长春版小学二年级下教学设计—春天的诗词4-2

谙：是熟悉的意思。
3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。
4.齐读前两行诗。
导
学习三四行诗。
1.江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。
2.学生质疑，同学或教师解答。
3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。
4.再看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
学习最后一行诗。
4.写出下列词的反义词。
丑陋--白天--失败--
5.找一找描写春天的诗。
作业
板书设计
2.4春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
忆江南
忆（回忆）（记忆）曾（曾经）（未曾）
胜（胜地）（胜利）
随时随从回忆记忆胜利胜地
课时计划
课题
春天的诗词4-2
制作时间
执行时间
课型
新授
课时
第二课时
教
学
目
标
1.知识和能力：学习古诗，感悟古诗大意。学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
2.过程与方法：朗读并背诵古诗，引导学生用不同的方法识字。
3.感态度价值观：引导学生感悟春天、观察春天，使学生热爱大自然，珍惜大自然。
重点
引导学生用多种方法识记生字；朗读课文。
1.诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？
2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。
分别背诵两首古诗。《春夜喜雨》和《忆江南》。
练
1.利用字卡复习生字。
当乃随忆曾胜
2.以开火车、齐读方式读一读课后词语，随时随从回忆记忆胜利胜地。
3.涂颜色，以“春天……”句式练习表达。
难点
通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
教法
创设情境、以读代讲、先扶后放。
学法
自主合作
教学设计
设计环节
设计过程
预
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。
学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。
1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。
2.从题目中看出什么？
读
（一）读诗。
（二）品诗，学习生字。
（三）学习前两行诗。
1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？
2.第二行诗理解吗？先来解决生字。
旧：与新相对，部件法识记。
曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。