2007-2008学年度上学期东北师大附中九年级第四次月考

2007-2008学年（上）东北师大附中九年级第四次月考
语文试卷
（满分：120分时间：120分钟）
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1．□□□□，在水一方。

（《诗经·蒹葭》）
2．高者挂罥长林梢，□□□□□□□。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
3．□□□□□□，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

（李煜《相见欢》）
4．□□□□□□□，□□□□□□□□，国恒亡。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）5．人们常常引用李商隐《无题》中“□□□□□□□，□□□□□□□”的诗句来赞颂那些献身事业的人。

6.《曹刿论战》中有一句可以体现出战斗时“士气”的重要，它后来作为一个成语流传下来，
这个完整的句子是：□□□□，□□□，□□□。

7.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，李白借“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来表达
朋友分离时依依不舍之情，岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中“□□□□□□□，□□□□□□□”两句与之有异曲同工之妙。

8．在古代，但凡忠于国家的人，都是忠于君王
．．的。

因为在他们的心目中，君与国是一体的。

誓死为君主效力，赢得忠义的名声，已经成了古代臣民的人生信条，忠君思想
．．．．在古代诗
文中常有体现。

请写出连续的两句
．．．．．，并标明作者或出处
．．．．．。

句子：，。

作者或出处：
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。

（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

9．本文的作者，是时期儒家学派的代表人物，人们常把他和孔子并称。

（1分）
10．解释下列加点词语在文中的意思。

（2分）
（1）蹴．尔而与之（）（2）贤者能勿丧．耳（）
（3）妻妾之奉．（）（4）是亦不可以已．乎（）
11．作者认为人在生死关头应该能够“舍生取义”，那么他是用什么方法提出这一观点的？
结合文章内容谈一谈。

（2分）
12．第二段的画线句讲的是一个历史故事，请用一句话概括这个故事。

并说一说这个故事在文中的作用？（2分）
13．历史上有很多的仁人志士让我们明白了什么才是真正的舍生取义，请举这样的一例，说说这位英雄对你的影响。

（3分）
（乙）阅读《东方朔巧谏》选段，回答问题。

（5分）
武帝欲杀乳母，乳母告急于东方朔。

朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。

汝临去，但屡顾我，我当设奇以激之。

”乳母如言，朔在帝侧曰：“汝宜速去，帝今已大，岂念汝乳哺时恩邪？”帝怆然，遂舍之。

14．解释下列句中加点词的意思。

（1分）
（1）益死之速．（）（2）但屡顾．我（）15．东方朔劝谏汉武帝捕杀乳母，你认为劝谏成功的原因是什么？（2分）
16．初中语文教材中也有成功劝谏的典型事例，请你说说其中的一个事例并写出课文名称。

（2分）
（三）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。

假如人生没有磨难
贺铭华
假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。

长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，淘汰不了劣者，筛选不出强者，人类就不会进化，社会也不会向前发展。

假若当初就如此，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！
假如人生没有磨难，就必然会出现庸人得势、竖子成名、良莠不分、优劣难辨的可悲局面。

这世界还有什么竞争意识？还有什么遴选机制？还有什么公正法则？还有什么高尚理念？
假如世人一生顺利，遍地黄金，随意拾取。

那么这茬人及后代一定会成为愚不可及的白痴蠢蛋，八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。

古今中外均有一条社会规律：富贵不过三代。

看来富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤……由此看来，“自古纨绔无伟男”，此说信矣！
所以，从某种意义上不得不说：“磨难”是上帝馈赠给人类最好的礼物！
磨难是试金石！磨难是试风标！它可以使人变得卑微甚至瘫软，也可以使人变得坚强，变得高大；它可以使人性蜕变为兽性，也可以将凡人升华为神圣。

在人生的金字塔顶，摆满了成功的金牌和荣誉的花环，但它的塔身和台阶却是由一块块称为“磨难”的基石铺就。

只有踏着这些“磨难基石”才能达到胜利的顶峰、辉煌的顶点……
假如人生没有磨难，胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。

然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……
假如人生没有磨难，人类的智慧将无异于三岁孩童。

因为磨难乃系人类的良师，它教人振作，教人奋进，教人警醒，教人超越。

正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。

环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促进大脑日益聪睿精进。

假如人生没有磨难，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。

关于磨难，司马迁体悟最深。

他曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》”。

此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》……中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受“磨难”而成。

假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！
所以，我们不能不由衷地说：“磨难”实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。

到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。

开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。

后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。

根扎得稳，苗才长得壮。

一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？
有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。

此言似乎不谬。

想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。

然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
我们不必学那些宗教殉道者，将苦痛和对于苦痛的意识及感觉作为一种享受和目的；也不必学那些大言不惭的虚伪学人、流氓政客包藏祸心地教唆、“指导”人们去履艰涉险、赴汤蹈火，自己却享受着种种现代文明成果。

我们是具有正常生理及心理功能的人，有七情六欲，知道趋利避害，懂得享受生活。

我们知道“阳光总在风雨后”，“吹尽黄沙始见金”。

所以我们对于人生中的各种磨难有充分的心理准备。

我们向“磨难”要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的“磨难”，尽管来吧！早些来吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！绝不！因为我们是大写的人！
17．给下列加点字注音。

（2分）
（1）筛．选（）（2）教唆．（）（3）由衷．（）（4）演绎．（）18．文章开篇说“假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难”，这场灾难的严重后果是什么？
为什么会出现这样的后果？（4分）
19．假如人生没有磨难，会出现怎样的可悲局面？这世界将丧失什么宝贵东西？（4分）20．作者说“古今中外均有一条社会规律：富贵不过三代。

”你同意这个观点吗？为什么？
（4分）
21．文中画线句是作者续写司马迁的名句，请你模仿画线句式
．．因磨难而有文学成
．．．
．．．．．．再写出两个
就．的人的事例。

（结合其人作品写）（4分）
22．文中写了农民对刚出土的青苗进行碾压的事例，意在证明什么观点？（3分）
23．生活在幸福之中的当代中学生，你认为应该怎样看待磨难？（4分）
（四）名著阅读（5分）
阅读下面的选文，回答问题。

操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。

”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。

”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。

今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。

将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。

于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。

”这个分明是放曹操的意思。

操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。

云长回身时，曹操已与众将过去了。

云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。

云长愈加不忍。

正犹豫间，张辽纵马而至。

云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。

24．选文作者是__________，____________（朝代）人。

（1分）
25．用简洁的语言概括选文的情节（不超过七个字）。

（2分）
26．你如何看待选文中关羽的做法？（2分）
二、写作（60分）
（一）综合实践（10分）
27．同学们，当岁月的航船停靠在2008，你们的初中生活也接近尾声。

你们将青春的足迹留在了初中校园，这里记录了你们的喜怒哀乐，记录了你们的失败与成功。

即将离开初中校园之际，你一定有许多话，要对与自己朝夕相处的老师、同学吐露。

请将自己的心
声留在这里。

100字左右。

（必须运用古诗或名言警句
．．．．．．．．．．．）
(二)作文（50分）
28．以下两题，任选其一。

作文一题目：打开尘封的记忆
作文二阅读下面的材料，选取你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

小蜗牛问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重、又笨又丑的壳呢？”
妈妈回答说：“那是因为我们的身体没有骨骼的支撑，不能走，只能爬，爬又爬不快。

所以才需要这个硬壳的保护呀！”
“可是毛虫姐姐没有骨头，也爬不快呀，为什么她就不用背这个又硬又重的壳呢？”
小蜗牛眨巴着一双疑惑的眼睛接着问。

妈妈说：“因为毛虫姐姐能长出漂亮的翅膀，变成美丽的蝴蝶，天空会保护她啊。

”
小蜗牛还是一脸的疑惑，说：“蚯蚓弟弟也没骨头也爬不快，也不会长出翅膀变成蝴蝶，他怎么不背这个又硬又重的壳呢？”
妈妈慈爱地摸了摸小蜗牛的头，说：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。

”
这时，小蜗牛哭了起来，说：“妈妈，我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

”
蜗牛妈妈笑了，说：“傻孩子，我们有壳啊！我们不靠天、不靠地，我们靠自己，这样不是更好吗？”
作文要求：
1．选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
2．认真书写，力求工整、美观；
3．文中不得出现真实的校名，姓名；
4．不少于600字。