高等教育自学考试行政管理专业《社会学概论》第一章考试大纲

第一章社会学的创立与发展
第一节社会学的创立
一、社会学创立的历史条件[简单应用］
（一）社会变革的需要
自工业革命以来，西方社会的工业化和城市化进程不断加快，由此产生了很多社会矛盾和社会问题。

劳资矛盾加剧，贫富分化也日益扩大.城市的不断扩张产生了一系列的社会问题（如拥挤、污染、噪音、犯罪、痛苦、孤独等)，这些社会问题严重影响着社会秩序和人们的生活质量。

一些社会思想家强烈要求对社会的过去、现在和未来进行现实主义的分析和评价,“重建秩序”,形成一个思想协调一致的社会.虽然他们是在资本主义制度内寻求这种社会变革，但这种现实的社会需要是社会学产生的直接根源和关键因素。

（二)自然科学发展的推动
14—16世纪文艺复兴时期，自然科学方面取得了极大的发展。

社会思想家以自然科学的实证研究方法为指导，提出了“自然的社会理论”。

这种理论认为：社会是自然界的一部分，自然科学的方法也可用来观察和研究社会生活。

列宁认为“从自然科学奔向社会科学的潮流”,推动了对社会的研究,为具体描述社会现象提供了原理和方法论。

(三)社会经验研究的积累
一方面，从社会统计发展起来的经验的社会研究有了较大的发展;另一方面，对社会问题的专题调查研究积累了一些社会研究的经验和资料。

这两方面经验的社会研究为社会学的诞生提供了重要的内容和方法。

从抽象概念到具体问题的研究是社会管理理性化的标志。

(四)社会研究先驱奠定的社会思想基础
在人类文明的历史进程中，众多的哲学家、法学家、政治学家和历史学家以各种身份和视角致力于社会研究，凝聚了丰富的社会思想。

这些思想文化的结晶，为社会学学科的诞生奠定了坚实的社会思想基础。

二、社会学创立时期的主要代表[识记]
（一)奥古斯特·孔德（1798—1587年）
1.社会学创立的标志［识记]
法国人奥古斯特·孔德是实证主义的权威代表。

他致力于实证哲学体系研究,于1838年在《实证哲学教程》六卷本的第四卷首次提出了社会学这一概念，这标志着社会学的诞
生。

孔德被人们称为“社会学之父".
2.孔德的社会学思想[领会］
（1)科学的分类。

孔德将科学依次划分为数学、天文学、物理学、化学、生物学，最后是社会学。

社会学居于科学的最高层次。

（2）社会学的研究对象。

孔德认为社会学是“对于社会现象所固有的全部基本规律的实证研究”。

他把社会学区分为社会静力学和社会动力学两部分。

社会静力学主要研究社会协调的问题，即研究人类社会的基本秩序社会动力学则综合研究人类理性和人类社会发展过程，即社会进步.“秩序”和“进步"是孔德实证主义社会学的两个核心概念,是社会学研究的两大主题。

(3）研究方法.孔德主张社会学科学化，他创造的实证方法是观察法、实验法、比较法和历史法.孔德对社会学的贡献，在于他在科学分类中提出了建立社会学的构想，明确了从整体的角度研究社会的秩序和进步，提出了社会学研究的实证主义方法论和四种基本研究方法。

孔德曾认为，社会现象有着自然的客观规律,但他没有将这一观点坚持到底，最后陷入了历史唯心.
(二)卡尔·马克思（1818—1883年）
卡尔·马克思的主要代表著作有《1844年经济学一哲学手稿》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《政治经济学批判》、《资本论》等.马克思对社会学的贡献表现在以下方面：
1.马克思是社会学的主要奠基人[简单应用］
马克思学说是社会学发展的重要思想宝库。

马克思的《资本论》是人类思想史上的一部划时代的经济学和社会学巨著，它深刻地剖析了资本主义社会产生、演变的过程及其社会结构和人与人的社会关系。

马克思采用辩证的方法，对法国空想社会主义的理论进行了分析和批判,得出了科学的结论。

2。

马克思创立了社会学的基础理论
马克思将科学理论应用于社会历史领域,创立了历史唯物主义。

马克思在1859年出版的《政治经济学批判》一书的“序言”中归纳了他的社会学总观点人们在自己赖以生活的社会生产中发生由生产力水平决定并同他们的物质生产力的一定发展阶段相适应的生产关系。

这些生产关系的总和与生产力一起构成经济基础。

法律、政治、意识形态等上层建筑建立在经济基础之上.当生产力发展到一定阶段,现存生产关系不再适应甚至阻碍它的继续发展时，社会革命就会发生，生产关系得到变更。

原有经济基础以及上层建筑也随之改变。

对社会现象的解释必须从社会物质生活的矛盾中去寻求。

列宁指出，马克思探求了作为一定生产关系总和的社会经济形态，阐明了这种形态的发展规律，“从而第一次把社会学放在科学的基础之上”。

3.马克思的社会学理论注重实际
马克思注重社会调查，把实际材料作为理论研究的必要前提，依据直接观察和丰富的文献资料与统计资料进行社会分析,并用实践来检验分析结果。

布哈林的《历史唯物主义—-马克思主义社会学通俗读物》，可以看作是经典马克思主义社会学的第一本教科书。

（三）赫伯特·斯宾塞(1820-1903年）
赫伯特·斯宾塞是英国著名资产阶级社会学家、哲学家和教育家.斯宾塞的主要社会学代表著作有《社会静力学》、《社会学研究》、《社会学原理》。

赫伯特·斯宾塞的社会学思想［领会］斯宾塞的社会学理论主要围绕社会有机体和社会进化两个方面展开,他认为社会学的主要目的是发现社会有机体的形态学和生理学原理.前者是社会结构的原理，后者是社会运动和发展的原理.
(1)社会有机体论.斯宾塞认为，社会是一个有机体，存在结构分化和功能分化，不同部分之间相互影响;但社会不是简单的有机体而是“超有机体”，具体表现为社会是一个松散的整体在社会中,意识散布在整个集合体里，它的全部个体都能感到快乐和痛苦社会的存在是为社会成员造福，成员的存在不是为社会造福.
(2）社会进化论。

斯宾塞认为,宇宙的各个部分（包括社会）都受到进化定律的支配.但是,斯宾塞并不完全相信连续的直线进化。

他认为社会进化基本上是平稳的和进步的，主张渐进式改良。

斯宾塞的论著虽存在先验主义和形而上学,但仍有积极和合理的内容.
三、社会学形成时期的主要代表[识记]
(一）埃米尔·涂尔干(1858-1917年) 法国社会学家埃米尔·涂尔干是法国也是欧洲第一个在大学里讲授社会学的人.1902年他被任命为巴黎大学讲座教授，成为第一位学院派社会学家。

代表作有“三论”：《社会分工论》、《社会学方法的准则》和《自杀论》。

涂尔干的社会学观点[领会］
(1）社会学的研究对象。

涂尔干提出社会学的特殊对象是社会事实。

所谓社会事实,就是存在于人们自身以外的行为方式、思想方式和感觉方式，它通过一种强制力施之于每个人。

社会事实具有先在性、外在性、客观性和强制性的特点。

它对个人的强制性不单是一种外部的强制,更是通过一种内部化的方式来实现的强制。

（2）社会团结理论。

社会团结的核心和基础是共同的价值观和共同的道德规范，即“集体意识"涂尔干把社会团结分为“机械团结”和“有机团结”两个类型.机械团结是指建立在个人之间相同性与相似性特质基础上的一种社会联系。

它是建立在社会劳动分工不发达、同质性高的社会基础上的，社会成员之间相互依赖的程度低。

其首要任务是维护共同意识，维持一致性。

有机团结是建立在社会分工和个人异质性基础上的一种社会联
系状态。

社会分工的发展,既造成了社会成员的异质性高和个性的发展,又增强了人们相互间的功能性依赖。

在涂尔干看来,从传统社会向现代社会的发展就是从机械团结的社会走向有机团结的社会。

(3)失范理论。

“失范”是涂尔干提出的概念.失范是指社会对个人的欲望和行为的调节缺乏统一规范和足够约束力的社会状态。

失范的存在和发展对社会的安定和发展是不利的，涂尔干的研究旨在寻求对个人实行外在控制的力量和途径。

涂尔干认为，导致材会失范的原因有：
①因个人欲望在现代社会结构中的急剧滋长。

②现代社会无法满足所有个人的欲望.
③社会的骤变使个人欲望失去社会约束，使社会出现危机和动乱,其中经济危机是社会动乱的首要根源.涂尔干进一步指出，现代社会的这些矛盾和问题都“来自与高度分工相联系的I正在增长的异质性与个性”。

（4)社会学研究方法准则。

涂尔干提出了社会学研究方法的准则：
①首要和最基本的准则是，将社会事实当作物来研究。

②社会学应放弃那种以抽象的社会整体为对象的研究，而以具体的社会内容、要素和不同方面为研究对象.
③必须遵循“就社会事实来说明社会事实”的途径。

④注意正常现象（普遍存在的）与病理现象（非普遍存在的）的区分。

⑤比较方法是社会学最根本的方法，既要注意社会事实背景的比较，又要根据社会事实自身的性质进行比较对照。

（5）功能分析和历史分析方法.系统的社会学功能分析推理方法是由涂尔干创建的。

他明确地划分出历史探讨模式与功能探讨模式、功能结果与个人动机之间的区别。

功能分析将揭示特定社会现象给整个社会或局部运动带来什么结果，而历史分析则揭示出为什么是这个而不是其他现象能在当时发挥特定作用。

涂尔干继承了孔德社会学的实证主义传统，又将社会学推向新的高度，为社会学成为一门独立的社会科学做出了重大贡献。

但是，他忽视了冲突的创造性功能，存在保守主义的倾向.
(二)马克斯·韦伯(1864-1920年)
德国社会学家马克斯·韦伯的主要著作有:《新教伦理与资本主义精神》、《经济与社会》等。

韦伯的社会学思想［领会］
（1)理解社会学。

韦伯认为，社会学的研究对象是社会行动。

所谓社会行动，就是行动者采取行动的目的在于影响另一个人或更多的人的互动与共同行动。

具体表现在社会关系、社会控制、社会问题和社会需要等方面。

韦伯提出，对社会行动的研究的根本方法是理解。

韦伯认为，社会学和历史学除了揭示事物的因果规律之外，还必须探究意义本身，探究人的行动特有的意义联系和符号关系.
（2）社会行动类型.合理性是韦伯社会学理论的核心概念,他由此出发，将社会行动分为四种类型，即目的一手段合理性行动、价值合理性行动、情感性行动、传统性行动。

在韦伯看来,工业社会人们的行动已越来越多地受到目的一手段合理性的支配，而在此以前的各阶段，人们的行动主要是由价值合理性来支配的。

（3）理想类型。

韦伯提出的概念工具——理想类型包含着强调典型行动过程的意思，它是在经验事实的基础上的概括和抽象，这使它离开现实而又起到认识现实的作用。

理想类型是韦伯进行历史的和社会学的比较研究的根据，也是他的比较社会学的方法论基础。

（4）科层制理论。

韦伯认为，科层制是根据合理化原则组织的，它既是现代社会组织的一种结构方式，又是一种管理方式。

社会学主要理论流派
一、芝加哥学派社会学起源于欧洲、但世界上第一个社会学系是在美国成立的。

著名社会学家A.W。

斯莫尔于1897年在美国芝加哥大学创办了社会学系,所谓芝加哥学派，就是指以芝加哥大学社会学系师生为主而形成的社会学流派。

芝加哥学派的主要学术成就有几个方面：
(1）芝加哥学派开拓了现代城市社区的研究道路。

(2）芝加哥学派形成了人文区位学的城市理论。

(3)芝加哥学派推动了社会学调查研究方法的形成和完善。

（4）芝加哥学派创建了符号互动论。

二、结构功能论
结构功能论兴起于世纪30年代，在20世纪五六十年代的社会学中一直居于主导地位。

（一）结构功能论的主要观点[领会］
结构功能论的关注焦点在于社会均衡是如何维持和不断修复的。

在结构功能论看来，社会首先是一个整体，一个高度复杂的由不同的部分组成的系统，各组成部分之间构成了
具有固定形式的结构,同时各组成部分分别实现着不同的必要的功能,由此实现系统的均衡.结构功能论特别强调共识性道德基础对社会的重要性，认为人们享有共同的价值观有助于社会的稳定和团结。

（二)结构功能论的代表人物和著作［识记］结构功能论的主要代表人物是塔尔科特·帕森斯和罗伯特·默顿。

帕森斯是美国哈佛大学教授，代表著作有《社会行动的结构》和《社会系统》。

默顿师从于帕森斯,代表著作有《社会理论与社会结构》
(三)AGIL功能分析图式［简单应用]
帕森斯认为，任何社会若要生存就必须具备维持系统所必须的一般条件，这些必要功能条件包括以下四个方面:
(1）适应.适应，即系统必须与外界进行物质和能量的交换以获得足够的资源，并保持与外界的平衡。

就社会系统而言,这主要由经济子系统承担.
（2)达鹄。

达鹄，即系统必须确定并最大限度地利用资源寻求实现特定的目标。

就社会系统而言，这主要由政治子系统承担。

（3）整合。

整合，即系统必须通过社会控制保持内部成员的相互协调一致，使得系统保持为一个整体。

就社会系统而言，这主要由社会共同体子系统承担。

(4)维模.维模，即系统必须通过动机规范确保行动的连续性以及管理行动中出现的各种紧张问题。

就社会系统而言，这主要由表现为道德、宗教、教育等文化子系统来承担.
(四）社会现象的显功能和潜功能［综合应用] 在默顿看来,一种社会安排通常总是同时发挥着各种功能。

其中有些功能是社会所期望和认识到的，默顿称之为显功能有些功能则是社会所不期望或尚未认识到的，默顿称之为潜功能(比如请人吃鲍翅,通过代价昂贵的奢侈行为，发挥了加强请客方社会地位的潜功能）更要揭示出社会现象的潜功能。

三、冲突理论
（一)冲突理论的主要观点[领会］
与结构功能论相反，冲突论认为社会冲突根源于社会结构之中;冲突总是经常性的发生，是社会的常态.
(二）冲突理论的代表人物和著作［识记]
冲突理论渊源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论被认为是最早、最深刻和最系统的冲突论。

在第二次世界大战后的冲突理论中，比较有代表性的是科塞的功能冲突论和达伦多夫的辩证冲突论.
刘易斯·A。

科塞，美国社会学家,代表著作是《冲突的社会功能》。

辩证冲突论，由德国社会学家达伦多夫提出，其代表著作是《工业社会的阶级和阶级矛盾》.
（三)区分功能冲突论和辩证冲突论[简单应用]
功能冲突论是在功能分析框架下展开的.该理论认为，社会冲突不只是具有破坏性的反功能，也具有正功能。

在一定的条件下,一定限度内的社会冲突有助于促进社会整合、加强内部团结，也有助于防止社会系统僵化、提高社会系统的内部协调能力和对外适应能力。

辩证冲突论认为，社会在本质上是冲突性的，社会变迁也是由社会不平等的内在矛盾所推动的。

达伦多夫认为帕森斯所强调的社会整体协调与均衡是一种乌托邦权威分布的不平等以及制度化的权威和权力结构对行动者的强制，必然会导致社会冲突;冲突是普遍的、无时不在的。

四、交换理论
(一)交换理论的主要观点[领会］
(1)交换理论是由美国社会学家霍曼斯所建立的。

霍曼斯认为，人类的相互交往和社会联合都是一种交换行为，人们的互动可以被理解为酬赏的交换,一个人如何行动取决于其行动所能得到的酬赏或可能招致的惩罚。

但用于交换的酬赏不仅仅是物品和金钱,还包括赞赏、尊重、爱等非物质的社会性酬赏，也就是一切为人们所积极评价的东西。

(2）布劳对霍曼斯的交换理论进行了修正和发展。

他在其著作《社会生活中的交换与权力》中指出，交换常常是在资源和权力分配不平等的基础上展开的。

社会正是在由交换行动引起的冲突与整合中变迁的。

（二)交换理论的代表人物和著作［识记］交换理论的代表人物是霍曼斯和布劳。

布劳的著作是《社会生活中的交换与权力》。

五、符号互动论符号互动论的代表人物和著作［识记］
符号互动论源于美国社会学家乔治·赫伯特·米德，其代表作品是《心灵、自我和社会》；主要代表人物有赫伯特·布鲁默和欧文·戈夫曼，代表著作有布鲁默的《符号互动论》和戈夫曼的《日常生活中的自我表演》。

符号互动论的基本观点是:人类的互动是以符号为中介的，对共享的符号的理解是社会互动的基础。

六、社会批判理论
社会批判理论的代表人物［识记]
社会批判理论，是法兰克福学派所主张的理论道路。

法兰克福学派是以德国法兰克福大学社会研究中心为中心的一批社会学家和哲学家构成的学术群体，主要代表人物有本雅明、霍克海默、阿多诺、马尔库塞、哈贝马斯等.
对法兰克福学派的观点可以从以下三方面理解:
(1）法兰克福学派相信资本主义制度正在使人们逐渐失去批判社会的能力.
(2）法兰克福学派认为在社会研究领域存在同样的问题，这尤其反映在实证主义社会学的研究取向上。

(3)法兰克福学派存在局限性。

它没找到真正解决资本主义根本矛盾的出路，从而常常在激进否定的同时陷入历史发展的悲观主义情绪中。

七、当代社会学理论的代表人物
现当代主要社会学家的代表著作［识记]
(1)艾尔弗雷德·舒茨,出生于奥地利，后移民美国。

舒茨创立了现象学社会学，其代表著作有《社会世界的现象学》、《生活世界的结构》.
（2）米歇尔·福柯,法国社会思想家,主要著作有《疯癫与文明》、《词与物》、《规训与惩罚》，《性史》等。

（3）安东尼·吉登斯，英国社会学家,著作颇丰，主要有《社会的构成》、《民族一国家与暴力》、《现代性的后果》、《第三条道路》等.
(4)尤尔根·哈贝马斯,德国社会学家，法兰克福学派后期代表人物，主要著作有限公共领域的结构转型》、《作为意识形态的科学技术》、《合法性危机》、《交往行动理论》等。

(5)皮埃尔·布迪厄，法国社会学家,主要著作有《实践理论大纲》、《区隔》、《国家精英》、《实践与反思》等。

第三节中国社会学百年
一、社会学传入中国的历史条件
(一)社会学传人中国的主要途径［识记]
19世纪30年代由法国实证主义哲学家孔德创始的社会学，在50余年后通过西方传教士、出国留学人员和译著等途径传人中国。

(二）群学与社会学[识记］
中国古代哲学、社会、文化思想家对人、自然、社会，物质的与非物质的探讨中,蕴藏着丰富的社会学思想。

如“群"的思想,先秦诸子百家以及宋明理学等学者对合群、治群、群体关系和天人合一等群学体系都有许多论述。

他们希望建立的人际伦理与和谐社会秩序，与孔德创立的社会学宗旨有相通之道。

这些中国传统文化和其中蕴含的群学等社会思想，是社会学在中国传播、生根与成长的土壤.
（三)章太炎和严复的相关译著［识记］
1840年鸦片战争以后，中华民族陷入了内忧外患、灾难深重的时代。

为了救国，先进的中国人，历经千辛万苦,向西方国家学习以寻找真理。

1897—1903年,严复翻译了斯宾塞的《社会学研究》，译著以《群学肄言》为书名出版面世。

1902年，章太炎翻译出版了岸本能武太的《社会学》，该书综合介绍了斯宾塞的社会进化论和吉登斯早年的社会心理学.
二、中国早期社会学学科地位的确立[简单应用］
（一）队伍和制度化建设(1）社会学队伍的形成。

1928年前后,出国留学学习社会学、人类学的青年学子陆续归国，成为教育和研究的主要力量.
（2）学校教育的制度化。

1913年至1947年,以教会学校为主，全国先后有22所大学设置了社会学系，进行了系统的教学和学术研究。

(3）学术团体的建立。

包括学术到组织的建立和研究机构的建立。

(4）期刊和论著的出版.《社会学界》、《引会学刊》（季刊)、《复旦大学社会学系半月刊》等专业期刊相继出版发行;一批有创见、有影响的学术论著出版，自编教科书也日益增多。

以上事实标志着，社会学在中国社会科学领域里已有独立的地位和作用。

(二)社会调查的兴起
1.早期自主的社会调查[简单应用]
近代中国科学意义上的社会调查，是以教会学校的外籍教师为主导，由中国青年教师、学生参加完成的.这些社会调查为后来中国社会学的发展划定了范围,确立了基础，向中国传授了西方社会学和人类学的研究方法，并在实践中训练了一批中国的社会学工作者。

20世纪二三十年代，中国社会学者积极广泛地进行调查研究工作，成果丰硕，涉及农村、都市、人口、土地、工业、婚姻、民俗、贫穷和犯罪等.这个时期的调查与前期不同的是社会调查研究有专门的机构主持人是中国人调查规模和调查范围大,并将实地调查与统计学结合起来；实地调查比以往更加深入以认识自己国家的社会状况为目的（这一点尤其值得注意）.
2.中国社会学者新视野的实地调查
这主要是指20世纪30年代中期至40年代末期所作的实地调查，包括国统区和解放区的实地调查。

中国社区研究的主要代表［识记］
吴文藻等大力倡导功能主义学派的社区研究的理论和方法，并为完善这种社区研究方法进行了许多理论上的探讨。

实地研究主要代表著作有费孝通的《江村经济》和林耀华的《金翼》等。

杨庆堃对集镇进行了研究。

抗日战争期间，费孝通主持的云南大学社会学系研究室在艰苦的环境中坚持实地调查,取得了突出的成果。

1928年至1934年，陈翰笙等人进行了三次大规模的农村调查。

（三）马克思主义社会学的传人与实践
1。

“社会学是一种科学"早期的马克思主义社会学者运用马克思主义的无产阶级唯物史观阐述社会学原理，对以孔德为首的资产阶级各派社会学都持批判态度。

他们视社会学为指示理想、改造社会的学科.
李达的《社会学大纲》［领会］
李达的《现代社会学》和《社会学大纲》两书具有代表性，后者是在前者的基础上重新撰写的，影响最大。

《社会学大纲》是解放区大力推荐阅读的好书,广受欢迎。

2。

中国马克思主义者的调查研究
中国昌克思主义者在革命实践中高度重视调查研究。

“没有调查，没有发言权"；“没有正确的调查，没有发言权"[综合应用]
毛泽东在长期的革命实践中，注重实地调查。

1930年5月，毛泽东为了反对当时红军中存在的教条主义思想,专门写了《反对本本主义》一文，提出“没有调查,没有发言权”的著名论断。

1931年，毛泽东在《关于调查人口和土地状况的通知》中，进一步丰富和完善了“没有调查,没有发言权"的观点。

他宣布：“我们的口号是一、不做调查没有发言权.二、不做正确的调查同样没有发言权”.到底怎样才能使调查所得的材料真实正确呢?毛泽东指出：一是对调查工作要有深刻的认识，一是要有认真、积极的工作态度，三是要对调查要点有深刻细致的了解。

抗日战争期间，毛泽东的调查理论和方法已为全党所接受，并被用以指导延安地区的农村调查。

1946年9月13日，毛泽东告诫西北局妇女生活调查团成员在调查中要善于抓要点，注意事物的特点，这样才能获得发言权。

三、院系调整与社会学的撤销［综合运用]
（一）维护与撤销
新中国成立之初，令网205所（另一说为207所）,高等学校中有社会学系19个，人类学系1个。

1949年前后，清华大学社会学系则集聚了一支很强的教授阵容。

中央人民政府为建立新的教育制度进行院系调整时，关于社会学是不是要撤销，意见不一.1950年6月召开的第一次全国高等教育会议上，教育部明确提出了要在全国范围内、计划统一地进行院系调整，并在此之前已将几所大学的社会学系撤并到其他系或别的学校。

抗美援朝开始后，所有教会学校的社会学系迅速被撤销。

1952年和1953年，教育。