苏教版九年级语文下册第9课送行阅读题答案课堂作业课后练习题

苏教版九年级语文下册第9课《送行》阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第9课《送行》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储蓄卷
时间30分钟分值50分
一、给下面加点的字注音。

（4分）
（1）邂逅（）（2）饯行（）（3）凄怆（）
（4）熙攘（）（5）拉碴（）（6）羡慕（）
（7）不谙（）（8）雇员（）
二、按照课文内容填空。

（6分）
（1）当一个朋友将作一次的旅行，将离开的时间，咱们来到火车站。

（2）朋友，路程，别离，咱们就到得，送行也一定得可怜。

（3）在房间里，乃至在家门前，咱们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的的忧伤，话语也很得体，两边都没有，不感觉，咱们中间的友情之线并未折断。

3、解释词语。

（6分）
（1）溢于言表
（2）一泻而出
（3）精神奕奕
（4）如有所思
（5）引人注目
（6）惋惜
4、指出下面句子中破折号和引号的作用。

（5分）
（1）他们这个心愿取得了诚恳诚意的报答——咱们按时来到车站。

（）
（2）咱们在“制造谈话”——就这样没话找话。

（）
（3）他把“舞台”这个词说得特别重。

（）（4）那个法国人——叫什么名字来着？对了，狄德罗——说没情感也行，可他懂什么送行？（）（5）月台上的喧闹熙攘不见静息，离开车还早，咱们的，也是那位朋友的“摆脱”还没到来。

（）
五、整体感知课文内容。

（15分）
（1）把本文分成五个部份，并归纳各部份的大意。

（5分）
（2）请结合课文内容分析一下休伯特·勒罗是如何的一个人物形象。

（5分）
（3）你以为本文表达了如何的主题思想？（5分）
六、重点问题探讨。

（10分）
（1）本文以“送行”为题目，请你分析一下它的含义及作用。

（5分）
（2）本文语言幽默，耐人寻味，请结合具体的语句加以说明。

（5分）
7、把你积累的有关作者比尔博姆的情况写在下面。

（4分）
B 综合提升卷
时间45分钟分值50分
一、给下面的多音字注音并组词。

（8分）
（1）行（）（2）载（）
（）（）
（3）挨（）（4）几（）
（）（）
二、按照具体地语境解释词语的意思。

（4分）
（1）我感觉要扮好送行这个角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来讲，或许一样如此吧。

（2）辞行的朋友往往恳请咱们，第二天早上
没必要劳驾去车站，咱们明知这不是真心，也就不予理会。

（3）咱们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚咱们没变样子，但表面上，一切都不同了，咱们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

（4）他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗（这固然不是他的真名）很快就漂泊异乡，从我，从每一个人的记忆中消失了。

3、指出下面句子顶用了比喻修辞的一项。

（）（3分）
A、他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

B、他看上去像个银行家，任何人由他来送行，都会感到荣幸。

C、这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦下巴一样，也是他的组成部份。

D、咱们简直无话可说，彼此注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。

4、指出病因，然后修改病句。

（6分）
（1）大家看了黄宏的小品，往往会忍俊不由
地笑。

（2）“十一”黄金周期间，口若悬河的游客使各地风光区热闹非凡。

（3）郑志同窗的数学成绩不仅在全校很突出，而且在咱们班也是名列前茅。

五、理解下面句子所表达的意思。

（15分）
（1）席间欢宴的气氛里搀杂着惜别的凄怆，他可能一去数载才归，咱们有些人或许再也见不到他了，咱们既有对未来的悬想，又有对旧日欢乐的倾诉。

（3分）
（2）“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友辞别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓住那个年轻的美国人。

（3分）
（3）不过，他看到我仍是很高兴。

他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

（3分）
（4）这样可以避免得他们感到孤独，既让他们博得车警的尊重，也不致被他们的旅伴——那些将要同车的人瞧不起，在整个旅途中都有了身价地位。

另外，这送行本身就包括着庞大的乐趣。

（3分）（5）火车启动时你没瞧见我眼中的泪水？它们不是我硬挤出来的。

告知你，我真的感动了！（3
分）
阅读语段，回答问题。

（14分）
门
①学校大厅的门被踢破了。

②——可怜的门。

自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。

十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。

用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为。

③教诲主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。

他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。

校长笑了，说，安心吧，我已经订做了最牢固的门。

很快，破门拆下来，新门装上去了。

④新门似乎挺带“人缘”的，装上去以后竟然没有挨过一次踢。

孩子们走到门口，老是不由自主地放慢了脚步。

目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

⑤这道门怎能不牢固——它捧出了一份足金的信赖，它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

⑥——这是一道玻璃门。

六、给加点的字注音，解释词语。

（2分）
（1）A、门扉（）B、呵护（）（1分）
（2）不足为奇（1分）
7、指出句子中引号的作用。

（2分）
（1）让他们去“啃”那铁家伙吧。

（）
（2）新门似乎挺带“人缘”的。

（）
八、你是如何理解“用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为”这句话的？（2分）
九、校长说“我已经订做了最牢固的门”，很有深意。

为何说这门是最牢固的？请按照文章内容作简要的回答。

（2分）
10、“目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸”这句话用了什么表达方式？起了如何的作用？（2分）
1一、“它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中”这句话中“易碎的梦”具体指的是什么？（2分）
1二、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，文中的教诲主任和校长的观点与主张不一样，请按照文意别离归纳出来。

（2分）
苏教版九年级语文下册第9课《送行》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储蓄卷
时间30分钟分值50分
一、给下面加点的字注音。

（4分）
（1）邂逅（）（2）饯行（）（3）凄怆（）
（4）熙攘（）（5）拉碴（）（6）羡慕（）
（7）不谙（）（8）雇员（）
二、按照课文内容填空。

（6分）
（1）当一个朋友将作一次的旅行，将离开的时间，咱们来到火车站。

（2）朋友，路程，别离，咱们就到得，送行也一定得可怜。

（3）在房间里，乃至在家门前，咱们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的的忧伤，话语也很得体，两边都没有，不感觉，咱们中间的友情之线并未折断。

3、解释词语。

（6分）
（1）溢于言表
（2）一泻而出
（3）精神奕奕
（4）如有所思
（5）引人注目
（6）惋惜
4、指出下面句子中破折号和引号的作用。

（5分）
（1）他们这个心愿取得了诚恳诚意的报答——咱们按时来到车站。

（）
（2）咱们在“制造谈话”——就这样没话找话。

（）
（3）他把“舞台”这个词说得特别重。

（）（4）那个法国人——叫什么名字来着？对了，狄德罗——说没情感也行，可他懂什么送行？（）（5）月台上的喧闹熙攘不见静息，离开车还早，咱们的，也是那位朋友的“摆脱”还没到来。

（）
五、整体感知课文内容。

（15分）
（1）把本文分成五个部份，并归纳各部份的大意。

（5分）
（2）请结合课文内容分析一下休伯特·勒罗是如何的一个人物形象。

（5分）
（3）你以为本文表达了如何的主题思想？（5
分）
六、重点问题探讨。

（10分）
（1）本文以“送行”为题目，请你分析一下它的含义及作用。

（5分）
（2）本文语言幽默，耐人寻味，请结合具体的语句加以说明。

（5分）
7、把你积累的有关作者比尔博姆的情况写在下面。

（4分）
B 综合提升卷
时间45分钟分值50分
一、给下面的多音字注音并组词。

（8分）
（1）行（）（2）载（）
（）（）
（3）挨（）（4）几（）
（）（）
二、按照具体地语境解释词语的意思。

（4分）
（1）我感觉要扮好送行这个角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来讲，或许一样如此吧。

（2）辞行的朋友往往恳请咱们，第二天早上没必要劳驾去车站，咱们明知这不是真心，也就不予理会。

（3）咱们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，
他们也清楚咱们没变样子，但表面上，一切都不同了，咱们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

（4）他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗（这固然不是他的真名）很快就漂泊异乡，从我，从每一个人的记忆中消失了。

3、指出下面句子顶用了比喻修辞的一项。

（）（3分）
A、他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

B、他看上去像个银行家，任何人由他来送行，都会感到荣幸。

C、这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦下巴一样，也是他的组成部份。

D、咱们简直无话可说，彼此注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。

4、指出病因，然后修改病句。

（6分）
（1）大家看了黄宏的小品，往往会忍俊不由地笑。

（2）“十一”黄金周期间，口若悬河的游客使各地风光区热闹非凡。

（3）郑志同窗的数学成绩不仅在全校很突出，而且在咱们班也是名列前茅。

五、理解下面句子所表达的意思。

（15分）
（1）席间欢宴的气氛里搀杂着惜别的凄怆，他可能一去数载才归，咱们有些人或许再也见不到他了，咱们既有对未来的悬想，又有对旧日欢乐的倾诉。

（3分）
（2）“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友辞别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓住那个年轻的美国人。

（3分）
（3）不过，他看到我仍是很高兴。

他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

（3分）
（4）这样可以避免得他们感到孤独，既让他们博得车警的尊重，也不致被他们的旅伴——那些将要同车的人瞧不起，在整个旅途中都有了身价地位。

另外，这送行本身就包括着庞大的乐趣。

（3分）（5）火车启动时你没瞧见我眼中的泪水？它们不是我硬挤出来的。

告知你，我真的感动了！（3分）
阅读语段，回答问题。

（14分）
门
①学校大厅的门被踢破了。

②——可怜的门。

自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。

十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。

用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为。

③教诲主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。

他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。

校长笑了，说，安心吧，我已经订做了最牢固的门。

很快，破门拆下来，新门装上去了。

④新门似乎挺带“人缘”的，装上去以后竟然没有挨过一次踢。

孩子们走到门口，老是不由自主地放慢了脚步。

目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

⑤这道门怎能不牢固——它捧出了一份足金的信赖，它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

⑥——这是一道玻璃门。

六、给加点的字注音，解释词语。

（2分）
（1）A、门扉（）B、呵护（）（1分）
（2）不足为奇（1分）
7、指出句子中引号的作用。

（2分）
（1）让他们去“啃”那铁家伙吧。

（）
（2）新门似乎挺带“人缘”的。

（）
八、你是如何理解“用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为”这句话的？（2分）
九、校长说“我已经订做了最牢固的门”，很有深意。

为何说这门是最牢固的？请按照文章内容作简要的回答。

（2分）
10、“目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸”这句话用了什么表达方式？起了如何的作用？（2分）
1一、“它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中”这句话中“易碎的梦”具体指的是什么？（2分）
1二、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，文中的教诲主任和校长的观点与主张不一样，请按照文意别离归纳出来。

（2分）
苏教版九年级语文下册第9课《送行》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储蓄卷
时间30分钟分值50分
一、给下面加点的字注音。

（4分）
（1）邂逅（）（2）饯行（）（3）凄怆（）
（4）熙攘（）（5）拉碴（）（6）羡慕（）
（7）不谙（）（8）雇员（）
二、按照课文内容填空。

（6分）
（1）当一个朋友将作一次的旅行，将离开的时间，咱们来到火车站。

（2）朋友，路程，别离，咱们就到得，送行也一定得可怜。

（3）在房间里，乃至在家门前，咱们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的的忧伤，话语也很得体，两边都没有，不感觉，咱们中间的友情之线并未折断。

3、解释词语。

（6分）
（1）溢于言表
（2）一泻而出
（3）精神奕奕
（4）如有所思
（5）引人注目
（6）惋惜
4、指出下面句子中破折号和引号的作用。

（5分）
（1）他们这个心愿取得了诚恳诚意的报答——咱们按时来到车站。

（）
（2）咱们在“制造谈话”——就这样没话找话。

（）
（3）他把“舞台”这个词说得特别重。

（）（4）那个法国人——叫什么名字来着？对了，狄德罗——说没情感也行，可他懂什么送行？（）（5）月台上的喧闹熙攘不见静息，离开车还早，咱们的，也是那位朋友的“摆脱”还没到来。

（）
五、整体感知课文内容。

（15分）
（1）把本文分成五个部份，并归纳各部份的大意。

（5分）
（2）请结合课文内容分析一下休伯特·勒罗是如何的一个人物形象。

（5分）
（3）你以为本文表达了如何的主题思想？（5分）
六、重点问题探讨。

（10分）
（1）本文以“送行”为题目，请你分析一下
它的含义及作用。

（5分）
（2）本文语言幽默，耐人寻味，请结合具体的语句加以说明。

（5分）
7、把你积累的有关作者比尔博姆的情况写在下面。

（4分）
B 综合提升卷
时间45分钟分值50分
一、给下面的多音字注音并组词。

（8分）
（1）行（）（2）载（）
（）（）
（3）挨（）（4）几（）
（）（）
二、按照具体地语境解释词语的意思。

（4分）
（1）我感觉要扮好送行这个角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来讲，或许一样如此吧。

（2）辞行的朋友往往恳请咱们，第二天早上没必要劳驾去车站，咱们明知这不是真心，也就不予理会。

（3）咱们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚咱们没变样子，但表面上，一切都不同了，咱们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

（4）他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗（这固然不是他的真名）很快就漂泊异乡，从我，从每一个人的记忆中消失了。

3、指出下面句子顶用了比喻修辞的一项。

（）（3分）
A、他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

B、他看上去像个银行家，任何人由他来送行，都会感到荣幸。

C、这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦下巴一样，也是他的组成部份。

D、咱们简直无话可说，彼此注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。

4、指出病因，然后修改病句。

（6分）
（1）大家看了黄宏的小品，往往会忍俊不由地笑。

（2）“十一”黄金周期间，口若悬河的游客使各地风光区热闹非凡。

（3）郑志同窗的数学成绩不仅在全校很突出，而且在咱们班也是名列前茅。

五、理解下面句子所表达的意思。

（15分）
（1）席间欢宴的气氛里搀杂着惜别的凄怆，他可能一去数载才归，咱们有些人或许再也见不到他了，咱们既有对未来的悬想，又有对旧日欢乐的倾诉。

（3分）
（2）“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友辞别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓住那个年轻的美国人。

（3分）
（3）不过，他看到我仍是很高兴。

他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，恍如它是昨天刚借去的似的。

（3分）
（4）这样可以避免得他们感到孤独，既让他们博得车警的尊重，也不致被他们的旅伴——那些将要同车的人瞧不起，在整个旅途中都有了身价地位。

另外，这送行本身就包括着庞大的乐趣。

（3分）（5）火车启动时你没瞧见我眼中的泪水？它们不是我硬挤出来的。

告知你，我真的感动了！（3分）
阅读语段，回答问题。

（14分）
门
①学校大厅的门被踢破了。

②——可怜的门。

自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。

十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。

用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为。

③教诲主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。

他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。

校长笑了，说，安心吧，我已经订做了最牢固的门。

很快，破门拆下来，新门装上去了。

④新门似乎挺带“人缘”的，装上去以后竟然没有挨过一次踢。

孩子们走到门口，老是不由自主地放慢了脚步。

目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

⑤这道门怎能不牢固——它捧出了一份足金的信赖，它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

⑥——这是一道玻璃门。

六、给加点的字注音，解释词语。

（2分）
（1）A、门扉（）B、呵护（）（1分）
（2）不足为奇（1分）
7、指出句子中引号的作用。

（2分）
（1）让他们去“啃”那铁家伙吧。

（）
（2）新门似乎挺带“人缘”的。

（）
八、你是如何理解“用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的公共行为”这句话的？（2分）
九、校长说“我已经订做了最牢固的门”，很有深意。

为何说这门是最牢固的？请按照文章内容作简要的回答。

（2分）
10、“目光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸”这句话用了什么表达方式？起了如何的作用？（2分）
1一、“它把一个易碎的梦斗胆地交到孩子们的手中”这句话中“易碎的梦”具体指的是什么？（2分）
1二、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，文中的教诲主任和校长的观点与主张不一样，请按照文意别离归纳出来。

（2分）。