部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”

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2024年秋部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”(课件)

——《汉书·景帝纪》
阅读材料，结合所学，说一说：文景时期出现了怎样的局面？
“文景之治”的局面（或政治清明，经济发展，人民生活安定）。
出现这样局面的原因是什么？
西汉初年，统治者实行休养生息政策。
课外拓展封建王朝的治世
在中国古代历史上，出现过很多所谓的“治世”和“盛世”，像文景之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等等。所谓“治世”和“盛世”，指的就是社会安定、政治清明，百姓丰衣足食。
产生这样局面的原因是什么？秦的暴政和秦末长期的战乱。
面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的当务之急是什么？
恢复和发展生产，巩固新的王朝。
相关史事汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》
《书》中的治国道理，汉高祖反感地说：“乃公居马上而得知，安事《诗》《书》！”陆贾说： “居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。
成效：
纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、纱等，种类繁多。
漆器造型美观，在日常生活中多有使用。
一些商人依靠经营煮盐、冶铁等，获利颇丰，成为富商大贾。
经过几十年的营建，长安城已初具规模，布局规整，街道上车马行人熙熙攘攘，热闹繁华。
汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。
伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。
项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析本课《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册的第11课。

教材主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

内容包括：刘邦建立汉朝，汉朝的统治政策，文帝和景帝的治理，文景之治的表现。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。

学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等方面需要加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程，文景之治的特点及其对后世的影响。

2.难点：文帝和景帝的治理策略，文景之治的表现。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。

2.合作探讨：分组讨论，分析文帝和景帝的治理策略，归纳文景之治的特点。

3.案例分析：通过典型历史事件，引导学生深入理解文景之治的表现。

4.师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.多媒体课件：图片、视频等教学资源。

3.历史地图：展示西汉疆域变迁的地图。

4.参考资料：相关历史文献和论文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示西汉建立的历史背景，如秦朝的衰落、楚汉争霸等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）介绍刘邦建立汉朝的过程，重点讲解刘邦称帝、定都长安等关键事件。

引导学生了解西汉的建立。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解文景之治的基本内容。

2023年部编版七年级上册历史知识点解读第三单元第11课西汉建立和“文景之治”

第11课西汉建立和“文景之治”【素养导学】时空观念:了解西汉建立的基本史实。

历史解释:理解休养生息政策实施的背景、历史概念、具体表现及影响等。

家国情怀:掌握“文景之治”的基本史实,并得出治世局面的出现对当今社会发展的启示。

【知识构建】一、西汉的建立1.“汉并天下”瓦当是为纪念刘邦战胜项羽,统一天下,建立汉朝而作。

(1)时间:公元前202年。

(2)朝代:西汉。

(3)都城:长安。

(4)人物:刘邦,即汉高祖。

【思维导引】公元前202年属于公元前3世纪末。

2.《汉书·食货志》中的这段话反映了汉初怎样的社会景象?为何出现这种景象?统治者面临的首要问题是什么?(1)社会景象:人民流离失所,人口锐减,大片田地荒芜,到处是残破荒凉的景象。

(2)出现原因:秦朝的残暴统治和秦末的战乱,社会生产遭到严重破坏。

(3)首要问题:如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝。

二、休养生息政策汉高祖刘邦实行休养生息政策的原因、目的、措施及影响分别是什么?1.原因:汉初经济萧条,社会动荡不安;吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。

2.目的:巩固政权和稳定社会局势。

3.措施:(1)让士兵还乡务农(“兵皆罢归家”),释放部分奴婢为平民,以增加农业劳动力。

(2)采取轻徭薄赋的政策,以稳定民心,鼓励农业生产。

4.影响:汉初的经济逐渐恢复和发展,社会局势稳定下来。

【思维导引】秦朝推崇法家思想,实行严刑峻法;汉初推行道家的“无为而治”。

三、“文景之治”《史记·平准书》描述了我国古代封建社会出现的第一个治世局面。

1.名称:“文景之治”。

2.帝王:汉文帝和汉景帝。

3.措施:(1)注重农业生产,提倡以农为本,轻徭薄赋(三十税一)。

(2)重视“以德化民”,废除一些严刑峻法。

(3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。

4.表现:政治清明,经济发展,人民生活安定,国力增强。

【史料研习】民失作业,而大饥馑。

凡米石五千,人相食,死者过半。

——《汉书·食货志》【历史解释】休养生息政策:在战争或社会大动荡之后,减轻人民负担,恢复元气,以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。

部编版七年级历史上册第十一课西汉建立和文景之治课件ppt.ppt

——《汉书·食货志》
荒凉、萧条贫困
4
3 西汉初年面临的问题秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏
西汉初期，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜首要问题：恢复和发展社会生产；巩固新王朝。
5
面对如此萧条的经济形势，汉高祖和他的后继者分
别面临了哪些问题呢？
又是怎样解决的呢？
6
汉高祖
修
改养
“兵皆罢归家”——士兵返乡务农；
生
释放奴婢为平民【增加农业劳动力】
息
政
轻徭薄赋政策【稳定民心，鼓励农产】
策
3、影响：经济逐渐恢复和发展，
社会局势稳定下来；
继任的统治者继续实行。 13
三 “文景之治”
1 汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：轻徭薄赋、减轻刑罚、提倡节俭
轻徭薄赋：重视农业生产，提倡以农为本，田赋降到了三十税一减轻刑罚：重视“以德化民”；废除一些严苛刑罚提倡节俭：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
秦朝灭亡
（公元前221 年—— 公元前 207年）
2
一西汉的建立 1 背景：刘邦打败了项羽，统一了全国
2 建立公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。
3
阅读材料
西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？
民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者
过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
农业
10
汉文帝
采取措施：劝诫农桑、以身作则、提倡节俭、以德化民
11
汉景帝
结果：社会安定、百姓富裕、文景之治
事例： 1、仓库丰满、新谷子压着陈谷子一直堆到仓外 2、大量铜钱多年不用，串钱的绳子烂了，散钱多的无法计算

第11课西汉建立和“文景之治”(部编版)

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”通过了解休养生息政策、“文景之治”,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；1.唯物史观:运用辩证的观点来掌握汉高祖休养生息的政策、措施及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

2.时空观念:掌握西汉建立的时间和建立者。

3.史料实证:运用文献资料、视频,掌握汉高祖的休养生息政策及“文景之治”的内容。

4.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息政策重要性,要培养学生分析问题的能力素养。

5.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息要关注民生，勤政爱民,我们现在既要依法治国,更要以德治国。

一、西汉的建立1.西汉建立的概况：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。

刘邦是汉高祖。

2.汉初的社会状况及面临的问题：（1）状况:社会生产遭到严重的破坏，社会十分贫困，经济萧条。

（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱（3）措施：实行休养生息政策:①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农；（解甲归田）②将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力；（释奴为民）③鼓励人民致力农业生产；（鼓励生产）④采取轻徭薄赋的政策。

（轻徭薄赋）（4）影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。

二、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：①轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。

②减轻刑罚：重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；③提倡节俭：提倡勤俭治国，以身作则（汉文帝以节俭著称）。

2.影响：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。

1．（2022年中考真题•聊城）古代民本思想是人本思想在政治伦理上的集中体现。

下列语句最能体现民本思想的是（）A．民惟邦本，本固邦宁B．法与时变，礼与俗化C．生于忧患，死于安乐D．事在四方，要在中央2．（2022年中考真题•天津）2021年中考真题年考古发现，霸陵陪葬物以陶器为主，金银器很少。

人教部版编七年级上册历史：第11课西汉建立和“文景之治”

汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年，葬于阳陵
三、励精图治——“文景之治”
汉高祖刘邦开启，文景二帝承发展。祖孙三代齐努力，奠基西汉两百年。
源于道家的无为而治的思想。
三、励精图治——“文景之治”
①注重农业生产，提倡以农为本
农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之。其赐天下民今年田租之半。
汉景帝
三年后，完全废除了田租。
三、励精图治——“文景之治”
③重视“以德化民”，废除一些严刑峻法
废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打
汉文帝
五百板子。
一是减少笞（chī）数。二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
汉景
刑具笞杖用竹板做成，须削平竹节；笞打
帝
的部分是臀部；笞打过程中不得换人。
农民赋税沉重，要将收获物的三分之二减轻赋税，把收获物的三十分之一上缴
上缴国库
国家
徭役、兵役繁重
减免徭役、兵役
奢侈
节俭
暴政，刑罚残酷，激起反抗
仁政，以德化民，减轻刑罚
பைடு நூலகம்
得出秦亡，汉兴的原因
秦亡：残暴的统治，沉重的赋税，徭役、兵役繁重汉兴：（1）吸取秦亡的教训
（2）减轻农民的赋税、徭役、兵役负担（3）注重发展农业生产
一、创业维艰——汉初现实
1、西汉建立
时间：公元前202年人物：刘邦（汉高祖）建都：长安
汉高祖刘邦
一、创业维艰——汉初现实
2、汉初现实
（1）西汉建立之初到处是残破荒凉的景象。（2）人民流离失所，人口锐减，大片田地荒芜
（3）当时连皇帝的马车也配不起毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。

西汉的建立和“文景之治”-部编版七年级历史上册

汉文帝霸陵
汉景帝阳陵
2、效果
京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。
——《汉书·食货志》
文景之治是中国进入封建社会后出现的第一个治世
讲授新课
三文景之治文景时期，政治清明，经济发展，人
民生活安定，国库存非常充盈，国力有了很大的增强。
这一时期的统治局面，历史上称之为 “文景之治”。
汉高祖
吕后、汉惠帝
汉文帝、汉景帝
休养生息政策
三、文帝、景帝时期的休养生息政策
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，以具礼仪。
——《汉书·文帝纪第四》农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国劝农桑，益种树可得衣食物。
都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。
从这则材料你可以得出怎样的结论？
汉初经济萧条，国家贫穷
要如解决这样的状况呢？
造成汉初经济萧条，国家贫困、荒凉的原因是什么？
秦的暴政、长期战乱（农民起义、楚汉之争）。
社会经济遭到破坏
如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治面临的首要问题。
增加农业劳动力
二、修养生息政策
在中国古代，田赋是农民向国家缴纳的主要赋税。西汉初，汉高祖实行 “什五税一”，即农民将收获物的十五分之一上交国家。与秦代相比，农民的负担大为减轻，这一政策，对恢复农业生产、鼓励开垦荒地等有推动作用。
三分之二
二、修养生息政策
解甲归田释奴为民
轻徭薄赋
增加农业劳动力
减轻人民负担
使汉初的经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来

2024年部编版七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”

西汉建立和“文景之治”设计说明本课主要讲述的是西汉初期的历史。

西汉建立之初,经济凋敝,物价飞涨,社会动荡不安。

为稳定社会秩序,恢复和发展生产,汉初统治者采取休养生息政策,使社会经济得到恢复和发展,出现了“文景之治”的局面,为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。

教师应使学生通过对本课的学习,对汉朝的历史有一定的了解,在教学过程中,教师要采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生多角度分析和认识问题的能力。

学习目标1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。

2.分析汉初统治者实行休养生息政策的原因。

3.体会汉初统治者政治宽厚、生活恭俭的作风。

重点难点重难点:休养生息政策。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《汉书》(书目)。

2.影视资源:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境在反秦浪潮中,由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。

项羽在巨鹿之战中以少胜多,歼灭秦军主力,刘邦趁机率军直抵秦都咸阳,秦朝灭亡。

秦朝灭亡后,项羽与刘邦为争夺国家统治权展开争战。

最终,谁取得了胜利?新王朝的统治者又是如何治理这个千疮百孔的国家的?二、预习检查1.说说西汉建立的时间、都城、建立者。

2.西汉初期,统治者采取了什么政策?三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体,从“汉服”“汉字”“汉语”“汉学”引出历史上辉煌灿烂的王朝——汉朝,介绍汉朝的建立,并以记者采访的方式,引导学生模拟记者采访汉朝建立者刘邦的情境。

【设计意图】创设情境,设置悬念,激发学生的学习兴趣。

四、学习任务二楚汉之争与西汉建立1.楚汉之争教师活动:引导学生自主阅读教材第63页的内容,梳理楚汉之争的相关知识。

学生回答:(1)背景:秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽分封诸侯,自封为西楚霸王,封刘邦为汉王。

历史人教部编版七年级(上册)3.11西汉建立和“文景之治”(2024版新教材)

1 政治：清明
文景之治
2 经济：发展 3 人民生活：安定
4 国力：增强
我国封建社会第一个治世局面
【P47】
（3）对于这一盛世局面的出现，你有何感想：
①统治者要重视农业发展，关心农民的疾苦； ②要提倡节俭，并以身作则，才会得到人民的拥护。
2020年8月11日，习近平对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！
要拒绝“舌尖上的浪费”，不剩饭剩菜
人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。
--习近平
乡村振兴脱贫攻坚
“任何时候都不能忽视农业、忘记农民、淡漠农村。”
不忘初心民为本
全力搞好疫情防控，这是当务之急，我们要坚持以民为本，生命至上。
国兴，民之所望民兴，国之根本
【问题】西汉建立初期，百姓能马上过上安居乐业的生活吗？
材料1：民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，
死者过半。
--《史记》
译文：人民正常的农业生产被迫停止，发生了大饥荒。一石米要五千钱，人民互相残杀。
材料2：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 --《汉书·食货志》
译文：贵为皇帝，竟然不能配齐四匹同样颜色的马匹,堂堂大将丞相，竟然只能乘坐牛车上朝。
汉朝陶俑
击鼓说唱
吹箫俑
俑
【从汉俑的表情上看，推测当时人的生活幸福指数、社会的发展情况】
面带微笑，眉目舒展，几乎没有怒目而视或痛苦的表情。可以推测汉代幸福指数较高，同时社会安定。
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
陈胜、吴广秦朝
起义
灭亡
楚汉之争
西汉建立
前209年前207年前206年前202年

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿一. 教材分析《人教部编版七年级历史上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》是一篇介绍西汉建立和文景之治的历史文章。

本课主要内容有：西汉的建立，汉初的休养生息政策，文景之治及其意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但对于西汉建立和文景之治的具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和掌握西汉建立和文景之治的具体内容为主。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握汉初的休养生息政策和文景之治的特点及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，汉初的休养生息政策，文景之治的特点及其意义。

2.教学难点：文景之治的意义和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲解、讨论等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解西汉的建立过程，汉初的休养生息政策和文景之治的特点。

3.合作探究：将学生分成若干小组，针对文景之治的意义和影响进行讨论，引导学生深入分析历史事件。

4.讲解与讨论：教师针对学生的讨论进行点评，并对文景之治的意义和影响进行详细讲解。

5.知识巩固：通过提问、抢答等形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调文景之治在中国历史上的重要地位。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：西汉建立和“文景之治”一、西汉的建立1.楚汉战争2.汉朝建立二、汉初的休养生息政策1.减轻赋税2.精简机构3.修养生息三、文景之治1.清明2.经济发展3.社会稳定四、文景之治的意义1.为汉武帝的大一统奠定了基础2.是中国封建社会早期的黄金时期八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂问答、作业批改、历史知识测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册第11课的内容。

本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

教材通过介绍刘邦建立西汉、文景之治等内容，让学生了解西汉初期政治、经济、文化的恢复和发展，以及文帝和景帝的治国策略。

教材还通过插图、图表等形式，帮助学生更好地理解历史背景和事件。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对西汉建立和文景之治的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要通过对教材内容的学习，进一步了解西汉建立和文景之治的背景、过程和影响。

此外，学生对历史事件的理解可能较为表面，需要通过深入的学习和思考，理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解刘邦建立西汉的过程，掌握文景之治时期的繁荣景象，理解文帝和景帝的治国策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象，文帝和景帝的治国策略。

2.教学难点：文帝和景帝的治国策略，文景之治对西汉时期的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象。

2.合作探讨：分组讨论文帝和景帝的治国策略，分享学习心得，互相交流。

3.案例分析：通过分析典型历史事件，让学生深入理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，扮演文帝、景帝等角色，亲身体验治国策略的实施。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.辅助材料：历史图片、图表、视频等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考：你们对西汉建立和文景之治有什么了解？激发学生的学习兴趣。

部编七年级上册西汉建立和“文景之治”

“民失作业，大饥馑” 经济逐步恢复，社会局势稳定下来。
西汉时期汉高祖采取了哪些措施来发展农业生产(
)
——《汉书·文帝纪第四》
如今国家提倡构建节约型社会更是赋予了这句古训新的内涵。
3、我们现在既要依法治国，更要以德治国
6．西汉初年，连皇帝的马车都配不齐毛色一样的四匹马，将相出行只能乘牛车。
——《汉书·文帝纪第四》
根据材料，说一说：当时的社会处于什么样的境况及原因？
由于秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏，西汉建立初期，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜，社会不稳定。
二、休养生息政策
休养：休息保养。生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。
阅读课本 “休养生息政策”，然后思考： 1、实行休养生息政策的原因。 2、休养生息政策的措施（内容）。 3、休养生息政策产生的作用。
今天下已定，令各归其县。……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶
人。”
④士兵还乡，释奴为民，增—加—农《业汉劳书动》力
汉高祖休养生息政策的具体措施：
①吸取秦亡的教训。
“海内安宁，家给人足。
②让士兵还乡务农。材料二：汉景帝为发展农业生产，进一步减轻农民负担，在位的第一年，虽然复收田租，坚持三十税一。
为了巩固政权，稳定社会局势。 ——《汉书·文帝纪第四》
刑罚
死刑十多种，有族诛、连坐等
文帝景帝废除一些肉刑
从秦亡汉兴的过程中，你得到什么认识？
原因：“秦亡汉兴”的根源在于秦朝实行暴政，苦役百姓。而汉朝实行仁政，与民休息。
启示：暴政亡国，仁政兴国！关注民生、以民为本、得民心者得天下……
以史为鉴明得失
文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？

部编版七年级历史第11课-西汉建立和“文景之治”精选全文

[ dàn ]
♟思考：为什么会出现这样的社会状况？
[ chún sì ]
恢复和发展生产巩固新的王朝休养生息政策
♟思考：汉初统治者面临的首要问题是什么？采用什么样的政策？
战争战争战争
二、休养生息的政策
1、背景（原因） ①为了巩固政权和稳定社会局势 ②汉高祖吸取秦亡教训
……道莫大于无为，行莫大于谨敬……故无为者乃
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板
子，把斩去左脚改为打五百板子，把斩右趾(斩去右脚) 改为弃市(死刑)；
知识拓展
▲汉文帝·霸陵（陕西·西安）
说说汉文帝有什么优秀品质？
第56页
薄葬
三、“文景之治”
♟根据壁画内容思考，“文景之治”有何作用？
2、表现
薅秧
舂米
◈政治__清__明__
◈经济__发__展__
定统治的政策。
二、休养生息的政策
2、措施
① “兵皆罢归家”，让士兵还乡务农； ② 释放奴婢为平民； ③ 轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。
♟结合55页第1段，找出汉高祖采用哪些措施？
♟汉高祖时期的田赋与秦朝相比有何差别？第56页
二、休养生息的政策
◀汉高祖刘邦（前256—前195）
♟汉高祖时期的田赋与秦朝相比有何差别？第56页
① 注重农业生产，提倡以农为本；
② 进一步减轻赋税和徭役；
↘“三十税一”
③ 重视“以德化民”，废除严刑峻法
④ 提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
人物档案
▲汉文帝刘恒
汉文帝刘恒
（前202—前157年）
刘邦第四子在位23年
▲汉景帝刘启
汉景帝刘启

部编七年级历史上册西汉建立和“文景之治”

A 实行此政策的原因是秦朝的残暴统治和秦末汉屡文次帝下、诏汉禁景止帝郡的国措贡施献：奇珍异宝；
①文注帝重为农自业己生预产修，的提陵倡墓以，农要为求本不；许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。
的战乱，社会生产遭到严重的破坏汉景帝有感于文帝规定的笞刑过重，受笞者即使幸免不死，也往往落下终生残疾，因而改革主要针对笞刑进行，措施有二:一是减少笞
牛车
二、休养生息政策
休养生息：在社会大动荡或长期战争之后，统治者实行的轻徭薄赋政策，保养民力，增加人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦因暴政导致迅速灭亡的教训，采取了休养生息的政策。
休养生息政策的内容（措施）：
（1）让士兵回乡务农，将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。
汉文帝汉景帝继续推行休养生息的政策
措施
①注重农业生产，提倡以农为本；
②轻徭薄赋；（文帝时令田租减半，税率由十五税一改为三十
税一，其次慎用民力，徭役由一年一次改为三年一次）
③重视“以德化民”；废除严刑苛法；（文帝废除连坐法和肉刑，景帝减轻笞刑）； ④提倡节俭，以身作则
三“文景之治”
汉文帝、汉景帝的措施：
文平帝时在穿位戴2都3是年用，粗车糙骑的服黑御丝之绸物做都的没衣有服增。添；
（）文原帝因为：自“秦己亡预汉修兴的”的陵根墓源，在要于求秦不朝许实用行金暴、政银，、苦铜役等百装姓饰。，只可用瓦器。
西三汉年建一立次和）“文景之治” 文汉帝文生帝前、曾汉留景下帝遗的诏措：施：“厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。
①注重农业生产，提倡以农为本，
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛 (zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。

第11课西汉建立和“文景之治”(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。

（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。

（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。

（史料实证、唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。

教学难点:休养生息政策。

【教学过程】环节一：导入新课大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。

此诗歌只有区区三句，前两句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。

那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。

环节二：整体感知1、先导阅读：西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？答案提示：教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史。

楚汉之争，刘邦最终胜利，建立西汉，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。

因此“楚汉之争与西汉建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，“楚汉之争与西汉建立”是实施“休养生息政策”的前提和基础，“文景之治”是“休养生息政策”的结果。

环节三：新课教学（一）目标导学一：楚汉之争与西汉建立1、自主学习：①公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？拥有重兵的项羽自封为____________ ，封刘邦为_______。

双方为____________________________展开争战，史称“_____________________”。

3.11《西汉建立和“文景之治”》教学设计-部编版七年级历史上学期

《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计（一）经济：休养生息政策1.[合作探究]根据材料，概括休养生息政策的对应措施，分析休养生息政策的历史意义。

2.教师通过对休养生息政策的概念解释引出“黄老之学”的概念、道家思想的演变。

教师讲述：休养生息政策，源于当时社会上黎明百姓间流传的以清静无为为宗旨的黄老思想。

其中黄是指黄帝，老是老子，因为他们都被尊为道家的创始人，所以这么命名。

与我们第八课百家争鸣所学习的，追求“小国寡民”的社会理想和“逍遥”“齐物”的人生境界的老庄道家不同，黄老之学有选择地吸收了法家、儒家、阴阳诸家的一些思想元素，主张“无为而治”、恩威并施的政治思想。

3.结合史料，进一步加深学生对于“无为而治”的了解。

教师讲述：以此为本源，陆贾为汉初的统治集团应当建立什么样的社会描绘了美好愿景，他说：君子之为治也，块然若无事，寂然若无声，老百姓都很安然，官府里就像没有官吏一样，乡里没有诉讼发生，老老少少都没有忧愁的事情，没有什么不平的议论传播，晚上邮驿大道上没有奔跑的邮卒，夜晚的乡里不会突然发布征发徭役的命令，夜里狗不叫、鸡不鸣，年老的人在家中享受着美味，壮年男子在田里耕耘。

这就是“无为”思想的最高政治理想。

其主要内容，即顺民之情，与民休息，尽可能减少国家对社会的干预。

（二）政治：郡国并行制4.过渡：“无为而治”在经济方面表现为修养生息政策。

在政治方面表现为“郡县与封国并行”的地方行政制度，即郡国并行制。

5.问题设计：为什么会实行郡国并行制呢？6.过渡：于是，汉代一方面继承秦朝的郡县制，也就是西汉前期形势图上的绿色这部分，是由中央政府统治的区域。

另一方面又分封诸侯国，左边地图上红色就代表的诸侯国的领地。

7.对比战国七雄和西汉初年的形势图，分析封国与郡县制的分布特征及其背后的区域文化差异。

8.汉初分封诸侯国的范围和战国七雄时的其余六国基本重合;实施郡县制的范围与原来秦国的疆域范围重合。

这是因为东西文化、区域文化具有差异和冲突。

义务教育统编2024年版七年级历史上册第11课_西汉建立和“文景之治”【课件】

假如汉文帝和景帝同处一个时期，选择农民和汉文帝汉景帝角色的同学，可在课堂上演绎以下对话。其他同学根据他们的对话，思考问题。
贰高祖养息兴汉策
1.根据教材和地图，西汉边境面临怎样的问题？
西汉初年，匈奴不断袭扰边郡
2.汉高祖是如何解决这个问题的？对匈奴采取和亲政策
3.汉高祖为什么采取和亲政策？汉初经济凋敝、百废待兴
4.和亲政策的作用？作用：缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。
叁
叁文景盛世启民安
刘邦 “哼，刘邦，你不过是仗着手下人多罢了。吾有万夫不当之勇，若单打独斗，你绝非吾对手。”
楚汉之争 2.双方为何开战？
为争夺国家统治权展开争战
项羽
壹楚汉风云兴汉邦
1.楚汉之争
3.刘邦能取胜的原因？
选择刘邦和项羽角色的同学，可在课堂上模拟以下对话。其他同学根据两人的对话，思考问题。
“项将军此言差矣。吾之所以能胜，乃因吾善用人才。吾有萧何料理后方，张良出谋划策，韩信统兵作战。众人齐心协力，方有今日之胜。”
“项将军刚愎自用，不听忠言，此乃取败之道。吾广纳良言，从善如流，方能成就大业。”
5.刘邦认为项羽失败的原因？刚愎自用
“吾项羽一生，从未屈服。今日虽败，吾亦无悔。”
1.楚汉之争
壹楚汉风云兴汉邦
选择刘邦和项羽角色的同学，可在课堂上模拟以下对话。其他同学根据两人的对话，思考问题。
项将军，你之失败，非战之罪，乃性格所致。若你能懂得用人之道，或许今日之结局会有所不同。”
壹楚汉风云兴汉邦
2.西汉建立 1.汉高祖在担忧什么呢？结合材料说明。
“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失社会残破