高中语文2023高考教材诗歌鉴赏汇总练习1(《归园田居》等三篇)(附参考答案)

高考语文教材诗歌鉴赏汇总练习
班级考号姓名总分
一、归园田居（其一）
1.下列四项中，与“桃李罗堂前”语句结构最为接近的是( )
A.池鱼思故渊
B.凭轩涕泗流
C.云树绕堤沙
D.兰泽多芳草
2.下列诗词中，风格与陶渊明《归园田居》（其一）最为接近的一项是( )（3分）
A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
B.杜甫《客至》
C.陆游《书愤》
D.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）
3.下列四首诗作的情感体验各不相同，与本诗较为接近的一项是( )（3分）
A.白居易《琵琶行》
B.曹操《短歌行》
C.王维《山居秋暝》
D.杜甫《客至》
4.下列有关《归园田居》（其一）内容的理解与分析，错误的一项是( )（3分）
A.诗人以“性本爱丘山”开篇，直抒胸臆，表达对归隐山林的自由生活的向往。

B.诗人将自己比喻成长期被囚在“樊笼”里的“羁鸟”，表达对世俗束缚的不满。

C.三十年的做官生涯，使诗人逐渐对官场产生了厌倦之情，于是决定辞官归隐。

D.诗人用“榆柳”“桃李”“狗”“鸡”等物象，描绘了一幅宁静和谐的乡村图景。

5.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。

诗人是如何表达这种情感的？（6分）
6.情境式名句默写。

（每小题2分）
⑴陶渊明《归园田居》（其一）中，“，”两句通过列举数字写出了乡村生存空间的充足。

⑵《归园田居》（其一）中，“，”两句用了两个叠词写出了村庄给人一种隐隐约约的感觉，这是从远处着笔。

⑶陶渊明《归园田居》（其一）中从声音角度体现田居静美安逸环境的两句诗是：
“，。

”
⑷《归园田居》（其一）中抒发对官场生活厌倦，认为俗世纷争束缚了自己的两句诗是：“，。

”
⑸陶渊明《归园田居》（其一）中诗人用比喻手法写身在宦海、心在田园的两句诗是：“，。

”
5.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。

诗人是如何表达这种情感的？（6分）
二、梦游天姥吟留别
1.这首诗的风格特点是（）（2分）
A.淡雅清丽
B.沉郁顿挫
C.浪漫瑰丽
D.情理并重
2.下列关于本诗诗句的理解，不正确的一项是（）（3分）
A.“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

”通过夸张和衬托的手法写出了天姥山雄伟的气势。

B.“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

”这句是写山高林密，道路复杂多变，易让游人迷失方向。

C.“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

”描写了超然于物外的神仙形象，表达了羡慕之情。

D.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这两个主旨句体现出诗人傲岸不屈的高贵品格。

3.这首诗中，李白运用了哪些艺术手法描写天姥山的仙境的？请结合诗意简要分析。

（6分）
4.这首诗描绘了一个迷离惝恍的梦境，充满浪漫色彩。

请结合诗句说说本诗的浪漫特色是如何体现的。

（6分）
5.李白为什么把梦中的仙境写得这么神奇美妙？请根据你对李白的了解并结合本诗内容简要分析。

（6分）
6.情境式名句默写。

（每小题2分）
⑴李白《梦游天姥吟留别》中，用衬托手法，写天姥山极其高峻的两句是：
“，。

”
⑵李白在《梦游天姥吟留别》中，表达对权贵轻视的两句诗是：
“，。

”
三、登高
1.下列四首诗词中，与《登高》体裁一致的是( )（1分）
A.《琵琶行》（白居易）
B.《声声慢》（李清照）
C.《锦瑟》（李商隐）
D.《归园田居》（其一）（陶渊明）
2.下列与杜甫《登高》一诗所表达的感情基调差异最大的一首作品是( )（3分）
A.杜甫《登岳阳楼》
B.黄庭坚《登快阁》
C.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）
D.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）
3.杜甫有很多诗句脍炙人口，下列诗句所对应的情感理解不正确的一项是( )（3分）
A.会当凌绝顶，一览众山小：豪情壮志
B.遥怜小儿女，未解忆长安：思乡怀人
C.戎马关山北，凭轩涕泗流：忧国忧民
D.冠盖满京华，斯人独憔悴：自嘲自解
4.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是( )（3分）
A.首联写景好比工笔画，绘声绘色，有形有态，营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。

B.颔联化用屈原的诗句，继以“滚滚长江”，境界旷远，意境宏阔，笔力刚健而又沉郁悲凉。

C.颈联抒情委婉含蓄，“万里”“百年”分别从空间、时间上和颔联“无边”“不尽”呼应。

D.尾联从白发日多写到因病断饮，归结到时世“艰难”是诗人“潦倒”的根源，揭示主题。

5.下列对杜甫《登高》中诗句理解不正确的一项是( )（3分）
A.诗的首联运用动静结合的手法，画面辽阔，意境深远，描绘了一幅猿啸鸟飞的广阔画面。

B.诗的颔联用“萧萧”写草木零落，“滚滚”写江水流逝，勾勒出一幅叶凋江逝的萧瑟图景。

C.诗的颈联含有多层意思，或年老或孤独，尽显沉郁悲凉之感，写出了自身老病孤愁的状态。

D.诗的尾联用细节描写，塑造了一个鬓发花白的醉酒老人形象，表达了已然忘却悲伤的豁达。

6.简要分析首联中“哀”字在全诗中的作用。

（4分）
7.赏析颔联中“无边”“不尽”两词的艺术效果。

（4分）
8.颈联中“悲”和“独”两词概括了这首诗的情感，请结合全诗分析其内涵。

（6分）
9.诗歌是怎样抒发“悲”“独”情感的？结合诗句简要分析。

（6分）
10.情境式名句默写。

（每小题2分）
⑴杜甫《登高》中“，”两句都使用了叠词，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。

（2分）
⑵自然界的猿声有时会引发人们的悲伤愁绪，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如
“，”。

（2分）
附：参考答案
一、归园田居（其一）
1.C。

2.B。

3.C。

4.C。

5.
①直抒胸臆，“少无世俗韵，性本爱丘山”直接点明对世俗官场的厌弃和对山野田园的喜爱之情。

②比喻抒情，用“尘网”“樊笼”比喻官场，用“羁鸟”“池鱼”自喻，表达对官场束缚的不满和自由生活的向往。

③借景抒情，用“宅”“草屋”“榆柳”等意象，描绘了一幅宁静和谐的乡村生活图景，可见徜徉于中的惬意恬淡。

（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）
6.
⑴方宅十余亩草屋八九间⑵暧暧远人村依依墟里烟⑶狗吠深巷中鸡鸣桑树颠⑷误落尘网中一去三十年⑸羁鸟恋旧林池鱼思故渊
二、梦游天姥吟留别
1.C。

2.B。

3.
①第一段先侧面烘托，借海客、越人之语写天姥山的神奇；后正面描写，用对比突出了天姥山的高大。

②第二段综合运用了景物渲染、典故、想象、夸张、比喻等多种手法，描写了瑰怪奇异的仙界之景，营造了迷离惝恍的意境，豪放飘逸，极富浪漫色彩，可谓神来之笔与神仙之境相得益彰，读者也随之进入了无比美妙的仙境之中，获得了神奇的审美体验。

③第三段托物言志，寄情山水，直抒胸臆，慨叹对现实（权贵）的不满，体现了诗人傲岸不屈、狂放不羁的潇洒个性。

（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）4.
①丰富的想象：诗人写天鸡打鸣、日月照耀金银台、霓衣风马伴着仙人而下等情景，都是与现实不同的神奇景象。

②大胆的夸张：“天姥连天向天横”四句，富有夸张色彩，使人联想到天姥山的高峻。

③瑰丽的色彩：云霞的明灭不定、湖月照影的亮与黑、渌水的清澈、海上的日出等都有鲜明的色彩，诗人将这些色彩组合在一起，给人奇幻之感。

④奇特的构思：从黑暗的现实入笔，写到神奇的梦境，又从梦境回到现实发表感叹，巧妙的构思与浪漫的风格相辅相成，富有艺术魅力。

（每点2分，答到三点，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）
5.
①才华的自然流露：李白作为唐诗浪漫主义巨擘，被誉为“谪仙人”，其诗才无人可比。

②傲岸不屈的个性：诗人狂放不羁，孤高耿介，潇洒随性，这种个性是促使诗人产生如此梦境的思想基础。

③对现实的不满：诗人对梦中仙界的赞美是缘于现实的碰壁失意，他把梦境写得越自由美妙，就越反衬出他在现实中的失意和苦闷。

（每点2分，意思对即可；如有其它答案，酌情给分）
6.⑴天台四万八千丈对此欲倒东南倾
⑵安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜
三、登高
1.C。

2.B。

3.D。

4.C。

5.D。

6.
①奠定了全诗的感情基调，营造了悲怆氛围；②烘托了诗人的“艰难苦恨”“潦倒”孤独之情；③结构上领起全诗，可看作诗眼。

（每点2分，答到两点即可）
7.
①分别从空间、时间角度渲染了山林广袤无垠、长江源远流长的跨越时空之气势，显示了诗人登高望远的开阔视野，拓展了意境。

②宏大的背景更加衬托出诗人的渺小，为后面两联的抒怀作了铺垫。

（每点2分，意思对即可）
8.
⑴悲：①前四句定悲秋，感慨时光流逝，有人生迟暮之悲；②后四句写自身之悲和家国之悲，既表达了个人的漂泊流离、物质贫困、年老多病之苦，又感慨国家动荡，时局艰难的时代之苦，还隐含有报国无门的不满。

⑵独：③诗人离家万里客居异乡的孤独和怀才不遇无人赏识的寂寞；④诗人独知此宇宙与人生之悲怆，独自承担此苦难的深沉情怀。

（每点2分，答到三点即可）
9.
①渲染烘托：前四句用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚长江描写成天地同悲的宏大意境，烘托出诗人的悲凉孤独。

②叙事抒怀：“作客”“登台”“新停”，借叙述漂泊流离、登台凭吊和因病戒酒的经历，表达了自身居无定所、孤独远游的惆怅。

③直抒胸臆：后四句用“悲”“独”“艰难苦恨”等词语直接点明老病孤愁、时世艰难而又功业无成的复杂感情。

（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）
【注意】第9题还可以变式，如从“点染”手法角度考，可以这样命题：
诗词中常用到“点染”手法，“点”即用“悲”“喜”“怜”等词语直接点明感情，“染”即通过描写景物渲染氛围、营造意境，烘托或暗示人物形象或思想感情。

试分析这首诗的点染艺术。

（6分）【答案】①前四句为“染”，用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚长江描写成天地同悲的宏大意境，烘托出诗人的悲凉孤独。

②后四句为“点”，用“悲”“独”“艰难苦恨”等词语直接点明老病孤愁、时世艰难而又功业无成的复杂感情。

10.
⑴无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
⑵风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。