【教育资料】二年级下册语文教案阿德的梦_人教新课标学习精品
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《阿德的梦》教学设计
教学分析:
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。
重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。
教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。
然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。
激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计说明:
1、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。
根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,如在本设计中的第三部分“美读课文,感悟梦境”中,五一不是引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
这一理念贯穿于整个教学设计当中。
3、充分考虑与尊重学生的个性发展,如在生字学习中,首先让学生讨论记忆生字的方法,接着鼓励学生个性化的识字经验的交流,然后让学生当小老师领读生字,最后用生字软件检测生字认读的情况。
学生学得灵活而又扎实,变枯燥的生字学习而乐趣无穷,学生不是“苦学”,而是“乐学”、“好学”,这样也就达到了我们语文教学的目的。
再如最后的“个性作业、自主选择”中,让学生自主选择个性化的作业,孩子们课后也有事可做,而且也乐意去完成这有趣的作业,这也就起到了很好地巩固教学的作用。
4、有拓展延伸,也有宽带网链接,这一设计考虑到小学生的心理特点,能更加有效地加法学生了解现代科技的兴趣,从而很好地突破本课的教学难点。
教学目标:
1、运用多种方法认12个生字,掌握生词;
2、通过默读课文,知道课文大意;
3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。
教学重点:
训练学生默读课文、粗知文章大意。
教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。
课前准备:
1、字词卡片
2、课件(课文插图)。
儿歌以及现代科技发展的相关资料。
3、彩笔、图画纸。
教学课时:一课时
教学过程:
一、谈话引入激发兴趣
1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦)
2、小朋友的梦可真有趣。
有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。
3、读了课文的题目,你们有什么疑问吗?
A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样?
B.他做了一个什么梦?
4、过渡:是啊,阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!
二、创设意境积累生字
1、听课文录音。
孩子们,快快竖起你们的耳朵,仔细听、认真想:这个故事讲了一件什么事?(放课文录音)
2、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。
(这一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
)
3、交流反馈:
(1)小组交流识字经验,发现识字方法。
(2)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
注意区别“型”和“形”。
型,模型、新型。
形,形状、形式。
系,多音字。
系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
(3)小组汇报识字方法。
鼓励学生个性化的识字经验交流。
(“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
)
(4)当小老师领读生字(有拼音的——没有拼音的——齐读生字)
(5)用生字软件检测生字认读情况。
(出示儿歌——学生自读、个别读、齐读)
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境
1、让学生一边默读课文,一边思考:A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。
结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。
(请学生回答后,老师随机板书。
)
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物(太阳能汽车)
5、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。
(同桌两人交流)
6、交流反馈:
你最感兴趣的是哪一部分?
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
7、齐读课文,以加深课文内容的理解。
四、小组交流拓展延伸
1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?
2、学生在小组内交流——全体交流。
五、感悟实践升华情感
1、你们心中的梦都很美好。
一个人有美好的梦,一个民族也有美好的梦,杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。
请看——
2、课件出示图片:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景,看了这幅画面,你想对杨立伟叔叔说什么?
3、老师也想说“中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!”(请同学们全体起立,自豪地读出这三句话)
4、孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好
学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!
六、个性作业自主选择
1.喜欢做梦的你,闭上眼睛美美地做个“白日梦”。
2.喜欢画画的你,用彩笔画出自己心中的“梦”。
3.喜欢阅读的你,课外阅读科学幻想故事。
4.喜欢出板报的你,与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。