部编版七年级上册《百家争鸣局面》教案精选范文

部编版七年级上册《百家争鸣局面》教案精选范文
一、教学目标
1.了解“百家争鸣局面”是什么；
2.掌握“墨家”的主要观点和思想；
3.知道主张“法家”思想的人物及其主要思想；
4.学习主张“道家”思想的人物及其主要思想；
5.掌握“百家争鸣局面”对我国文化发展的贡献。

二、教学重难点
重点
1.掌握“墨家”的主要观点和思想；
2.学习主张“道家”思想的人物及其主要思想；
3.掌握“百家争鸣局面”对我国文化发展的贡献。

难点
1.理解“百家争鸣局面”对我国文化发展的影响。

三、教学过程
1. 导入
介绍“百家争鸣局面”的起源和意义。

2. 学习
（1）墨家
1.墨家创始人墨子；
2.墨子反对礼教、宗法制度；
3.重视工农阶级，提出“兼爱”思想；
4.强调节约、为军队提供兵器。

（2）法家
1.法家代表人物韩非子，主张“法治”思想；
2.韩非子主张以“刑罚”为主要手段管理社会；
3.强调“政治优先，文化次之”；
4.倡导“兼并”政策。

（3）道家
1.道家创始人老子；
2.老子强调“道法自然”，反对一切矛盾与斗争；
3.赞扬“柔弱胜刚强”；
4.主张“无为而治”。

（4）总结
分组讨论，整理“百家争鸣”对我国文化发展的影响。

3. 总结
每组代表汇报讨论结果并交流。

4. 作业
1.阅读有关资料，了解“百家争鸣局面”；
2.在课堂上形成的小组讨论结果的基础上，以报告的形式呈现所属“学派”及其重要观点和思想。

四、板书设计
教学过程中重点板书：
学派代表性人
物主要思想
墨家墨子强调“兼爱”思想、提倡工农阶级、强调节约、为军队提供兵
器
法
家
韩非子主张“法治”思想，以“刑罚”为手段管理社会，倡导兼并
道家
老子反对一切矛盾与斗争，强调“柔弱胜刚强”，主张“无为而
治”
五、教学反思
本次教学针对“百家争鸣局面”这一历史事件进行了系统的教学，同时重点介
绍了墨家、法家、道家的思想和主要代表人物。

在教学过程中，学生积极参与，思维激活，能够清晰表述各自的观点。

在教学中，我采用了分组讨论的方式，能够使学生更好地理解“百家争鸣”对我国文化发展的贡献。

整节课下来，学生的思维和口语能力得到了提升，达到了预期的教学效果。