幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案

幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《当我害怕时》。

主要内容包括：教材第五章《情绪表达》，详细内容为通过故事、讨论、实践等方式，引导幼儿认识和表达自己在害怕时的情绪，学会有效地应对害怕。

二、教学目标
1. 让幼儿能够认识和表达自己在害怕时的情绪，了解害怕是一种正常的情绪反应。

2. 培养幼儿在遇到害怕情绪时，能够运用所学方法进行自我调节和情绪表达。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿在集体中的沟通能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会在害怕时进行自我调节和情绪表达。

教学重点：认识和表达害怕情绪，了解害怕是正常的情绪反应。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、故事书《当我害怕时》、情绪卡片、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不同场景下幼儿害怕的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们在生活中有没有遇到过害怕的事情？害怕的时候你们会怎么办？”
2. 故事分享（10分钟）
分享故事书《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公在害
怕时的情绪表现和应对方法。

3. 讨论与交流（10分钟）
分组讨论：让幼儿谈谈自己在害怕时会怎么做，小组内分享并
讨论有效的应对害怕的方法。

4. 实践活动（10分钟）
情绪卡片游戏：将情绪卡片分发给学生，让幼儿在卡片上画出
自己在害怕时的表情，并分享给其他同学。

6. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，让幼儿模拟在不同场景下害怕的情绪，运
用所学方法进行自我调节和情绪表达。

六、板书设计
1. 《当我害怕时》
2. 内容：
情绪卡片：展示幼儿在害怕时的表情
应对方法：画出故事中主人公的应对方法，如深呼吸、告诉
大人等。

七、作业设计
1. 作业题目：
1）画一画：画出一个让你害怕的场景，并画出你在害怕时的
表情。

2）写一写：用简单的句子描述你在害怕时的心情和应对方法。

2. 答案：
1）画一画：示例：画出一个黑漆漆的房间，自己紧紧地捂住
眼睛，表情紧张。

2）写一写：示例：晚上一个人睡觉，我感到害怕。

我会抱着
我的小熊，告诉自己不要害怕。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
通过本次教学活动，观察幼儿在害怕时的情绪表达和应对方法，了解教学目标的达成情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：
重点和难点解析
1. 教学目标中的情绪表达和自我调节能力培养。

2. 教学难点：让幼儿学会在害怕时进行自我调节和情绪表达。

3. 教具与学具准备：情绪卡片的使用。

4. 教学过程中的实践活动设计。

5. 作业设计：如何引导幼儿通过绘画和写作表达自己的害怕情绪。

6. 课后反思及拓展延伸：家园共育的实施。

详细补充和说明：
一、教学目标中的情绪表达和自我调节能力培养
在幼儿园大班阶段，幼儿的情绪调节能力正在逐步发展。

因此，
本节课的教学目标应重点关注幼儿在害怕时的情绪表达和自我调节能力。

通过本节课的学习，幼儿应能够：
1. 认识并表达自己在害怕时的情绪，如紧张、恐惧等。

2. 学会在害怕时运用深呼吸、告诉大人等方法进行自我调节。

3. 在集体中分享自己的害怕经历，增强沟通能力。

二、教学难点：让幼儿学会在害怕时进行自我调节和情绪表达
1. 利用故事、讨论等形式，引导幼儿认识到害怕是正常的情绪反应，消除幼儿对害怕的误解和恐惧。

2. 通过实践活动，让幼儿亲身体验和掌握调节情绪的方法，如深
呼吸、放松肌肉等。

3. 鼓励幼儿在集体中分享自己的害怕经历，提高他们在遇到害怕
情绪时的应对能力。

三、教具与学具准备：情绪卡片的使用
1. 准备足够的情绪卡片，确保每个幼儿都能参与活动。

2. 情绪卡片上的图案应具有代表性，便于幼儿识别和表达。

3. 在活动过程中，教师应引导幼儿正确使用情绪卡片，鼓励他们
用画笔表达自己的害怕情绪。

四、教学过程中的实践活动设计
1. 设计富有情境性的实践活动，让幼儿在模拟场景中体验害怕情绪，提高活动的趣味性。

2. 引导幼儿分组讨论和分享，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3. 针对不同幼儿的害怕情绪，提供个性化的指导和建议，帮助他
们找到适合自己的调节方法。

五、作业设计：如何引导幼儿通过绘画和写作表达自己的害怕情
绪
1. 作业题目应具有开放性，让幼儿有足够的发挥空间。

2. 提供具体、形象的示例，帮助幼儿理解作业要求。

3. 鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，共同关注幼儿的情绪变化。

六、课后反思及拓展延伸：家园共育的实施
1. 教师应认真进行课后反思，了解教学目标的达成情况，及时调
整教学方法。

2. 加强家园沟通，让家长了解本节课的内容，共同关注幼儿的情
绪发展。

3. 鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪变化，引导幼儿运用所
学方法进行自我调节。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的变化，通过声音的起伏和节奏感吸引幼
儿的注意力。

2. 在提问和引导讨论时，使用亲切、鼓励的语言，让幼儿感受到
安全和被尊重。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，保证教学过程的流畅性。

2. 在实践活动和讨论环节，给予幼儿足够的时间进行思考和表达。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。

2. 问题应简洁明了，避免使用复杂、冗长的句子。

3. 鼓励幼儿积极参与，对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。

四、情景导入
1. 利用生动、形象的图片和故事，创设有趣的情景，激发幼儿的
兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，让他们在情景中自然地产生共鸣。

教案反思
一、教学目标的达成情况
1. 通过课后观察和作业反馈，了解幼儿在情绪表达和自我调节方
面的掌握程度。

2. 分析幼儿在活动中的表现，评估教学目标是否合理，教学过程
是否有效。

二、教学方法的选择与应用
1. 反思实践活动的设计是否具有趣味性和参与性，是否能有效帮
助幼儿掌握情绪调节方法。

2. 考虑是否需要增加或调整教学方法，以更好地适应不同幼儿的
学习需求。

三、课堂氛围与幼儿参与度
1. 观察幼儿在课堂中的情绪状态，了解课堂氛围是否轻松愉快。

2. 分析幼儿的参与度，思考如何提高他们的积极性和主动性。

四、家园共育的落实
1. 反思家园沟通是否充分，家长是否了解并支持课程目标的实施。

2. 探讨如何更有效地促进家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼
儿的情绪发展。