新式房屋教案及反思

20 新式房屋（第二课时）
设计理念：
本文是鄂教版二年级下册语文第七单元中的一篇课文，本单元以“现代科技”为话题，《新式房屋》向我们展示了现代新式房屋的奇特之处：构造奇特，房屋能随季节伸缩变化、自动调节室温，非常安全，不怕狂风暴雨和地震等，要让学生明白这不是动画片里的遐想，而是现代科技发展的现实。

所以，我们做了如下设计：
抓住文本中的重点词句，结合多媒体课件，联系学生生活实际经验和感受，引导学生大胆想象，使用“开放式”教学模式——导、学、展、评、拓，让学生身临其境地感受，他们在与文本的对话中自不过然地有了独到的理解，感受，情感，从而激发学生的创作灵感，在学习中利用电子白板让学生动手画出自己设计的新式房屋，极大地发挥学生的主体作用，提升课堂效率。

教学目标：
1、熟练认读词语。

2、准确流利地朗读课文第4、5、7自然段，学习默读课文。

3、通过读课文，了解新式房屋安全的特点，感受现代科技的神奇，激发学生注重现代科技发展的热情。

教学重难点：读文了解新式房屋的安全功能，感受现代科技的神奇。

教学准备：课件、图片
教学过程：
一、复习导入。

（组织教学，调动学生积极性。

）
1、导语：同学们，我们上节课学习了课文的生字词，看看大屏幕上的词语还会不会读，先自由读一读。

2、指两名同学读词语，其他同学认真听，看读音准不准，词语连不连贯，全班齐读。

词语读得这么好，你们的小脑袋真聪明，
3、复习：上节课我们学习了课文1-3、6自然段，知道了新式房屋形状特别，是怎样的呢？学生说出形状：说一部分贴一部分图片。

老师相机补充说明特殊的功
能。

4、小结：我们知道这样的房屋不但形状特别，而且功能特殊，除了形状特别，还有什么特殊功能呢？这节课我们继续学习课文，了解新式房屋的奇特之处。

二、学习课文第4、5、7自然段，了解新式房屋安全的特点。

1、请同学们自由读课文第4、5自然段，还有什么特别的功能呢？想一想，想好了再举手。

（出示板书：安全）默读第四自然段，从课文哪些地方能够看出新式房屋的安全？把相关的词语和句子，用笔勾画出来。

2、学生自主学习，教师巡视辅导。

3、同桌交流学习情况，全班汇报交流。

（1）根据学生的回答，相机出示句子，直到找完整。

哈！如果你住进了这种新式房屋，就一点儿也不必担心了。

只要风一起，整幢房屋就会随风转动。

它绝不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动。

（2）播放风暴视频：同学们，你们听，风暴来了。

（3）引导：这么可怕的风暴，一般的房子会怎样呢？（掀翻、倒塌）要是我们住在新式房屋里，就不必担心了。

（边说边点出以下句子）
A、课件出示句子：“哈！如果你住进了这种新式房屋，就一点儿也不必担心了。

”
（1）指名读句子。

扣住“一点儿也不必担心”读出放心的感情。

（2）反复指导学生读出感情后齐读。

（3）引导：为什么“一点儿也不必担心”呢？
B、相机出示句子：“只要风一起，整幢房屋就会随风转动。

它绝不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动。

“
（1）、师生配合朗读：
师：因为是强风暴，房屋转动很快，真奇特----生读：只要风一起，整幢房屋就会随风转动。

师：转的这么快，万一房子被刮倒了呢？-----生读：它决不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动。

（如果学生读得不好，就说：我感觉杯子里的水会泼出来，引导再读。

我感觉铅笔盒会掉下来了，引导读。

学生读得真有感情，现在老师觉得很安全，
放心了。

）
（2）指导全体感情朗读。

4、小结：住上这样的房子，难怪人们会夸----拉开纸条，“你瞧，多安全的房子啊！”男生读，女生读。

狂风都刮不倒这样的房子，多安全啊！同学们想象一下，暴雨中的新式房屋又会怎么样呢？同桌互相交流。

点学生回答，师生评议。

小结：无论是狂风还是暴雨，住在这样的房屋里都不用担心，安全极了！
（5）夸一夸，齐读“你瞧，多安全的房子啊！”
5、播放课件：我们看一组地震后的图片。

联系课文想一想，
（1）、看到这些图片，联系课文想一想，你有什么想法？
（2）、出示句子：倘若遇上大地震，这样的房屋是根本不会倒塌的。

你瞧，多安全的房子呀！
（3）、如果他们有了这样的新式房屋，就根本不会倒塌，也不会出现人员伤亡，不会出现财产损失。

让我们一起夸夸它“你瞧，多安全的房子啊！”
6、总结全文：
今天我们学习了《新式房屋》了解了新式房屋的形状和功能，更重要的是住在这样的房屋里很安全。

三、拓展：
1、小小设计师：雅安地震后，人们正在新建房屋，同学们，如果你是一个设计师，你想为他们设计一个怎样的新式房屋呢？
学生思考，讨论，说一说，画一画或写一写自己心中的新式房屋。

（指名学生在电子白板上画，能够修改，其他学生在小卡片上画、写自己设计的新式房屋。

）2、实物投影仪展示评价学生作品。

（将学生作品在白板上粘贴展示出来）
板书设计：
20新式房屋
形状特别功能特殊
安全
教学反思:
武汉市督导评估的专家听了这节课后，给予充分肯定。

这节课之所以上得比较成功，我认为主要是在教研室专家、学校领导的支持指导下，年组老师的反复探讨，深入研究，使用了“开放式”教学模式，精心设计教案和课件，发挥了白板在语文教学中的重要作用，是课堂教学研究的成绩,具体如下:
1、教学中注重“开放式”引导，调动师生情感，激发学生学习兴趣。

素质教育是一种主体性的教育，它强调人的独立性、主动性、创造性、参与性。

所以，重视学生的心理感受，调动老师、学生的情绪力量，培养学生的意志品质，发挥学生的创造才能，无疑是课堂教学担负的一项重要任务。

课堂上的情感将直接影响和制约着学生的学习质量，并能促动教学质量发生戏剧性的变化。

本节课，请教专家指导，年组老师反复研究，多次说课，试教，最后设计了一组课件，包括录像、录音资料，在课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，能积极，主动学习，那些图片、音乐、录像等课件不但让学生身临其境感受文本，而且心灵也受到震撼，从而深入的理解感受了课文。

在后面的设计环节中，学生能大胆想象，几乎每个同学都能设计出独特的新式房屋并且用彩色笔画出来，还配上解说词，质量比较高，效果显著。

在本课教学中，我们总是努力挖掘文本中的情感因素，自己感情投入，让学生去感受。

如在朗读时，问学生：你看到了什么？……让学生的情感和作者的情感产生共鸣。

这时，教师免去很多烦琐的分析和讲解，学生就能够深刻感知了文中的含义，在引导学生朗读时就是这样，学生深情的朗读，效果好。

2、教学中注重“开放式”引导师、生、文本之间的对话。

教学中的对话，就是在课堂这个特定的情境中，教师与学生、学生与学生、教师与文本之间平行交谈、平等沟通、真诚互动、民主协商。

教学中的对话，不局限于单纯的语言形式，尽量“开放”，同时也是双方精神、情感的对话。

教学中的对话，就是基于民主和平等的教学。

“对话”如果离开了民主和平等，只能算是教师的“独白”、“训话”。

在本案例中，我们努力做到少一些明确表态，多一些真诚倾听，学生判断评议；少一些激昂陈词，多一些热情即时的鼓励评价。

教学中的对话，就是强调互动和交融。

因为师生之间实行情感、思维、个性等交流互动时，教师就是学生的学习伙伴。

在本案例中，教师是引导者、启迪者，
又是组织者、聆听者，努力将自己的感受、感悟、感情、感动融于其中，不露痕迹而不忘引导。

如在本节课教学中，让学生从课文中的语言文字，结合课件以及学生的生活实际去感受，学生的感受不再是停留在表面，而是很深入了，真正学懂了课文。

在教学中，我认为不足之处是学生利用白板画自己设计的新式房屋不够熟练，还有极个别的学生学习主动性不是很强等，还有待在今后的教学中改进。