.教师可以通过观察和检查孩子们左右手的使用情况以及掌握学生掌握
的知识程度进行课后评估，以确定教学效果。

教学反思
1.教师应该把握好时机，避免让学生感到无趣或者厌烦。

2.要根据学生的不同需求，采取不同的教学方法和手段，以保证教学效
果的最大化。

3.加强与家长的联系，鼓励家长在家中教育孩子进行左手活动。