《海伦·凯勒》教学设计

《海伦·凯勒》教学设计
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。

2.理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，体会海伦?凯勒不屈不挠的精神。

【学习重难点】
通过语言文字，感受、体会海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。

【课前延伸】
课前安排同学们根据《预习学案》上的内容自主预习课文。

【课内探究】
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师要向大家介绍一位可以用“伟大”来形容的女性，相信你读了她的故事，心灵一定会受到震撼。

先请大家读一读这段话：一个生活在黑暗中却又给人类带来了光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87个无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。

她一生完成了
14部著作，建立了很多慈善机构，为残疾人造福。

她被美国《时代周刊》评为20世纪十大英雄偶像……她就是――海伦?凯勒。

让我们用洪亮的声音一起读一读。

对，这就是我们今天要认识的主人公――海伦?凯勒。

2.请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个曾经感动世界的名字（师生同写课题）。

让我们轻轻地、充满尊敬地念出这个名字。

3.这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造出如此辉煌的成就的？这节课，我们来学习第8课，让我们一起走近海伦?凯勒，请大家齐读课题。

（学生齐读课题）
二、自主学习
学习目标
1.快速大声地朗读课文，独立解决生字词。

2.初步感知课文内容。

方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）
1.快速朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。

2.同桌间互相检查朗读课文（第1自然段），并检查对方对生字词的掌握情况，读准字音，发现错误及时纠正。

3.完成以上任务，请独立完成下面的练习题。

（1）大声读出以下生字，并组词。

勒（）脾（）燥（）哑（）
（2）正确、流利地读一读，看谁能读出自己的感受。

当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样。

海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。

（3）填空。

通过朗读课文，你读出了一个___________的海伦?凯勒？
三、合作探究
学习目标
有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析，体会海伦?凯勒不屈不挠的精神。

方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）
1.默读课文，思考：你从文中哪些词句感受到了小海伦的不屈不挠？画出你感受最深的句子，并在旁边简单写一写自己的体会。

2.小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。

3.全班进行汇报交流。

四、精讲点拨
1.老师根据同学们的回答，适当地进行补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

2.巩固检测。

正是凭着（不屈不挠）的精神，海伦又回到了（有声有色）的世界。

正是凭着（）的精神，海伦考上了（）。

正是凭着（）的精神，海伦把自己全部的爱都倾注在（）。

五、巩固拓展
学习目标
1.通过让同学们阅读海伦生活的小片段，更全面地了解海伦?觊勒，激发同学们的阅读兴趣。

2.通过想象进行写话练习，对学生进行生成性训练。

3.补充阅读《语文主题学习丛书》苏教版五年级下册3《做最好的自己》一书中的文章，让学生感受主人公身上的优秀品质。

内容步骤
1.补充阅读《海伦?凯勒生活小片段》。

（1）快速阅读。

（2）思考：读了文章，你有什么感受？
（3）同伴交流。

2.拓展提升。

（1）写话练习。

假如现在你就是小海伦，你长期生活在一个无色、无声、无光的世界，现在上帝给你三天的时间让你看到五彩缤纷的世界，你最想看到的是什么？
（2）用几句简单的话表达自己的想法。

（3）指名汇报交流。

（4）师生共读。

“不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了，我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！”
――《假如给我三天光明》
3.补充阅读：《语文主题学习丛书》苏教版五年级下册3《做最好的自己》中的“阳光总在风雨后”这一单元。

（1）以小组为单位，每人选择一篇文章进行默读，画出令你感动的语句并简单写一写体会。

（2）组长组织组员按照一定的顺序，谈自己的阅读心得。

（3）各组推选代表，进行全班汇报交流。

【课后提升】
1.课后阅读《语文主题学习丛书》苏教版五年级下册3《做最好的自己》一书。

2.推荐阅读《假如给我三天光明》。

作者简介：山东省潍坊市潍城区实验小学语文教师。