《用显微镜观察身边的生命世界一》教学反思

《用显微镜观察身边的生命世界一》教学反思
本节内容选自教科版科学六年级下册第一单元第五课。

本课内容主要是制作洋葱表皮细胞装片并用显微镜观察。

本课出现的问题有：
1.学生玩实验材料
有小组学生一直用滴管吸碘酒再挤出来，反反复复，把碘酒全部变成了泡沫状。

这些泡沫在的碘酒几乎不能再使用，造成实验浪费。

分析：在上这节课的时候，由于时间紧迫，担心制作了洋葱表皮细胞装片后，没有时间观察，所以对课堂上的一些细节没有进行强调。

学生出现了浪费实验材料的现象，洋葱也扔得到处都是，学生离开后，看着脏兮兮的桌面，真的有点头大。

反思：在实验前除了讲解实验怎么做，还要对学生进行教育，包括爱护实验材料，保持桌面干净整洁，小心使用玻璃仪器等。

后面的班级在强调后，效果好很多。

另外，出现玩碘酒的情况，可能是小组内分工出现了问题，导致这位学生无事可做。

所以，实验前确保每位同学都有自己的任务也很重要。

2.如何看待学生用显微镜去观察其他物质
课堂上，当别的同学都在观察洋葱表皮细胞的时候，我发现有一个组在观察树叶，新鲜的整片树叶。

当时我很生气，批评了这个小组，因为他们虽然观察了洋葱表皮细胞，但是并没有按要求画出来，没有记录。

分析：课堂上学生迫不及待的想要用显微镜去观察身边的一切物质，比如他们很想看看显微镜下树叶是什么样的，橡皮是什么样的等等。

他们就是好奇，所以盲目批评的方法不可取。

很多问题不能采取“堵”的方式，应该采取“疏导”的方式，学生想看就让他试着看一看。

反思：在后面的课堂里，出现这种现象的小组我就让他们看，然后我问他们观察到显微镜下的树叶是什么样子的了吗？他们失望的摇头，告诉我什么也没看见。

我接着问他们：“你们想过为什么看不见吗？”。

这时候班上有一个孩子马上起来回答：“老师，一整片树叶太厚了，光线都不能透过。

我们这是光学显微镜，肯定看不到啊”。

那个小组的学生立马“哦、哦”的点头表示赞同。

通过这个方法，学生不仅明白了要想用光学显微镜观察物质，必须要有光照进镜筒，也更加明白制作“洋葱表皮细胞装片”为什么只取了一层膜。

这对以后学生制作其他物质的装片有很好的指引作用。