沪教版六年级数学下册《线段的大小比较》优课件 (2)
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7.1 线段的大小的比较
下列哪条是线段?哪条是直线?哪条是射线？
思考：如何比较两个同学的高矮？
直接观察——“观察法” 用尺测量——“度量法” 一端对齐——“叠合法”
例题1 如图，已知线段a、b，用圆规、直
尺画出线段AB、CD,使AB=a,CD=b.
a
b
A
B
C
D
完成下列表格
情况一made my day!
我们，还在路上……
C 情况三 A
C
图形
点B的位置 符号表示
B 点B在线段 记作：
CD上（C、 AB<CD(或
D D之间） CD>AB)
B 点B与点D 记作：
D 重合
AB=CD
B 点B在线段 记作：
CD的延长 AB>CD(或
D 线上
CD<AB)
例题2 先观察估计图中线段a、b的大小，然 后用比较大小的方法对a、b进行比较，并用 “<”连结.
A
通过这节课的学习你有什么收获？
1.线段大小比较的一般方法 2.画一条线段使它的大小等于已知线段 3.两点间的距离，两点间线段最短.
作业布置
▪ 练习册§7.1线段的大小的比较 ▪ 思考题
▪1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 ▪2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 ▪3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 ▪4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
a
b
巩固练习：比较下列各图中两条线段 的大小.
a
b
A
B
C
D
连结两点的线段的长度叫 做两点之间的距离.
思考:如图，在教学楼到活动室之间有三条小路，小杰 想尽快从教学楼赶到活动室，请你帮他判断该选择走 哪条路，说说你的理由.
两点之间，线段最短.
思考：如图为正方体和圆柱体实心木块，小老鼠 从表面爬过，走什么线路，吃到汉堡时爬过的路 程最短？
下列哪条是线段?哪条是直线?哪条是射线？
思考：如何比较两个同学的高矮？
直接观察——“观察法” 用尺测量——“度量法” 一端对齐——“叠合法”
例题1 如图，已知线段a、b，用圆规、直
尺画出线段AB、CD,使AB=a,CD=b.
a
b
A
B
C
D
完成下列表格
情况一made my day!
我们，还在路上……
C 情况三 A
C
图形
点B的位置 符号表示
B 点B在线段 记作：
CD上（C、 AB<CD(或
D D之间） CD>AB)
B 点B与点D 记作：
D 重合
AB=CD
B 点B在线段 记作：
CD的延长 AB>CD(或
D 线上
CD<AB)
例题2 先观察估计图中线段a、b的大小，然 后用比较大小的方法对a、b进行比较，并用 “<”连结.
A
通过这节课的学习你有什么收获？
1.线段大小比较的一般方法 2.画一条线段使它的大小等于已知线段 3.两点间的距离，两点间线段最短.
作业布置
▪ 练习册§7.1线段的大小的比较 ▪ 思考题
▪1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 ▪2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 ▪3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 ▪4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
a
b
巩固练习：比较下列各图中两条线段 的大小.
a
b
A
B
C
D
连结两点的线段的长度叫 做两点之间的距离.
思考:如图，在教学楼到活动室之间有三条小路，小杰 想尽快从教学楼赶到活动室，请你帮他判断该选择走 哪条路，说说你的理由.
两点之间，线段最短.
思考：如图为正方体和圆柱体实心木块，小老鼠 从表面爬过，走什么线路，吃到汉堡时爬过的路 程最短？