小班晨间谈话活动教研(3篇)

第1篇
一、活动背景
晨间谈话活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对小班幼儿的身心发展具有重要意义。

通过晨间谈话，教师可以了解幼儿的身心状况，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力，同时营造良好的班级氛围。

为了提高小班晨间谈话活动的有效性，我园开展了本次教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对晨间谈话活动重要性的认识。

2. 探讨小班晨间谈话活动的有效策略。

3. 提升教师在晨间谈话活动中的组织与引导能力。

4. 促进幼儿在晨间谈话活动中的全面发展。

三、活动内容
1. 晨间谈话活动的重要性
（1）教师发言：介绍晨间谈话活动对小班幼儿身心发展的促进作用。

（2）教师分享：结合自身教学经验，谈谈晨间谈话活动在实际教学中的运用。

2. 小班晨间谈话活动的有效策略
（1）教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。

（2）教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。

3. 晨间谈话活动中的组织与引导
（1）教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。

（2）教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。

4. 晨间谈话活动中的评价与反思
（1）教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。

（2）教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。

四、活动过程
1. 教师发言：介绍晨间谈话活动的重要性，强调其在小班幼儿身心发展中的作用。

2. 教师分享：结合自身教学经验，分享晨间谈话活动在实际教学中的运用案例。

3. 教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。

4. 教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。

5. 教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。

6. 教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。

7. 教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。

8. 教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。

五、活动总结
本次教研活动圆满结束，教师们对小班晨间谈话活动的认识得到了提高，有效策略也得到了分享与交流。

在今后的工作中，教师们将努力提高晨间谈话活动的质量，促进幼儿的全面发展。

以下是本次教研活动中教师们提出的一些有效策略：
1. 提问技巧：提问要具有针对性、启发性和趣味性，引导幼儿积极参与谈话。

2. 互动方式：采用多种互动方式，如：提问、回答、讨论、游戏等，提高幼儿的
参与度。

3. 话题选择：根据小班幼儿的兴趣和特点，选择贴近幼儿生活的谈话话题。

4. 组织与引导：教师要注意观察幼儿的表现，及时调整谈话内容和节奏，确保活
动顺利进行。

5. 评价与反思：定期对晨间谈话活动进行评价与反思，不断改进教学策略，提高
活动质量。

总之，通过本次教研活动，教师们对小班晨间谈话活动有了更深入的认识，为今后开展相关工作奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿营造一个温馨、愉快的晨间谈话氛围。

第2篇
一、活动背景
随着新学期的开始，小班孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，为了更好地促进孩子们的语言表达能力、社交能力和情感交流，同时提高教师的观察与引导能力，我们特此开展小班晨间谈话活动教研活动。

二、活动目标
1. 通过晨间谈话活动，提高孩子们的语言表达能力和社交能力。

2. 培养孩子们倾听他人、尊重他人的良好习惯。

3. 提升教师对晨间谈话活动的组织与引导能力，促进教师专业成长。

4. 为孩子们营造一个温馨、和谐、充满爱的晨间氛围。

三、活动内容
1. 活动主题：分享快乐，拥抱美好
2. 活动时间：2023年3月15日，上午8:30-9:00
3. 活动地点：小一班活动室
4. 参与人员：小一班全体教师及幼儿
四、活动过程
（一）热身环节
1. 教师引导：教师带领孩子们进行简单的身体热身运动，如拍拍手、转转圈等，让孩子们从生理和心理上做好准备，进入晨间谈话活动的状态。

2. 幼儿参与：孩子们跟随教师的引导，积极参与热身活动，展现出活泼、愉快的情绪。

（二）晨间谈话环节
1. 话题引入：教师以“今天你们都做了些什么？”为话题，引导孩子们分享自己的晨间活动。

2. 幼儿分享：
- 小明：我今天早上和妈妈一起去公园玩了。

- 小红：我今天早上吃了两个鸡蛋和一个包子。

- 小花：我今天早上和爸爸一起看了动画片。

3. 教师引导：教师对孩子们的分享进行肯定和鼓励，同时引导孩子们倾听他人，
尊重他人的分享。

4. 情感交流：教师以“你们觉得快乐吗？”为话题，引导孩子们表达自己的情感。

5. 幼儿表达：
- 小明：我觉得很快乐，因为我和妈妈一起玩了。

- 小红：我觉得很快乐，因为我吃了好吃的早餐。

- 小花：我觉得很快乐，因为我看了有趣的动画片。

（三）总结环节
1. 教师总结：教师对本次活动进行总结，肯定孩子们的分享和表达，同时提出一
些建议，如“以后每天早上都来和老师、小朋友们分享你们的快乐吧！”
2. 幼儿回应：孩子们纷纷表示赞同，并表示会继续参与晨间谈话活动。

五、活动反思
（一）优点
1. 活动氛围轻松愉快，孩子们积极参与，分享自己的快乐。

2. 教师引导得当，关注每个孩子的表达，营造了良好的互动氛围。

3. 活动内容贴近幼儿生活，有助于提高孩子们的社交能力和语言表达能力。

（二）不足
1. 部分孩子表达不够自信，需要教师更多关注和引导。

2. 活动时间较短，可以考虑适当延长，让孩子们有更多分享的机会。

六、改进措施
1. 加强对幼儿的个别关注，鼓励他们大胆表达，提高自信心。

2. 延长活动时间，增加分享环节，让孩子们有更多机会表达自己。

3. 结合幼儿兴趣，设计更多富有创意的晨间谈话活动，提高孩子们的参与度。

七、结语
本次小班晨间谈话活动教研活动取得了圆满成功，不仅提高了孩子们的语言表达能力和社交能力，也为教师的专业成长提供了宝贵的机会。

在今后的工作中，我们将继续努力，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

第3篇
一、活动背景
晨间谈话是幼儿园一日活动中的重要环节，它能够帮助幼儿建立良好的学习氛围，培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的思维能力。

在我国幼儿园教育中，晨间谈话活动一直备受重视。

为了更好地开展小班晨间谈话活动，提高教师的教学水平，我们开展了一次小班晨间谈话活动教研。

二、活动目标
1. 了解小班幼儿的年龄特点，明确晨间谈话活动的目标。

2. 学习有效的晨间谈话策略，提高教师的组织能力。

3. 通过交流分享，提升教师对晨间谈话活动的认识。

4. 培养幼儿的口语表达能力、思维能力和社会交往能力。

三、活动内容
1. 晨间谈话活动概述
（1）小班幼儿的年龄特点：小班幼儿年龄在3-4岁之间，他们好奇心强，善于模仿，注意力易分散，需要教师的引导和帮助。

（2）晨间谈话活动的目标：培养幼儿的口语表达能力、思维能力、社会交往能力，为一天的学习和生活奠定基础。

2. 晨间谈话策略
（1）营造轻松愉快的氛围：教师要以亲切、热情的态度对待幼儿，让幼儿感受到
晨间谈话的乐趣。

（2）注重话题的选择：选择贴近幼儿生活、易于理解的话题，激发幼儿的兴趣。

（3）引导幼儿积极参与：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的口语表达能力。

（4）关注个体差异：针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导。

3. 案例分享
（1）教师A：通过“今天的天气真好”这个话题，引导幼儿观察天气变化，了解天气与生活之间的关系。

（2）教师B：以“我最喜欢的动物”为话题，让幼儿分享自己的喜好，培养幼儿的表达能力和倾听能力。

（3）教师C：利用晨间谈话时间，组织幼儿进行简单的数学游戏，提高幼儿的思维能力。

4. 交流与反思
（1）教师们针对晨间谈话活动的开展情况进行交流，分享自己的经验和心得。

（2）针对存在的问题，提出改进措施，共同探讨如何提高晨间谈话活动的效果。

四、活动总结
1. 晨间谈话活动对小班幼儿的发展具有重要意义，教师应重视并积极参与。

2. 教师要关注幼儿的年龄特点，选择合适的话题，引导幼儿积极参与。

3. 教师要不断学习，提高自己的组织能力和教学水平，为幼儿创造良好的学习氛围。

4. 通过教研活动，教师们对晨间谈话活动有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

五、活动延伸
1. 教师们在日常工作中，继续关注晨间谈话活动的开展情况，及时调整和改进。

2. 邀请家长参与晨间谈话活动，共同关注幼儿的成长。

3. 定期开展教研活动，分享经验，共同提高。

通过本次小班晨间谈话活动教研，我们认识到晨间谈话活动的重要性，为教师们提供了有效的教学策略，有助于提高幼儿的口语表达能力、思维能力和社会交往能力。

在今后的工作中，我们将继续关注晨间谈话活动的开展，为幼儿的健康成长助力。