赣州南康区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试全套试题及答案

赣州南康区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试
全套试题及答案
一、单选题
1．“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于( )。

A.神学的教育目的论
B.社会本位教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
答案：：D
解析：：
“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的，这一观点属于教育无目的论，由美国实用主义教育学家杜威提出.
2．教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（）。

A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡规律
D.个体身心发展的个别差异规律
答案：：B
解析：：
个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。

3．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
A.组织策略
B.精加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
答案：：B
解析：：
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

4．在我国，中小学教科书长期以来采用（）。

A.认定制
B.审定制
C.选定制
D.国定制
答案：：B
5．儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

A.知识迁移
B.技能迁移
C.态度迁移
D.行为规范迁移
答案：：D
解析：：
爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁
移。

6．教学在学校整个教育系统中位于( )
A.基础地位
B.中心地位
C.主要地位
D.重要地位
答案：：B
解析：：
教学指的是教师的教和学生的学组成的双边活动，在整个学校教育系统中处于“中心地位”。

7．在感觉记忆中，信息的存储形式是（）。

A.语义
B.概念体系
C.视像和声像
D.图式
答案：：C
解析：：
在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。

8．教学过程的中心环节是( )。

A.引起学习动机
B.运用知识
C.巩固知识
D.领会知识
答案：：D
9．小学德育的基本和关键是( ) 。

A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
答案：：C
10．人的身心发展具有( ) 。

A.系统性
B.能动性
C.客观性
D.主理性
答案：：B
解析：：
人具有认识和改造客观世界和主观世界的能力，具有对自身未来发展确立目标和创造条件的能力，也就是说人的身心发展是- 个能动的过程。

二、判断题
11．儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。

（）
答案：：错
解析：：
对学习不感兴趣、讨厌学习是厌学症的主要表现。

12．评价量表和行为检查单有一定的关系。

（）
答案：：对
解析：：
二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。

但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。

13．学生学习是以直接经验为主的。

（）
答案：：错
14．教师的智力水平越高，教学效果越好。

（）
答案：：错
解析：：
教师的智力水平跟教学效果没有直接必然联系，教学质量还会受到教师素质和学生特点等多方面影响。

15．二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。

( )
答案：：对
三、填空题
16．小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是_______}、_______}、_______}。

答案：：普及性|基础性|强制性|
17．自我意识的发展包括生理自我、_______}和心理自我三个阶段。

答案：：社会自我|
18．短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是_______},指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

答案：：工作记忆|
19．( )创立了文化历史发展理论。

答案：：
解析：：
维果斯基
20．班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是____的成败经验，同时，____也直接影响到自我效能感的形成。

答案：：个体自身行为,归因方式,
21．从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到____、一体化、____。

答案：：结构化,网络化,
22．道德情感从表现形式上盾，主要包括____、和____三种。

答案：：直觉的道德情感,想像的道德情感，伦理的道德情感,
23．教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是__________教学法。

答案：：
解析：：
演绎
24．教师职业是一种专门职业，教师是 _人员。

答案：：专业,
25．教学过程是以 _为基础，促进学生发展的过程。

答案：：认知,
四、问答题
26．简述教科书的作用。

解析：：
（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业。

（2）教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。

（3）根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。

（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相
联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。

27．简述心理健康教育的意义。

解析：：
(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要：
(2)提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要；
(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。

五、解答题
28．简述学校开展心理健康教育的基本途径。

解析：：
(1)开设心理健康教育有关课程；
(2)开设心理辅导活动课；
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
(4)结合班级，团队活动开展心理健康教育；
(5)个别心理辅导或咨询；
(6)小组心理辅导。

29．教师应具备哪些教学能力？
解析：：
【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：
(1)敏锐的观察能力。

敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。

教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。

(2)较强的言语表达能力。

言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。

良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。

(3)灵活的组织教学能力。

教师会教，学生才能会学。

教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。

教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。

(4)把握时机进行教育的能力。

课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。

(5) —定的知识创新的能力。

知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进行重新加工、组合、更新和提高的过程。

教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。

教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。

30．初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。

有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几个题叫我们做。

当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。

由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。

数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，去了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。

”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。

我坐了十分钟后，对老师说不会做。

下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。

她边画达笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。

” 画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。

第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。

从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。

如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三
毛？
解析：：
有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则,是卓有成效进行德育所必需的。

三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学,造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合,让德育发挥到最大效果。

31．简述现代迁移理论的基本观点。

解析：：
现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中:第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。

第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

32．试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。

解析：：
飞速发展的信息时代，信息技术的发展为教育的发展带来了深刻的影响，也提出了更高的要求。

一、当代信息技术的发展促进了教育改革
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。

信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。

信息技术的发展具有下述作用：
(1)树立现代教育思想
现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力。

(2)改革教育目标和内容
重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以发展学生的认知能力，教育内容还要与生产实践相结合。

(3)改革教育形式和方法
信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合。

(4)构建新型教学模式
信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。

二、当代信息技术的发展促进了多媒体技术的广泛应用
(1)多媒体提供了多样化的学习方式
用信息技术帮助学生学会组织、解释和运用材料，信息技术的运用将有助于学习者获取信息社会所需的问题解决技能。

(2)多媒体技术使继续教育和技术培训更加方便有效
三、当代信息技术促进网络教学日益发展
(1)培养学生的信息能力。

(2)有利于教学活动的实施。

(3)提高教学质量。

(4)有效实施全民教育和终身教育。

(5)教学科研更加富于成效。