两位数加一位数(不进位)笔算人教新课标 教育课件

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理财的时候需要 做 的 一 方 面提 高 收 入 ， 令一 方 面 是 节 省开 支 。 这 就 是所 谓 的 开 源 节流 。 时 间 管 理也 是 如 此 ， 一 方面 要 提 高 效 率， 另 一 方 面 是要 节 省 时 间 。主 要 做 法 有 ：1 、 同 时 做两 件 事 情 （ 备注 ： 请 认 真 选择 哪 些 事 情 可以 同 时 做 ） ，比 如 跑 步 的 时候 边 听 有 声 书； 2 、 压 缩休 息 时 间 提 升睡 眠 效 率 ， 比如 晚 睡 半 小 时早 起 半 小 时 （6 ~7个 小 时 即 可 ）； 3 、 充 分利 用 零 碎 时 间学 习 ， 比 如 做公 交 车 、 等 车、 上 厕 所 等 。
口算
35+2= 37
如何计算呢？
先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加。
先算5+2=7
35+2= 37
再算30+7=37
7
返回
借助摆小棒计算
35+2= 37
还有其他方法吗？
35根
2根
一共是3捆零7根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35 +2
个位和个位对齐。
35+2= 37
还有其他方法吗？
十个
35 +2
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度会 看 到 不 同 的结 果 。 若 能 把一 些 事 看 淡 了， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把 很多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好 心 情。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数，
不
因
攀
比
而
困
惑
，
不
为
贪
婪
而
费
神
，
无
论
欢
乐
还
是
忧
伤
，
都
用
平
常
心
去
接
受
；
无
论
得
到
还
是
失
去
，
都
用
坦
然
的
心
去
面
对
，
人
生
原
本
就
是
在
得
与
失
中
轮
回
的
，
让
一
切
所
有
的
经
历
，
都
化
作
脸
上
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
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有些人经常做一 些 计 划 ， 有的 计 划 几 乎 不去 做 或 者 做 了坚 持 不 了 多 久。 其 实 成 功 的关 键 是 做 很 坚持 。 上 帝 没 有 在我 们 出 生 的 时候 给 我 们 什 么额 外 的 装 备 ，也 许 你 对 未 来充 满 迷 惑 ， 也许 你 觉 得 是 在雾 里 看 花 ， 但是 只 要 我 们 不停 的 去 做 ， 去实 践 ， 总 是 可以 走 到 一 个 鲜花 盛 开 的 地 方， 也 许 在 那 个时 候 ， 你 就 能感 受 到 什 么 叫柳 暗 花 明 。 走向 成 功 的 过 程就 好 像 你 的 起点 是 南 极 ， 而成 功 路 径 的 重点 在 北 极 。 那么 无 论 你 往 哪个 方 向 走 ， 只要 中 途 的 方 向不 变 ， 最 终 都会 到 达 北 极 ，那 就 在 于 坚 持。
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在当今社会，大 家 都 生 活 得匆 匆 忙 忙 ， 比房 子 、 比 车 子、 比 票 子 、 比小 孩 的 教 育 、比 工 作 ， 往 往被 压 得 喘 不 过 气来 。 而 另 外 总有 一 些 人 会 运用 自 己 的 心 智去 分 辨 哪 些 快乐 或 者 幸 福 是必 须 建 立 在 比较 的 基 础 上 的， 而 哪 些 快 乐和 幸 福 是 无 需比 较 同 样 可 以获 得 的 ， 然 后把 时 间 花 在 寻找 甚 至 制 造 那些 无 需 比 较 就可 以 获 得 的 幸福 和 快 乐 ， 然后 无 怨 无 悔 地生 活 ， 尽 情 欢乐 。 一 位 清 洁阿 姨 感 觉 到 快乐 和 幸 福 ， 因为 她 刚 刚 通 过自 己 的 双 手 还给 路 人 一 条 清洁 的 街 道 ； 一位 幼 儿 园 老 师感 觉 到 快 乐 和幸 福 ， 因 为 他刚 给 一 群 孩 子讲 清 楚 了 吃 饭前 要 洗 手 的 道理 ； 一 位 外 科医 生 感 觉 到 幸福 和 快 乐 ， 因为 他 刚 刚 从 死神 手 里 抢 回 了一 条 人 命 ； 一位 母 亲
明
白
自
己
所
面
临
的
痛
苦
并
没
有
自
己
所
感
受
的
那
么
强
烈
，
我
们
当
前
再
痛
苦
，
在
目
前
这
个
阶
段
自
己
也
不
是
最
痛
苦
的
人
，
尝
试
着
运
用
心
智
将
注
意
力
转
移
到
其
他
的
地
方
，
痛
苦
就
会
自
动
消
失
，
在
你
重
新
注
意
到
它
的
时
候
，
它
不
会
回
来
。
•
:
其实兴趣真的 那 么 重 要吗 ？ 很 多 事 情我 们 提 不 起 兴趣 可 能 就 是 运维 我 们 没 有 做好 。 想 想 看 ，如 果 一 件 事 情 你能 做 好 ， 至 少做 到 比 大 多 数人 好 ， 你 可 能没 有 办 法 岁 那件 事 情 没 有 兴趣 。 再 想 想 看， 一 个 刚 来 到人 世 的 小 孩 ，白 纸 一 张 ， 开始 什 么 都 不 会， 当 然 对 事 情开 始 的 时 候 也没 有 兴 趣 这 一 说 了 ， 随 着 年龄 的 增 长 ， 慢慢 的 开 始 做 一些 事 情 ， 也 逐渐 开 始 对 一 些事 情 有 兴 趣 。通 过 观 察 小 孩的 兴 趣 ， 我 们可 以 发 现 一 个规 律 ， 往 往 不是 有 了 兴 趣 才能 做 好 ， 而 是做 好 了 才 有 了兴 趣 。 人 们 总是 搞 错 顺 序 ，并 对 错 误 豪 布知 晓 。 尽 管 并不 绝 对 是 这 样， 但 大 多 数 事情 都 需 要 熟 能生 巧 。 做 得 多了 ， 自 然 就 擅长 了 ； 擅 长 了， 就 自 然 比 别人 做 得 好 ；
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位 数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位 上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上 的数落下来。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
7
十个
35 +2
37
十位上的3直接
从个位加起，5+2=7， 落下来，写在
7写在个位上。
得数的十位上。
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例 1 二（1）班学生和本班的带队老师一共多 少人？
35+2=37（人）
返回
课堂练习
1.看图写算式。
（3 5） +（ 4） （3 9）
（4 2） +（ 6） （4 8）
返回
2.列竖式计算。
45+3= 48
做得比别人好 ， 兴趣 就 大 起 来 ，而 后 就 更 喜 欢做 ， 更 擅 长 ，更 。 。 更 良 性循 环 。 教 育 小孩 也 是 如 此 ，并 不 是 说 买 来 一架 钢 琴 ， 或 者买 本 书 给 孩 子就 可 以 。 事 实上 ， 要 花 更 多的 时 间 根 据 孩子 的 情 况 ， 选出 孩 子 最 可 能比 别 人 做 得 好的 事 情 ， 然 后挤 破 脑 袋 想 出来 怎 样 能 让 孩子 学 会 并 做 到很 好 ， 比 一 般人 更 好 ， 做 到比 谁 都 好 ， 然后 兴 趣 就 自 然出 现 了 。
感觉到幸福和 快 乐， 因 为 他 正 坐在 孩 子 的 床 边， 孩 子 睡 梦 中的 脸 庞 是 那 么的 安 静 美 丽 ，那 么 令 人 爱 怜。 。 。 。 。 。
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学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。
人教版 数学 二年级 上册
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数（不 进位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 同学们来参观博物馆啦！
每个班由2名老师带队。
你还知道了哪些 数学问题？
返回
探究新知
例 1 二（1）班学生和本班的带队老师一共多 少人？
如何列式呢？
35+2=
返回
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之前有个网友说 自 己 现 在 紧张 得 不 得 了 ，获 得 了 一 个 大公 司 的 面 试 机会 ， 很 不 想 失去 这 个 机 会 ，一 天 只 吃 一 顿 饭在 恶 补 基 础 知识 。 不 禁 要 问， 之 前 做 什 么去 了 ？ 机 会 当真 就 那 么 少 ？在 我 看 来 到 处都 是 机 会 ， 关键 看 你 是 否 能抓 住 。 运 气 并非 偶 然 ， 运 气都 是 留 给 那 些时 刻 准 备 着 的人 的 。 只 有 不断 的 积 累 知 识， 不 断 的 进 步。 当 机 会 真 的到 来 的 时 候 ，一 把 抓 住 。 相信 学 习 真 的 可以 改 变 一 个 人的 运 气 。
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
返回
3.花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
+2 78
25 +4
29
返回
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
返回
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
Hale Waihona Puke 烦像如果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
钟
弄
完
就
会
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•
■
电
口
:
“
罗
色
情
其
男
女
实
是
你
不
和
尔
是
东