英语备课组长工作总结

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英语备课组长工作总结
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英语备课组长工作总结(通用10篇)
充实的工作生活一不留神就过去了,相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧,我们要做好回顾和梳理,写好工作总结哦。

大家知道工作总结的格式吗?以下是小编整理的英语备课组长工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

英语备课组长工作总结篇1
20xx—20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下,教研处和教务处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20xx的高考打下扎实的基础。

一、认真学习教学大纲、考试大纲
自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。

开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。

及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。

二、围绕教材、夯实基础
我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。

通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。

因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的
进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。

进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。

三、及时调整考试测重点
在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。

因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。

但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。

针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。

讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。

此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。

为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。

到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。

但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。

另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。

针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。

在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。

我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。

当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不
到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。

英语备课组长工作总结篇2
我们20xx届高三英语备课组全体教师,团结协作、务实创新、目标坚定。

按照备课组的计划,我们扎扎实实地进行工作,尽心尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整复习方案,力求做到高效地进行复习。

本学期按计划进行教学,完成教学任务,现将我们一期来的工作总结如下:
一、夯实基础,发展能力,有效组织复习
立足课文,狠抓基础,适量训练,精讲练习,为最后的高考做好充分的准备。

在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练,稳步提高学生的成绩。

但高考英语复习又不仅仅是知识的复习,不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现,而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升,帮助学生构建知识网络,便于学生的进一步发展。

因此,在练习时,我们坚持精练、巧练,练中点拨,坚持操练听说读写各方面的技能,重视语言能力的培养。

二、认真研究考试大纲,密切关注高考信息和动态
我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外,还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。

以考纲为复习的主要依据,以最新动态为参考依据,指导我们的高三复习工作。

此外,我们还科学选用各区县交流卷,或者从网上获取最新教学资源,再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。

三、重视备课组活动,发挥集体的力量
全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作,新老团结合作,以老带新,以新促老,资源无偿共享,勤奋忘我地工作。

我们备课组在共同协助之下,团结互助,取长补短,共同努力,共同进步。

我们坚持集体备课,专人负责某一个单元的备课,其他成员参与备课过程,提出意见,共同讨论。

练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。

我们的专题复习和分单元的模块复习都统一
了电子教案并制作了相关课件。

我们相信,只有发挥集体智慧,调动全体教师的团结性和协作性,才能不断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪
在完成正常的教学任务的同时,我们关爱每个学生,给他们以信心、勇气。

我们通过与学生、班主任以及家长的交流,尽量减轻学生的高考综合症,使学生以饱满的心理参加高考。

我们以应试技巧的辅导给学生们信心,并通过大量的实际操练,帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。

五、所做具体工作
1、对语法进行系统复习,为学生分析句子打下基础。

新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中,制作了相应课件,精选了练习,为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。

2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。

在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。

主要是以《金版教程》为主,在对词汇和句型进行复习后,加强巩固和测试。

3、坚持不懈抓好听力训练。

本期我校征订了一套《维克多英语》听力,坚持每星期一,星期二,星期五,星期日下午,晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听,同时,要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号,这样,可以促使学生记下自己的训练档案,看到自己的进步。

4、强化词汇记忆和运用。

每天为学生准备有单词训练的课件,每两天对所复习的单元进行单词听写,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。

5、写作。

写作的训练,我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。

我们会在阅卷后,全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文,展示给学生看,让学生自己尝试打分,让学生对高考作文评分标准做到心里
有数。

接着就是围绕这个作文话题,进行词汇和词组的收集,扩大学生们的知识储备。

最后把好的范文张贴出来,供学生参考和仿写。

一期的工作已经落下帷幕,学生的底子的确薄弱,我们确在工作中感到了前所未有的压力。

但是,总有一句话始终在鞭策着我们,那就是,哪怕只有一丝希望,我们也要为之付出百分之百的努力。

英语备课组长工作总结篇3
回顾这一学期以来的教学工作,也是我们英语学科的一轮复习:把课本作为练习听说读写的重要材料,巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上,将基础语法进一步拓展,将所学的语法形成一个知识网络。

不再以记住基本条条框框为主,要把面铺开,在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造;与此同时,要重点总结一些相关句型。

针对这一指导思想,我们高三英语组主要做了以下几点工作:
1、加强集体备课。

一个教研组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。

以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。

重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。

尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。

俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。

各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。

本学期我们教研组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:
1.分工明确、准备充分;
2.备课内容全面;
3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。

在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。

同时,加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作,使网络教学资
源的积累、优化、整合走上了新台阶。

本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。

大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。

2、强化课堂教学
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。

通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。

另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。

进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。

3、精选练习,考卷
每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。

考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。

另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。

当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。

但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!
英语备课组长工作总结篇4
时间过得真快,转眼本学期又将结束。

初三英语备课组全体教师在学校领导下,团结一致,关注每位学生,努力实现每个学生都能得到相应的进步。

强化教学全过程的质量意识和有效复习研究,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质,成为我们备课组的工作重点。

我们充分发挥集体智慧,团结进取、求实创新,较圆满地完成了
各项教育教学任务。

现将本学年的工作总结如下:
一、理清思路,明确职责和目标。

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材,认真备课,做到有讲必练,有练必改,有改必评。

利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导,减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略。

1、落实三轮复习计划
为提高复习效率,抓基础,抓落实,做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。

第一轮,以课本复习为线索,以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;结合《中考专项练习》,系统梳理中考语法知识。

第二轮,以专题复习为线索,以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;结合《中考复习指导》,提高学生解题能力和综合能力。

第三轮,以区统一模拟考试为线索,以让学生提高综合语言运用能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲”:根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略,组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了研究:听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息,调整复习策略,注重基础知识落实的同时,注意语言的语境化、情景化,活化教材。

3、整合复习资源
复习阶段,面对众多的教学资源,为减负增效,采取“老师下海,学生上岸”策略,有针对性地分类、加工,整合出新的教学资源,设计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识,形成良性竞争氛围
(1)细化分工,加强合作。

复习资料的筛选、整合是一个大工程,影响到复习质量,所以资料的选取,我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工,然后进行
整合,以避免重点知识遗漏现象。

(2)认识统一,方法不一。

八仙过海、各显神通。

分工与合作并不意味着方法一致,在统一认识的前提下,老师们可以根据自己班级的实际情况,选择适合自己学生的方法。

三、通过质量分析,找出提升空间。

强化质量意识,认真挑选试题,力求考试的重点、难点突出,考试之后及时总结,分析得失,分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路,从而找出了提升空间。

体现了老师较强的加工挖潜能力。

认真组织好几次大型考试,有目的诊断教学效果。

周考旨在检测基础满分60分题,开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。

组织学生认真做好一模二模分析,及时查漏补缺,提高课堂教学实效性。

让每个学生认真分析试卷,找准个人失分点,可以有的放矢的进行指导。

四、其他方面。

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。

重点落实基础考查必背单词、词组、句型。

2、培优工作。

重点提高学生的综合语言运用能力,提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。

重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。

写作方面从单句着手,提高审题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组,互帮互学,大大调动了学生自主学习的积极性。

教学班里聘请部分同学当小老师,在分层教学的时间里,一对一的帮助学习困难的学生,让他们轻松学,学出信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题,为学生终身学习的打好基础。

五、存在问题。

有一部分的学生基础较差,无心向学,书写相当潦草,一部分学
生的阅读、分析表达能力较差,学生的综合能力不够强,对这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,取得进步。

总之,初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着,因为我们相信:有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。

英语备课组长工作总结篇5
回顾这学期的教学工作,忙碌中感受充实,辛苦中体验甘甜。

我们全体教研组教师积极配合、努力工作,使期初制定的各项目标和任务都井然有序地完成了。

一、立足常规,致力于建设教研新文化
立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。

我们教研组利用教研活动、课后和业余等多形式多渠道继续学习和研究课标,形成了一个浓厚的学习气氛,相互交流的一个平台,使每一位英语老师加深对新课标的理解,并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行,熟练掌握课堂教学的基本技能,深入领会新课标精神,熟练掌握本学科的基础知识和基本技能,形成熟练的教学技能技巧,提高教学水平。

我们每一次的教研组活动都进行基本功训练,目的在于提高教师的自身口语水平,使教师在语音语调及音标各个方面都有一个标准,从而更好的运用在教学中。

二、优化课堂教学,抓紧课题研究
组内的教师们都认真备课,精心设计,充分利用了现代化教学手段,使每一堂课都上得有声有色,老师们相互听课,并时刻记录着课堂教学的进程,积极思考着每一个教学片段,这样上好在哪里,如果换种方式效果是否会更好。

在评课这个环节中,发表中肯意见,对于课的亮点和出彩的地方大家共同分享;对困惑和争议之处大家再次研究和探讨;有必要的话,对修改过的课再次搬上课堂,通过课堂地洗礼来验正修改是否合理。

在对比中思考, 在交流中提高,通过这一系列活动中,每一位教师在活动中都有收益,教学水平有所提高。

三、抓实常规,努力提高教学质量
我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加强提优补差工作,尤其加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、
定效、定对象,使补差工作不流于形式,一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距,提高整体水平。

同时,还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。

如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,我们在工作中还存在着很多的不足,这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导,也需要向兄弟学校不断的学习、请教。

我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们英语备课组也必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,使我们的英语教学工作更为出色!
英语备课组长工作总结篇6
本学期,我们九年级英语备课组在学校领导的关心下,在教导处直接指导下,在全组教师共同努力下,取得了一定的成绩。

现总结如下:
一、营造团结协作氛围
本学期在开学初就制定了切实可行的计划,本组人员每天都知道自己该干什么,在平时的备课中,大家畅所欲言,每天都舒心地开展工作。

其次大家都有无私奉献精神,增强服务意识,各项计划、方案的制定大家都群策群力,这样就方便本组教师的操作执行。

遇到的具体问题,大家都勇于承担责任,分析问题,寻找对策,解决问题,总结经验教训。

再次,组员自己扬长避短。

多寻找他人的长项,现在每个组员都独挡一面,整个备课组成了无懈可击的一个整体。

二、认真开展集体备课
备课组组织本组人员落实每周一次集体备课活动,为使教学具有创造性,备课组内除营造了浓厚的教研氛围,尽可能做到了信息畅通,资源共享,集思广益,形成合力,充分发挥整体优势。

为提高备课组的集体效益,大家经常在一起进行相互交流。

组长组织集体备课,集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。

为组织好英语备课组教
学活动,概括起来我们从以下四个方面做起:
(一)、注重实效
分析学生,了解学生:根据学生实际情况,教学分两步走,边学新课边复习旧课,让学生尽快适应教师。

把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。

80分以上的学生关键加大阅读量和写作,70——85分之间的既要抓基础,还要抓阅读能力的提高,70分以下不及格的这些学生主要是抓基础,在上新课的同时开始复习中考考点。

分析中考,了解中考,提前进入中考状态。

教师把历年来的中考题做了归类,边讲题边渗入中考,让学生知道中考题是怎样在原有的基础上进行改变,帮助学生总结判断,发现规律,到逐渐明白。

在月考中渗透这部分题,并且从出题、考试、阅卷都按中考的规格走,每出一套题,至少要两个人进行分工协作,讨论研究,增减筛选,然后再集中大家的智慧。

每次考试都有听力、基础、阅读完型以及作文,目的就是想让学生逐渐适应中考,熟悉中考,提前进入中考状态。

减缓以后学生在中考中的紧张情绪,了解往年与今年的中考精神与命题方向。

(二)、优化教材,
认真研究课标和教材,努力提高课堂教学效率。

功夫花在备课上,每周的备课组活动:除了主备人说课外、每个人都要说下一周要讲的课,并说出设计意图和教学理念,然后其他老师一块讨论,提出建议。

然后确定本单元的重点词汇、短语、语法,设计每天的训练题,及时总结上一周新教材课堂教学得失,及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思:1通过集体备课,各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势,以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等,有利于有效开展教育教学活动,并挖潜。

2、:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材,真正落实“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。

3、通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己的学生,从而使学生获得有效的学习方法,少走弯路。

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