【初中物理】九年级物理上册教案(16份) 粤教沪科版14
沪粤版物理九年级上教学设计
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识储备，具备基本的物理概念和实验操作能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的探究欲望，但学习主动性尚需引导。此外，学生在数学、逻辑思维、问题分析等方面存在一定程度的差异，部分学生对物理学科的学习兴趣和自信心有待提高。
4.重视过程，注重评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
具体教学设想如下：
1.引导学生通过观察生活现象，提出问题，激发学生的探究欲望。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究，发现物理规律。
3.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中逐步提高能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握力学基本概念，如力、质量、加速度、牛顿运动定律等，以及它们在实际问题中的应用。
2.能够运用物理学原理分析并解决实际问题，如计算物体的运动速度、加速度、作用力等。
3.掌握基本的物理实验技能，正确使用实验仪器，进行实验操作，并能够处理实验数据，得出结论。
4.教学方法：采用讲解、演示、举例等多种教学方法，帮助学生理解并掌握新的物理知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论问题：如力与物体运动状态的关系、牛顿运动定律在实际生活中的应用等。
3.教师引导：在学生讨论过程中，教师进行巡回指导，引导学生深入探讨物理问题。
版本粤沪版本九年级物理上册教案
版本粤沪版本九年级物理上册教案教案名称：《声音的产生与传播》一、设计意图：本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察、实验、讨论等环节，探究声音的产生与传播原理。
活动的目的是使学生了解声音的基本概念，掌握声音的产生、传播和接收过程，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标：1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 掌握声音的三个特性：音调、响度、音色。
4. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和接收过程。
难点：声音的三个特性的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：扬声器、锣鼓、尺子、气球、塑料管、玻璃罩等。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程：1. 导入：通过播放音乐，让学生感受声音的美妙，引出本节课的主题。
2. 探究声音的产生：让学生观察扬声器振动时的现象，探讨声音是由物体的振动产生的。
3. 声音的传播：让学生进行实验，观察声音在空气中的传播情况，了解声音的传播需要介质。
4. 声音的接收：让学生用耳朵贴近扬声器，感受声音的传播，了解声音的接收过程。
5. 声音的三个特性：通过实验和讨论，让学生了解音调、响度、音色的概念，并能够区分。
6. 实践活动：让学生分组进行实验，运用所学知识解释生活中的声音现象，如：为什么敲锣时离锣近的人听到的声音响度大？六、活动重难点：重点：声音的产生、传播和接收过程。
难点：声音的三个特性的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过问题驱动的方式，让学生动手实验，积极参与，达到了预期的教学目标。
但在实验过程中，部分学生对声音的三个特性的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察生活中其他介质中的声音传播现象，如：水中的声音传播、固体中的声音传播等，进一步加深对声音传播的理解。
同时，可以让学生尝试用所学知识解决实际问题，如：如何减少噪音污染？如何提高音质？重点和难点解析：一、设计意图：本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察、实验、讨论等环节，探究声音的产生与传播原理。
版本粤沪版本九年级物理上册教案
教案：版本粤沪版本九年级物理上册一、教学内容：本教案选自版本粤沪版本九年级物理上册，第14章《电流与电路》。
本章主要内容包括：电流的概念、电流的测量、电路的组成及电路的状态等。
本节课的重点是让学生理解电流的概念和电流的测量方法，能够分析电路的状态。
二、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的测量方法。
2. 培养学生分析电路状态的能力。
3. 通过对电流的学习，培养学生对物理的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念，电流的测量方法。
难点：电路状态的分析。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电压表、电源、导线、开关等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察电流表指针的偏转，引导学生思考电流的概念。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向是正电荷的移动方向。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法，让学生掌握电流表的接线方法，能够正确读取电流值。
4. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
5. 电路的状态：分析电路的两种状态，通路和开路，让学生能够判断电路的状态。
6. 例题讲解：给出一个电路图，让学生判断电路的状态，并解释原因。
7. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并判断电路的状态。
六、板书设计：电流的概念电流的测量电路的组成电路的状态七、作业设计：1. 绘制一个简单的电路图，并判断电路的状态。
2. 复习电流的概念和电流的测量方法。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察电流表的偏转，让学生理解电流的概念，通过讲解电流的测量方法，让学生掌握电流的测量技巧。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的分析能力。
在作业的布置上，要注重学生的动手实践能力，让学生能够将所学知识运用到实际中。
在今后的教学中，可以进一步拓展电路的知识，让学生了解更复杂的电路原理。
重点和难点解析：电流的概念和电流的测量方法一、电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向是正电荷的移动方向。
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们在幼儿园阶段能够得到全面的发展，我一直在努力探索各种有效的教学方法和策略。
这次，我将以沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案为例，分享我的教学经验和心得。
一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生探究欧姆定律，培养他们的实验操作能力、观察能力和思维能力。
活动的目的在于让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些与欧姆定律相关的实际问题，如照明电路、手机充电等，引导学生关注欧姆定律在生活中的应用。
2. 实验探究（15分钟）（1）分组实验：学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录实验数据。
（2）数据分析：学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻之间的关系。
3. 知识讲解（10分钟）讲解欧姆定律的内容，引导学生理解欧姆定律的内涵。
4. 实践应用（5分钟）让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，如照明电路的功率计算、手机充电的电流计算等。
六、活动重难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
【2019最新】沪粤版九年级物理上册教案14、2 探究欧姆定律
(4)电阻表示的是什么？
(电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小．)
(5)那么电流与电阻有没有关系？
(有．)
教师讲解：我们知道电流、电压、电阻之间都有关系，那么它们之间究竟有什么关系？有没有定量关系呢？今天这节课就来探究这个问题.
教师讲解：要研究电流、电压、电阻三者的关系，首先要确定研究方法，在物理学中，要研究三个或三个以上的变量关系时，通常采用什么方法？
表二
实验次数
电压
电阻U/V
电流I/A
1
R＝10Ω
1
0.1
2
2
0.2
3
3
0.3
③整理器材.
6.分析与论证
(1)引导学生分析表一中的数据，看看能得到什么结论.
(学生思考回答后，共同小结)
从表一中的数据可以看出，当电阻成整数倍增加时，电流成整数倍减小．当电阻增大时，电流反而减小，但电流与电阻的乘积相等.
归纳小结：保持电压不变时，电流跟电阻成反比.
(2)引导学生分析表二中的数据，看看能得到什么结论.
(学生思考回答后，共同小结)
从表二中的数据可以看出，当电压成整数倍增加时，电流成整数倍增加．当电压增大时，电流也随着增大，而且电压与电流的比值保持不变.
归纳小结：保持电阻不变时，电流跟电压成正比.
教师强调：电流与电压成正比的前提条件是保持电阻不变.
(5)为了便于分析问题，最好先根据题意画出电路图，在图中标明已知量的符号、数值和未知量的符号，这是一种良好习惯.
(6)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的单位，即I的单位是安培(A)，U的单位是伏特(V)，R的单位是欧姆(Ω).
设疑式引入新课，激趣诱思.
巩固所学知识，培养学生及时复习的习惯.
九年级物理上册14.3欧姆定律的应用教案(新版)粤教沪版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————14.3 欧姆定律的应用【教学目的】1.学会用“伏安法”测量电阻.2.应用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题.【教学重点和难点】1.“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻.2.通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系.【过程与方法】根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡的电阻，通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点.【情感态度与价值观】通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系.【教具准备】干电池2节、滑动变阻器1个、电流表电压表各1只、小灯泡1个、导线若干【教学过程】活动1:测量小灯泡工作时的电阻(一)复习提问：1．欧姆定律的内容及表达式？2．已知电压和电流怎样求电阻呢？(二)引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？1．实验目的：学习用伏安法测电阻2．实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量.3．实验电路（让学生自己设计，如图）4．实验器材：干电池2节，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，小灯泡1个.5．实验步骤：启发：伏安法测小灯泡电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？归纳：（1）测小灯泡两端电压U和通过电流I；（2）I用电流表测，U用电压表测；（3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确，电压表用0~3V，电流表用0~0.6A量程.（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中.（5）调节滑动变阻器，改变加在R L两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值. （6）利用公式R=U/I分别求出R L的电阻，看看这几次测得的电阻值有什么不同，再思考，为什么不能取三次平均值作为小灯泡的电阻值？注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当.6．问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个小灯泡的电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？活动2：研究短路有什么危害1.“短路”从狭义上讲就是电源的“+”“一”极之间没有用电器，而用导线直接把“+”极和“一”极连接起来，短路由于电阻很小，电流会很大，很可能烧坏电源，这是绝对不允许的．2.短路现象的几点说明：①电源短路.如果连接灯泡的导线两端直接粘连起来，就会造成电源短路．由于导线的电阻远比灯泡的电阻小，所以通过它的电流会非常大，这样大的电流，电池或者其他电源都不能承受，电源会损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾．②某同学误将电流表（其电阻为 0.1Ω，量程为 0-3A）与一用电器并联，此用电器两端的电压为 3V，那么通过电流表的电流有多大？这样连接会造成什么危害？学生互动并交流.【课堂小结】【布置作业】。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律学习目标：了解牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念。
教学内容：介绍牛顿第一定律，解释惯性的概念，举例说明。
教学活动：观察物体运动的实验，讨论实验结果与牛顿第一定律的关系。
1.2 牛顿第二定律学习目标：学习牛顿第二定律的表达式，了解力、质量和加速度之间的关系。
教学内容：解释牛顿第二定律的表达式F=ma，讨论力、质量和加速度之间的关系。
教学活动：进行力的实验，测量物体的质量和加速度，验证牛顿第二定律。
1.3 摩擦力学习目标：了解摩擦力的概念，学习摩擦力的计算方法。
教学内容：解释摩擦力的概念，介绍摩擦力的计算方法，举例说明。
教学活动：进行摩擦力实验，测量物体的摩擦力，练习摩擦力的计算。
第二章：能量和功2.1 能量的概念学习目标：了解能量的概念，理解能量的转化和守恒。
教学内容：介绍能量的概念，解释能量的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行能量转化的实验，观察和记录实验结果，讨论能量守恒的原理。
2.2 功的概念学习目标：学习功的计算方法，理解功与力和位移的关系。
教学内容：解释功的概念，介绍功的计算方法，举例说明。
教学活动：进行功的实验，测量力、位移和功的关系，练习功的计算。
2.3 机械能学习目标：了解机械能的概念，学习机械能的转化和守恒。
教学内容：介绍机械能的概念，解释机械能的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行机械能转化的实验，观察和记录实验结果，讨论机械能守恒的原理。
第三章：声现象3.1 声音的产生学习目标：了解声音的产生原理，学习声音的传播和接收。
教学内容：解释声音的产生原理，介绍声音的传播和接收，举例说明。
教学活动：观察声源的振动，讨论声音的传播和接收过程。
3.2 声音的特性学习目标：学习声音的特性，包括音调、响度和音色。
教学内容：介绍声音的特性，解释音调、响度和音色的概念，举例说明。
教学活动：进行声音实验，观察和记录音调、响度和音色的变化。
沪粤版九年级物理上册教案14、1 怎样认识电阻
2．滑动变阻器的结构和使用.
┃教学过程设计┃
教学过程
设计意图
一、新课引入
1.按如图14－1－1所示连接电路．调节铅笔芯串入电路中的长度，使小电泡发光．当铜环在铅笔芯上滑动时小灯泡的亮度会发生变化，亲自动手试一试，这其中的奥妙是什么？
2.美丽的大都市，色彩斑斓、五光十色的灯光，忽明忽暗，这样美丽的夜景令人神往，让人遐思，在欣赏美景之余，你是否曾经思考过，美丽的彩灯为什么能调光，它的调光原理是什么？自来水在水管中流动会受到水管的阻碍作用，那么电荷在导体中运动时会不会同样受到阻碍呢？阻碍作用的大小与哪些因素有关呢？学完本节内容后，你一定能知道答案.
3.制定与设计实验：判断导体的电阻相同或不同，可以把不同导体接在同一电源上，然后比较通过每个导体的电流，电流较大的，说明电阻较小；电流较小的，说明电阻较大；电流相同，说明电阻相同.
(实验方法：控制变量法：(1)如果研究导体电阻与材料的关系，就应该控制导体的长度、横截面积和温度不变，只比较材料不同的导体电阻是否相同；(2)如果要研究导体电阻与长度的关系，就应该控制导体的材料、横截面积、温度不变，改变导体长度，比较导体的电阻怎样变化；(3)如果要研究导体电阻与横截面积的关系，就应该控制导体材料、长度和温度保持不变，只改变导体横截面积，比较导体的电阻怎样变化；(4)如果要研究导体电阻与温度的关系，就应该控制导体的材料、长度和横截面积保持不变，只改变导体的温度，比较电阻的变化情况．)
2.电阻
(1)在物理学中，把导体对电流的阻碍作用的大小叫做电阻，用符号R表示.
(2)在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω.
(3)常用单位及换算关系：千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)，1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω
初三物理最新教案-物理九年级上沪粤版143研究物质的比热容教案 精品
物理九年级上沪粤版14.3研究物质的比热容教案教学目标：知识与技能：1、初步了解比热容是物质的一种特性，知道比热容的概念和单位，尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、在培养学生动手、动脑及观察能力的同时、逐步养成科学地归纳分析问题的能力，学会用所学知识解决实际问题。
过程与方法：1、通过科学探究，初步学会从物理实验中找出物理规律。
2、从生活中领悟比热容是如何影响温度变化的。
情感态度与价值观:在保持学生对自然的好奇心、和对科学的求知欲的同时，培养学生关注自然、关注社会、热爱生活，善于发现问题并自己动脑筋想办法解决问题的能力。
重点和难点重点：比热容的概念和探究不同物质的吸热能力。
难点：理解比热容的概念并用它解释有关现象。
学习过程一、创设生活情景，引入新课播放一段天气预报录像，并提醒学生尽量获取有用信息。
二、进行新课，引导学生探究1、引发问题，并对问题进行猜想教师询问学生录像中的有关内容，并逐一展示各地气温。
教师引导学生发现提出问题，并引导学生猜想产生现象的原因。
问题：为什么同一蓝天下沿海地区和内陆地区的温差不同？请同学们讨论并提出合理的猜想。
预期结果：①可能与物质的种类有关；②可能与物态有关；③可能与质量有关；④可能它们的导热能力不同。
引导分析：沿海地区和内地沙子和水的质量、导热性……都没变，为什么它们的温差不同呢？这一现象说明：不同物质的吸热本领可能不同。
2、引导学生设计实验方案：在此过程中，应注意引导变量的控制，以及实验中应注意的问题，并请代表展示自己的方案。
问题展示：1）对水和沙子有什么要求？（质量相同）2）如何让它们升温？（用酒精灯加热）3）对酒精灯有什么要求？（酒精灯的火焰大小要控制一样大）。
4）加热时间长短代表的含义是什么？（吸收热量的多少）5）具体采用什么方法比较物质的吸热本领？学生交流自己设计实验方案并展示方案，教师倾听学生的思路并加以点拨。
讨论得出：有两种方法，一是用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。
14.探究欧姆定律-沪科粤教版九年级物理上册教案
探究欧姆定律-沪科粤教版九年级物理上册教案一、知识目标1.掌握欧姆定律的概念和公式；2.掌握欧姆定律在电路中的应用；3.能够计算简单电路中的电流、电阻和电压。
二、教学重点1.欧姆定律的理解和应用；2.电流、电阻和电压的计算。
三、教学难点1.如何理解电路中的电阻；2.如何正确计算电路中的电流和电压。
四、教学程序1. 导入环节首先，由教师出示一个简单电路示意图，并向学生提问：“这是一个什么电路？这个电路中有什么元器件？”通过询问，引导学生思考电路中有哪些元器件，了解电路基本概念。
2. 讲解欧姆定律接着，教师向学生讲解欧姆定律的概念和公式，引导学生理解电流、电阻、电压的概念，并引导学生发现电流、电阻和电压之间的关系。
欧姆定律的公式：U=IR，其中U表示电压、I表示电流、R表示电阻。
3. 控制变量实验接下来，教师向学生提供一组电路实验器材以及各种不同大小的电阻，让学生通过实验验证欧姆定律的正确性。
具体实验步骤如下：1.将两个电池串联，接通电路；2.依次将不同大小的电阻连接到电路中，记录下测量结果；3.计算每个电阻下的电流和电压，并验证是否符合欧姆定律。
通过此实验，学生能够更加深入地理解欧姆定律，并掌握欧姆定律在电路中的应用方法。
4. 练习最后，教师为学生提供一些电路计算题，让学生应用所学知识进行练习，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
五、教学方法本课程采用讲解、实验和练习相结合的教学方法，通过实践学习、理论与实际相结合，帮助学生更好地理解欧姆定律的概念和应用，并通过练习巩固所学知识。
六、教学资源•电路实验器材；•各种不同大小的电阻；•物理课本。
七、教学评估学生在本节课学会了什么？他们有哪些需要继续巩固的知识和技能？教师可以通过课堂互动、作业、小测验等方式进行评估，及时发现问题并帮助学生提高学习效果。
八、课后作业1.完成课本上与欧姆定律相关的练习；2.练习并理解电路中的电阻、电流和电压的计算方法；3.自己设计一个简单电路，并通过实验验证欧姆定律的正确性。
沪粤版物理九年级上册全册教案
备课本沪粤版九年级上册物理全册教案班级______教师______日期______沪粤版物理九年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理成绩而努力。
二、学生情况分析本学期我担任九年二班的物理教学工作。
九（2）学生学习基础和学习能力较弱，较为懒惰，生活没有目标，更没有一套科学的学习方法，由于各方面的原因常常只是一时的兴起和冲动过后又变得麻木了起来，不能持之以恒。
对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，作业马虎应付，导致一些简易的题型也无法做对。
因此本学期我将重点加强他们对基础知识理解，训练他们掌握物理的基本技能和基本方法，我仍然有一定信心将他们的成绩更上一层楼。
三、教材分析1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。
在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
四、目标任务：1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率、优秀率都有显著的提高。
2、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，定能和各班班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。
粤沪版九年级物理上册全册教案
义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版) 物理教学设计方案九年级（上册）二○一○年九月目录第十一章电路初探第十四章热机与内能11．1 从闪电谈起14. 1 认识内能11．2 电路的组成和连接方式14.2热量和热质11．3 怎样认识和测量电流14.3研究物质的比热容11．4 探究电路中的电流14.4热机与社会发展11．5 怎样认识和测量电压第十四章补充训练题11．6 探究电路中的电压第十五章电磁铁与自动控制第十一章补充训练题15. 1 从永磁体谈起第十二章探究欧姆定律15. 2 奥斯特的发现12．1 怎样认识电阻15. 3 探究电磁铁的磁性12．2 探究欧姆定律15. 4 电磁继电器与自动控制12．3 欧姆定律的应用第十五章补充训练题补充教材第十二章补充训练题第十三章机械功与机械能13．1 什么是功13．2 比较做功的快慢13．3 如何提高机械效率13．4 认识动能与势能第十三章补充训练题2010.9 2010～2011学年度第一学期教学进度表第十一章电路初探一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2．会读、会画简单的电路图。
3．能连接简单的串联电路和并联电路。
4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
5．会使用电流表和电压表。
二、本章教材分本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。
教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。
这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。
关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。
先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。
作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。
HY沪粤版 初三九年级物理 上册第一学期秋(教学设计 教案)第十四章 探究欧姆定律(全章 分课时 含反思)
第十四章探究欧姆定律14．1 怎样认识电阻1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。
2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
3．了解滑动变阻器的基本结构和原理。
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点：滑动变阻器的结构和使用。
三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察下面的实验现象。
演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V”的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。
二．新课教学探究点一什么是导体的电阻分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R。
3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ1 kΩ=1000Ω。
练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω。
探究点二电阻与哪些因素有关不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：电阻可能与导体的等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案。
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇九年级物理沪粤版上册教案（精选篇1）新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1、为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施：1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析），有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
九年级物理沪粤版上册教案（精选篇2）一、学生情况简析：10、15班总体上学生较服从老师教育，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍然缺乏主动性，积极性。
10班学生优秀率在一定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。
2019-2020最新沪粤版九年级物理上册教案14、3 欧姆定律的应用word版
1．烧坏导线引起火灾
2．烧坏电表
【教学反思】
本节课的主要内容是测量小灯泡在不同亮度下的电阻，以及用欧姆定律分析短路的危害．通过启发学生设计电路，连接实物电路以及进行实验记录数据，测出小灯泡在不同情况下的电阻．使学生的实验能力和操作能力得到了培养．但有不少同学在实际操作中遇到电路故障排除不掉，下堂课还要继续加强．
3．会运用欧姆定律分析“短路的危害”．
二、过程与方法
1．在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题．
2．通过欧姆定律测算和分析讨论，弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害．
三、情感、态度与价值观
1．激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识．
2．培养学生实事求是的科学态度．
【教学重点】
(3)电表指针超过最大刻度.
出现此故障的原因：①可能是量程选择过小；②电路中出现短路.
(4)灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数.
出现此故障的原因：电流表有示数则电路为通路，电压表无示数，可能：①电压表损坏、断路；②灯泡短路.
(5)电流表或电压表的指针反向偏转.
出现此故障的原因：电流表或电压表的“＋”、“－”接线柱接反．当电流从电表“－”接线柱接入时，指针反向偏转，甚至出现撞弯指针、损坏电表的情况.
(6)电流表与电压表的指针偏转角度很小.
出现此故障的原因：①可能电压表与电流表量程选择过大；②可能电源电压不高．注意实验中若电表指针偏转角度太小，估读电流或电压时造成的读数误差将增大．为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应使电表指针偏转尽可能大.
(7)滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡的亮度无变化.
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R＝
九年级物理上册14-1怎样认识电阻教案新版粤教沪版
中小学教育教课资料14．1 如何认识电阻1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。
2．知道导体的电阻与导体的资料、长度、横截面积相关。
3．认识滑动变阻器的基本构造和原理。
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
要点电阻的观点、导体的电阻跟哪些要素相关。
难点滑动变阻器的构造和使用。
( 插三节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板件 ) 、教课用软件。
一、创建情境，导入新课本章我们持续商讨电路中的规律，请察看一个现象。
演示：以下图，电源为三节干电池串连构成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将不一样资料构成的物体接入电路M、N之间，指引学生察看小灯泡的亮度变化状况。
描绘一下你所察看到的现象，思虑出现这类现象的原由？学生思虑、议论。
二、新课教课( 一 ) 什么是导体的电阻剖析上边电路，这不一样导体接入电路时，电路中的电流大小不必定同样，这说明导体在导电的同时，对电流还有必定的阻挡作用。
为了表示导体对电流阻挡作用的大小，物理学中引入了电阻的观点。
1．电阻的观点：物理学中把导体对电流阻挡作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R3．电阻的单位及其换算关系：(1)电阻的单位：欧姆；符号：Ω(2)单位换算关系： 1MΩ＝ 1000k Ω 1k Ω＝1000Ω1 的电流较大，经过导体2 的电流较小，哪典例解读有两段导体 1 和 2，在同样的电压下，经过导体段导体的电阻大( )A．导体 1 的电阻大B．导体 2 的电阻大C．两段导体的电阻同样大D．不可以确立【分析】电阻是导体对电流的阻挡作用，电压是使电荷定向挪动形成电流的原由，在同样的电压下，经过导体 1 的电流大于经过导体 2 的电流，说明导体 2 对电流的阻挡作用大，即导体 2 的电阻大。
【答案】 B练习：(1)人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10 k Ω＝ ____Ω；(2)我们平时说的绝缘体，其电阻一般应在 1 MΩ以上， 1.5 M Ω＝ ____Ω 。
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15．2认识电功率
1．了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功的快慢。
2．知道电功率的单位是瓦和千瓦。
3．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
4．通过实验，探究灯泡的电功率与电压、电流有关。
重点
实验探究电功率与哪些因素有关。
难点
电功率的定义。
小灯泡(2.5 V，3.8 V两种规格)、电池盒(带干电池)、小灯座、电压表、电流表、开关、导线若干。
一、创设情境，导入新课
从认识用电器铭牌开始
活动1：观察用电器的铭牌
在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值：铭牌上的7 W、40 W、1200 W……有什么意义吗？通过下面的学习，我们就会对它有所认识。
二、新课教学
(一)电功率
活动2：认识电功率
将标有“220 V、15 W”和“220 V、100 W”的两只灯泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？
这表明，在相同时间内，不同的用电器所消耗的电能多少，一般说来是不同的。
所以，用电器消耗电能的速度有些快，有些慢，人们在选用电器时，更加关注的是电流做功的快慢。
电功率：
(1)物理意义：物理学中用电功率来表示电流做功的快慢。
(2)定义：物理学中把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比叫做电功率。
(3)公式：P＝W/t
(4)单位：W、kW
(5)现在你知道用电器铭牌上的25 W、100 W……有什么意义了吗？为什么不同用电器的电功率一般不同呢？
(6)P ＝W /t 的变形式：① W ＝Pt ；② t ＝W /P 。
典例解读 小刚利用电能表测出某家用电器的电功率。
当电路中只有这个用电器工作时，测得在15 min 内，消耗电能0.3 kW·h，这个用电器可能是( )
A ．空调
B ．电冰箱
C ．电视机
D ．收音机
【解析】已知15 min ＝0.25 h ，W ＝0.3 kW·h ，P ＝W t ＝0.3 kW ·h
0.25 h
＝1.2 kW ，该用电器可
能是空调。
【答案】A
练习：(1)有一台电热水器，通电10 min ，电能表标有3000 r/kW ·h ，转过100圈，求电热水器的电功率。
(2)有一台电热水器，装有2 kg ，20 ℃的水通电10 min ，水温升高40 ℃(设不计热损失)，求电热水器的电功率。
(二)实验探究电流做功的快慢与哪些因素有关 1.猜想与假设：
有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。
有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。
你认为呢？
2.设计实验与制订计划(采用控制变量法)：
3.进行实验与收集证据： 各组同学请按电路图连接好电路，并把你们收集到的数据和观察到的现象记录在表格中。
4.分析与论证：
上面的实验表明：电功率的大小跟通过用电器的电流有关，在电压相等时，电流越大，电功率就越大；电功率跟用电器两端的电压有关，在电流相等时，电压越高，电功率就越大。
精确的实验表明：电功率等于电压U与电流I的乘积，即：P＝UI单位：U(V)，I(A)，P(W)。
典例解读同学们通过实验来探究“电功率跟电流、电压的关系”。
(1)实验中小灯泡电功率的大小可通过观察什么现象来判断？
(2)一位同学用干电池做电源，把L1“2.5 V 0.3 A”和L2“3.8 V 0.3 A”两只灯泡连成如图所示的电路。
闭合开关进行实验，记录数据如下表：
通过观察现象及数据分析，你得出什么结论？
【解析】小灯泡电功率的大小可通过灯泡亮度判断；两灯串联接入电路，两灯的电流相等，P＝UI，电压越大，电功率越大。
【答案】(1)小灯泡的亮度；(2)由于灯泡L1和L2的规格不同，串联在电路中后得到的实际电压不同，电压高的电功率大，灯泡就较亮。
三、练习设计
请完成《探究在线·高效课堂》“随堂演练”部分。
四、课堂小结
1．电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2．定义：把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比叫做电功率。
3．公式：P＝W/t＝UI。
4．(1)国际单位：W；(2)常用单位：kW。
1 kW＝1000 W
5．影响电功率大小的因素：
(1)电功率的大小跟通过用电器的电流有关，在电压相等时，电流越大，电功率就越大。
(2)电功率的大小跟用电器两端的电压有关，在电流相等时，电压越高，电功率就越大。
五、布置作业
请完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”部分。