《看日历》教学设计1
《看日历》教案
《看日历》教案【教学目标】1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
3、培养学生热爱祖国的情感。
4、能根据具体情境，计算经过的时间，解决生活中的实际问题。
【教学重点】学会看日历；了解我国的重大节日。
【教学难点】时间的推算过程。
【教学过程】一、活动一听生日歌，我们一般在什么时候唱这首歌，那大家都知道自己的生日是什么时间吗？生汇报。
今天是什么日子，有没有生日在12月份的同学，过几天就是他的生日了，我们提前祝他生日快乐！好吗？（生唱生日快乐歌、师奖励），祝学生生日快乐。
刚才同学们都说出了自己的生日，哪你的生日在什么时间？星期几？你知道吗？二、查日历，找节日提出问题：看今年的日历，从日历上你知道有哪些节日（新历），分别是什么时间？星期几？学生小组合作，完成记录。
全班交流，师板书。
哪位同学来说一说，你的生日在什么时间？是星期几？教师的生日是4月12日，谁能帮老师查一查，老师的生日在星期几？情感渗透：其实，我们的生日就是父母的苦日，每一位母亲10月怀胎都经历了很多磨难，因此我们都要爱自己的母亲，对父母怀着一颗感恩的心。
老师有个建议，回家后，希望每个同学都能大声的对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了，我爱你”，请同学们大声的跟老师说。
三、同学们都有自己的母亲，我们的母亲各不相同，但我们也有一个共同的母亲，他就是我们的祖国，大家知道是什么时间吗？师介绍：1949年10月1日，我们敬爱的毛爷爷在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了”，从此中国人民站起来了，这一天，举国欢庆，所以又叫国庆节。
那老师问问同学们，你们是在哪一年出生的，今年是哪一年，那你今年几岁了？如何计算？中华人民共和国是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日经过了多少周年？如何计算？生独立完成，师生共同订正。
中华人民共和国成立65周年了，这65年来，我们国家发生了翻天覆地的变化。
我们期盼着，在中华人民共和国成立100周年时，好好的庆祝祖国100周年，请同学们帮忙算一算是哪一年，哪一年你们多少岁？同学们刚才算了我们祖国的生日，哪请你们算一算，下面同学的生日分别是什么时间？生计算、师生共同订正。
《看日历》【教学设计】三年级上册数学北师大版
看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。
三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。
2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。
接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。
引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。
并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。
3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。
•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。
•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。
五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。
北师大版三年级上册《看日历》教学设计
北师大版三年级上册《看日历》教学设计一、教学目标1. 让学生了解日历的用途和重要性，培养学生关注时间和生活的意识。
2. 使学生掌握看日历的方法，能够快速准确地查找日期、星期和节假日。
3. 培养学生运用日历进行时间管理的能力，提高学生的自律性和责任感。
二、教学内容1. 日历的基本知识：日期、星期、月份、年份、节假日等。
2. 看日历的方法：根据日期找到对应的星期，根据星期找到对应的日期。
3. 日历在日常生活中的应用：规划时间、安排活动、纪念重要日子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：看日历的方法和日历在日常生活中的应用。
2. 教学难点：根据日期和星期进行相互转换的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图等。
2. 学具：学生自备的日历、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或小游戏的方式，引导学生关注时间和日历的重要性。
2. 新课导入：介绍日历的基本知识，讲解看日历的方法。
3. 案例分析：展示一些日常生活中的实例，让学生了解日历的应用。
4. 实践操作：让学生自己动手看日历，进行日期和星期的转换练习。
5. 小组讨论：分组讨论日历在日常生活中的应用，分享彼此的经验和心得。
六、板书设计1. 《看日历》2. 日期、星期、月份、年份、节假日等基本知识。
3. 看日历的方法和步骤。
4. 日历在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生自己动手看日历，记录下每天的日期和星期，为期一周。
2. 思考题：讨论日历在时间管理中的作用，写一篇短文分享自己的体会。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，及时调整教学方法。
3. 教学效果评估：通过作业和测试等方式，评估学生对看日历方法的掌握程度。
重点关注的细节：教学过程1. 导入提问：教师可以提出一些与时间相关的问题，如“你们知道今天是几号吗？是星期几？”、“你们是如何记住这些信息的？”等，引导学生思考并意识到日历在日常生活中的作用。
看日历教学设计
看日历教学设计看日历教学设计 1教材简析：本课是义务教育教科书北师大版数学三年级上册第七单元的内容。
让学生会看日历，知道一年12个月中每个月的天数。
在“看日历”的情境中，主要通过学生查阅日历上星期几的过程，让学生掌握查阅日历的基本方法，即：找月份----找日期----找对应的星期几。
同时为了加强学生的思想教育，安排了“找一找”的活动内容，都是我国历史上具有重大意义的日期。
“年月日”是在学生已经掌握时分秒之间关系的基础上学习的，有关年月日的知识具有常识性，学生在课堂上虽没有系统的学习过，但在实际生活中他们已经有很多的经验，通过填写各月份天数的过程，让他们自己发现各月天数的规律，再通过说一说，找一找，练一练，巩固和应用所学的知识，达到学以致用的目的。
教学目标：1、知识与技能（1）学会看日历，并能从中找到我国一些重大节日及其他的相关信息。
（2）认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
（3）知道一年12个月中每个月的天数。
2、过程与方法在体验小组合作解决问题的过程中逐步培养学生“交流与合作的能力”。
3、情感态度价值观感受数学与生活的联系，培养学生乐于探究知识的情感，以及珍惜时间的好习惯。
教学重点：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2、学会看日历。
教学难点：识记大月、小月。
教学准备：年历、多媒体课件教学过程：一，情境导入1、猜谜语：桌上一本书，三百多来页，读完这本书，家家过新年。
（谜底：日历）师：对，日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。
2、回顾一些有意义的历史事件。
（播放课件）师：这里记录事件发生时用了那些时间单位呢？（年、月、日）其实年月日与时分秒一样都是时间单位，这节课我们一起来研究有关年、月、日的知识。
二、自主探究，讨论交流1、认识年、月、日（1）有关年月日的知识，大家都知道什么？（在小组内说说）学生可能会说：今天是几月几日，一年12个月，一年365天----------【设计意图：调动学生已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识，为下面的学习做铺垫。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
看日历(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。
本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。
3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。
步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。
步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。
步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。
步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。
步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。
5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标可以得到实现。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看日历 教学设计
看日历教学设计教学设计：看日历适用年级：小学一年级教学目标：1. 学生能正确理解和运用日历.2. 学生能够通过观察和分析日历来回答问题.3. 学生能够用日历记录和计算时间.教学准备：1. 教师准备一本日历.2. 教师准备一些绘画纸和彩色笔.3. 教师准备一些问题和练习题.教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师将日历展示给学生，并要求他们观察和描述日历的特点.2. 教师询问学生是否知道日历是什么，为什么人们需要日历.3. 学生回答后，教师给出解释并告诉他们日历可以帮助人们记录时间和安排日程.二、引入知识点（10分钟）1. 教师向学生展示日历中的一张页面，并解释页面上的内容如何帮助人们记录时间.2. 教师问学生是否知道一年有多少个月，每个月有多少天.3. 学生回答后，教师正确认识和解释每个月的天数，并告诉学生闰年的概念.三、活动一：回答问题（20分钟）1. 教师发放绘画纸和彩色笔给学生.2. 教师发出一系列关于日历的问题，让学生用绘画纸和彩色笔回答.3. 例如：请画出这个月的日历，写出今天的日期，标记你的生日在日历上.四、活动二：认识星期和日期（20分钟）1. 教师指导学生在日历上找到本月的第一天，然后帮助学生找到本周的第一天.2. 教师向学生解释星期的概念，并教他们用"星期日"到"星期六"等名称表示星期.3. 教师让学生画出本周的日历，并写出每天的日期和对应的星期.五、活动三：记录和计算时间（20分钟）1. 教师告诉学生某个重要活动（如暑假）开始的日期，并让他们用日历计算出该活动结束的日期.2. 教师引导学生回答问题，例如：如果一个活动从6月15日开始，持续15天，那么它会在哪天结束?3. 学生用日历进行计算，并回答问题.六、巩固和总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调学生对日历的理解和运用能力.2. 学生分享他们绘制和计算时间的结果.3. 教师提出一些挑战性问题，要求学生用日历来解答.7. 作业布置：教师要求学生在日历上记录每天发生的重要事情，并用日历计算一些指定日期之间的天数.评估方式：教师观察学生在活动中的表现并进行评估,结合学生的绘画作品和问题回答来评价他们的学习情况.。
《看日历》教学设计1
《年、月、日》教学设计茶店子叶露【教材分析】《看日历》是人教版数学三年级上册第七单元“年月日〞的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比拟接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的根底，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
【学情分析】低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的根底上进行学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。
【教学目标】1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的根底知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比拟，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
4、培养学生的语言表达能力以及独立思考能力和合作探究的能力。
【重点难点】教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。
【教学策略】依据《数学课程标准》中提倡的“以学生开展为本〞的教学理念。
因此，在设计本节课时，我本着不仅要向学生传授知识，而且更重要的是在教学过程中培养学生从事终身学习的“可持续开展〞的意识和能力。
培养学生的问题意识，质疑能力是学生获得这种能力的重要方法之一。
大班《看日历》教案
大班《看日历》教案
教学目标
1.学生能够认识并掌握日历的基本内容和结构。
2.学生理解每个月份和每一天的意义和特殊日子，并了解其历史和文化背景。
3.学生能够借助日历进行时间概念的培养和计算。
4.养成学生阅读和记录时间的好习惯。
教学重点
1.日历的基本认识和结构。
2.每个月份和每一天的特殊意义和文化背景。
教学难点
1.让学生理解每个月份和每一天的文化和历史背景。
2.让学生掌握以日历帮助时间计算的方法和技巧。
教学环节&方法
热身环节
1.互相问候；
导入环节
1.激发学生对于日历主题的兴趣和好奇心，引入日历的相关话题，布置观察作业——让学生自己发现家里或者教室中的日历，并观察其中的内容；
学习环节
1.做一张大型的日历，在班级中翻阅；
2.讲解日历的基本内容和结构，并分析班级中的日历；
3.借助历史和文化，讲解每个月份和每一天的特殊意义；让学生们主动寻找和分享节日、纪念日、重要人物生日等信息；
4.帮助学生掌握使用日历计算时间段的简单方法和技巧；
5.分配任务——学生们各自画一张月份的小型日历（尺寸不超过书本一页），展示给大家。
学习结束环节
1.收集反馈，在日记本上写下此次学习中最喜欢的啥。
教学评价
1.对学生的完成的小作品进行评价，重点看其是否按照基本要求填写，内容丰富性。
2.班级口头评价和老师的日记上评价。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计（5篇）
看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。
有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
（2）歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
初中看日历教案
初中看日历教案课程目标：1. 让学生掌握日历的基本知识，包括星期、日期、月份等。
2. 培养学生通过日历规划时间，提高时间管理能力。
3. 引导学生认识到日历在生活中的重要性，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 日历的基本知识。
2. 日历在日常生活中的应用。
教学难点：1. 星期的计算。
2. 月份的天数。
教学准备：1. 一幅标准日历图。
2. 学生用日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一幅标准日历图，让学生观察并说出日历的基本组成部分。
2. 邀请学生分享他们使用日历的经历，引导学生认识到日历在生活中的重要性。
二、讲解日历的基本知识（15分钟）1. 讲解星期的计算方法，让学生明白一周有七天，以及星期的循环规律。
2. 讲解月份的天数，让学生了解大月和小月的区别，以及特殊月份（如2月）的天数。
三、日历应用实践（15分钟）1. 让学生拿出自己的日历，教会他们如何通过日历规划时间。
2. 举例说明如何使用日历记录重要的日程安排，如考试、聚会等。
3. 引导学生思考如何合理安排时间，提高时间管理能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生复述日历的基本知识和应用方法。
2. 强调日历在日常生活中的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生用自己的日历记录下一周的日程安排，培养时间管理意识。
2. 让学生思考如何合理安排日历中的时间，提高学习和生活效率。
教学反思：本节课通过讲解日历的基本知识和应用实践，让学生掌握了日历的使用方法，提高了时间管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，举例生动有趣，以提高学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，确保他们能够掌握日历的基本知识和应用方法。
《看日历》(教学设计)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
看日历教学设计精美
篇一：看日历教学设计《看日历》教案设计教材：北师大版三年上课题：看日历课时数共 1 课时教学目标： 1、知识与能力：会看日历，认识星期。
能从日历中找到指定的日子。
3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。
教学重难点：能从日历中找到指定的日子。
课前准备：了解我国的重大节日教学设计：过程设计：学情预设谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！1、布置小组学习任务：师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。
大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成（学生们开始小组学习，组长念题，这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。
小组学习内容：观察日历2、课本p72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。
中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△）姓名倾听情况发言情况师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）师：你真的非常了不起，会观察、会推算！师：1月的日历写到几号？为什么？师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日是星期几？6月8日呢？11月28日？……师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。
三上《看日历》教案(优质课教案)
看日历(第一课时)教学设计教学目标:1.结合生活经验,认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
2.认识大月和小月,了解平年和闰年的知识,能根据2月的天数判断平年、闰年。
3.经历有序观察、比较、分类等活动，提高概括、归纳、推理能力。
4.经历与他人合作交流解决问题的过程,能听别人的意见感受数学学习的快乐。
教学重难点:重点：认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
教学准备:课件、年历、学习单教学过程:课前谈话：一、导入新课，了解学情。
1、猜一猜，我在黑板上写什么.2021.12.92、揭题。
师：老师写的就是今天日期，今天我们一起学习年月日。
年月日和我们以前学过时、分、秒都是时间单位。
2.问：关于年月日，你知道些什么？3、播放视频，了解月日年是怎么形成的.二、学习探索,发现规律。
1.认识大月、小月出示表格，我们要把2013~2016年各月份的天数记录在表格中。
（1）师:观察统计表,你有什么发现?（汇报交流）师:有31天的月份我们叫做大月。
有30天的月份叫(叫小月)师：我们一起把大月涂上红色，把小月涂上蓝色吧。
2月呢？是的，由于2月有时28天，有时29天，比较特殊，既不是大月也不是小月。
因此我们统称为特殊月。
2.质疑：为什么二月份的天数这么特殊?观看视频，2月有28天的年份叫什么？（平年），2月有29天的年份呢？要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？3.小结.4.记忆大小月的方法（1）左拳记忆法.（2）歌诀记忆法.（3）七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。
（4）游戏.三、灵活运用，加深巩固。
1、书68页练一练第1.2题。
2.辨一辨。
（1）2004年3月有31天。
（）（2）二月有28天，二月也有29天。
（）（3）小林说：“我爸爸4月31日从泉州开会回来。
（）（4）今天是5月31日,明天是五一劳动节。
（）（5）6月1日的前一天是5月31日。
（）五、归纳总结，梳理提升。
学生谈收获。
看日历教案
看日历教案日历教案一、教学目标1. 了解日历的作用和使用方法。
2. 学习如何读懂和计算日历中的时间。
3. 学会记录日历中的重要日期和事件。
4. 培养学生对时间的观察和计划能力。
二、教学重点1. 日历的作用和使用方法。
2. 如何读懂和计算日历中的时间。
三、教学难点如何记录重要日期和事件。
四、教学准备1. 日历，在教室或学生课桌上分发一份。
2. 彩色笔或荧光笔，供学生记录日期和事件时使用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以简单介绍一下日历的作用和用途，比如帮助我们记录时间、安排日程等。
2. 讲解（10分钟）教师向学生展示一个日历，并向他们解释日历的基本结构和用法。
教师可以指出月份和星期的排列方式，以及如何读取日历中的日期和星期几。
3. 操练（10分钟）教师可以让学生自己读取和计算一些日期，例如“今天是几号？”、“下个星期一是几号？”等等。
学生可以互相帮助，并与教师一起验证答案。
4. 讨论（10分钟）教师引导学生讨论如何记录重要日期和事件。
可以提出一些问题，如“你们觉得哪些日期是重要的？”、“如何将这些日期记录下来？”等等。
学生可以分享自己的观点和做法。
5. 实践（15分钟）教师让学生用彩色笔或荧光笔在日历上标记自己感兴趣或重要的日期和事件。
学生可以记录自己的生日、家人的生日、学校的活动等等。
教师可以给予学生一些建议，如使用红色笔标记重要的日期，使用蓝色笔标记放假的日子等等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，再次强调日历的重要性和使用方法。
鼓励学生发现和记录更多的重要日期和事件，并在日历上进行详细的计划。
七、课后作业让学生将本课上记录的重要日期和事件整理成表格或清单，以便于更好地管理和规划时间。
八、教学反思本节课主要通过实践的方式让学生了解日历的使用方法，并帮助他们记录重要日期和事件。
学生参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。
下节课可以进一步深入讲解如何根据日历进行时间管理和规划。
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
《看日历》教学设计1
看日历教学设计邛崃市平乐义务教育李俊书一、教材分析。
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第一个内容。
有关年、、月、日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常学习和生活中，但这些知识可能比拟零散，不够系统，甚至并不准确。
教科书把这些零散的经验作为学习本单元的根底和有利资源，引导学生尝试回忆和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订正过程中，逐步完善自己有关年、月、日的知识体系。
这样不仅激发了学生学习探索的兴趣，同时有效调动了学生已有的认知根底，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
《看日历》这课，教科书呈现的第一个活动就是“说一说，关于年、月、日，你知道些什么〞，鼓励学生回忆自己在日常生活中了解到的有关年、月、日的常识，如一年有12个月，一些月是30天等；在充分交流的根底上，引导学生整理各月天数填写年历表，观察并发现其中规律；最后让学生想方法记住各月天数。
学生经历了回忆、整理、观察、发现的学习过程，既丰富了已有经验，又沟通了新旧知识的联系，初步构建了有关年、月、日的知识网络。
二、学生分析。
本班学生共49人，其中随读生1人。
三年级的普通学生已经具备一定的观察、分析、整理能力，而且本班孩子有一定的合作与交流意识。
在一、二年级时已经有了时、分、秒的认识，已经体验过较短时间的长短，而且关年、、月、日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常生活，因此教学过程中主要通过引导经历回忆、整理、观察、发现的学习过程，丰富学生已有经验，沟通新旧知识的联系，初步构建有关年、月、日的知识网络。
本班有一名轻度弱智儿童，不会分析、不会思考，记忆力差，注意力也差，上课不会跟着老师走，老是沉浸在自己的世界里〔或搞小动作，或自己一人发笑〕，很少与人交流，只能通过掰手指计算10以内的加减。
教学活动中主要是要发挥助学小伙伴和教师单独辅导作用，告知他一些关于年、月、日的常识，引导他怎样看每个月份的天数和正确填写表格，整个课堂还需助学小伙伴时刻提醒他遵守课堂记录，倾听同学发言。
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北师大版小学数学三年级上册
《看日历》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。
教材分析：
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。
与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。
学生分析：
对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
教学目标：
1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。
教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。
教学准备：2019年的年历卡片、统计表。
教学过程：
一、师生交流，导入课题。
猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，年底只剩一张皮。
（打一物）日历。
今天老师就和你们一起看日历。
板书课题：看日历
二、探究新知
1、找一找说一说
（1）找一找今天的日期，并说一说是怎么找的
（2）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？
生回答。
老师可以根据学生的回答有选择地板书。
（2）提出质疑
师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。
那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？
学生质疑。
2、看日历填表
小组合作填表，
观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。
学生观察并填表，老师巡视指导。
学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。
（4）你发现了什么？
仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。
学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。
引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。
3、认识大月、小月、知道平年、闰年。
师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。
像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗？这里有个美丽的故事，大家一起看一下。
同学们，我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。
公元
前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为
4、大月和小月的记忆方法
师：你有什么好办法记住大月和小月？
先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。
学生好的方法要鼓励表扬。
拳头记忆法：
歌诀记忆法：
一三五七八十腊（12月），
三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日，
平年二月二十八，
闰年二月把一加。
三、智力闯关
1、知识宝库
课件出示题目，学生抢答。
2、火眼金睛判断对错
3、练一练
课本第68页练一练中的第1、2题。
学生完成后汇报。
四、全课小结
今天这节课你学会了什么？
五、课后作业
制作2020年1月的月历
板书设计：
看日历
大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
小月：4、6、9、11（30天）
28天平年
特殊月：2月
29天闰年。