打造高效高中生物课堂

打造高效高中生物课堂
在高中时期，学生对生物知识的学习与掌握处在一个比较系统的关键阶段，在这一阶段，学生掌握的生物知识将会影响到他们对一些自然知识的了解和生理现象的认识。

因此，作为课堂的领路人，教师必须在传统的生物教学模式的基础上进行适当的改革，在教学过程中结合自己独特的教学方式，充分发挥自己在课堂上的引导作用，在进行优质高效教学的同时，打造健康高效的生物课堂。

一、加强自主学习，打造高效课堂
构建高校课堂的关键在于学生是否愿意去学，学生会不会学，学生怎样去学。

正所谓“凡是预则立，不预则废”，预习是学习过程中的一个重要环节，是课堂学习的基础，是提高课堂效率，学生取得优异成绩的前提之一。

有计划的课前预习，不但能够使学生掌握了新课程的基本知识，而且还能够培养学生的理解能力和总结归纳能力。

高中生物不同于高中语文、数学、英语等重要学科，课时多, 高中生物课时较少，往往隔一天或两天上一次课，很多学生掌握的知识本来就不够牢固，这种情况下，教师如果不提前布置预习任务，学生很容易忘得一干二净。

但是，预习并不等于将所要学习的内容看一遍，必须带着目的，带着疑问去预习。

因此，教师应在课前布置预习任务，告诉学生下节新课程需要掌握的基本内容以及该章节的重点和难点。

教师不但强化了学生的学习动机，及早的掌握了学生的学习信息，使教学有的放矢外，而且能够帮助学生在课堂上学起来积极，听起来轻松，从而无形中提高了课堂效率。