牛津小学英语教学反思

牛津小学英语教学反思(总2页)
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牛津小学英语教学反思
牛津小学英语教学反思
牛津小学英语6A第一单元主要是围绕“公共标志”这个话题展开各项活动。

这课课是这一单元的第二课时，在第一课时的学习中，学生已经掌握了Ｂ部分8个标志的表达以及学会了用Whatdoesthissignmean？来询问公共标志的含义。

课上，学生对这些标志都产生了浓厚的兴趣。

课后，许多学生都来问有关标志的问题，甚至还有的学生拿来了各种没有学过的标志，由此发现学生对这些标志特别感兴趣，而且对没有学到的，他平时看到的标志也很好奇。

英语学习的目的就是能够在生活中进行实际运用和交流，而书本上的8个标志远远不能满足学生的需求。

于是在我的脑海了就萌发了开辟第二课堂的想法。

为他们搭建现代信息技术和高容量的`网络平台去学习更多的公共标志。

让他们自己去寻找，去发现，去探索。

这样既能利用网络资源来促进学生的英语表达，有能解决生活中的实际问题。

这节整合课就由此产生。

这个专题站共有9大部分。

Learnnewdialogue（学新对话）
Wordsworld（单词世界）Talkaboutpictures（谈论图片）
Storytime（故事天地）SurftheInternet（网上冲浪）
Ourlife（我们的生活）Singasong（歌曲欣赏）
Playagame（休闲小站）Dosomeexercises（小试身手）
第二步是学生自主学习其它新的标志，然后相互交流、学习的过程。

在网上冲浪版块，教师提供了两个学习途径，一是蒋老师的资料库，里面有一些生活中比较常用的标志，另一个途径就是上网自主学习，在这里老师提供了三种网址。

首先是能够找到标志的图案和中文名称的网址，然后又可打开有中英文互译的网址来查询它的英文表达，最后从“爱词霸”的网站上去学习新单词的发音。

这三个学习步骤，就为学生排除了学习的阻碍。

学生每学习一个新的标志之后，就将这个标志的图案、名称、含义发表到流言板。

一定时间的上网自主学习之后，再让学生来交流，互相学习，极大的增加了学生的知识容量。

学习的目的就是要能够在现实生活中运用。

所以第三步就设计了让学生来为刚刚开放的红梅公园来设置一些公共标志，学生将刚刚所搜集到的需要的、有用的标志放在提供给他们的红梅公园的各个景点之中，并且模拟真实的情景进行了情景对话。

真正地达现了英语学习的目标“学以致用”。

专题站为英语教学提供了丰富的教学资源，也为个性化学习和自主学习创造了条件。

它给学生提供了贴近学生生活。

贴近实际生活，贴近时代生活的丰富内容，促进了学生语言的实际运用能力。

英语教材上还有许多内容可以和信息技术整合的，在以后的教学实践中将会继续挖掘资源，利用资源，将学科与信息技术整合最优化。