【生字详解】部编版一年级语文上册·第12课 雪地里的小画家

【生字详解】部编版一年级语文上册·第12课雪地里的小画家
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能正确认读“块、捉、东、西、回、片、牙”等生字，会写“个、大、天、子”等字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

（3）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。

2. 过程与方法：
（1）通过观察、模仿、练习等方法，学会本课生字。

（2）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生善于观察、敢于想象的能力。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）能正确认读生字，会写“个、大、天、子”等字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2. 教学难点：
（1）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。

（2）培养学生善于观察、敢于想象的能力。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生观察窗外雪景，激发学生兴趣。

（2）引出课题：雪地里的小画家。

2. 初读课文
（1）教师范读课文，学生认真听。

（2）学生自读课文，圈出生字。

3. 认读生字
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生交流：你是怎么记住这些生字的？
（3）教师指导：重点讲解“块、捉、东、西、回、片、牙”等字的结构和易错点。

4. 理解课文
（1）教师提问：雪地里有哪些小动物？它们在雪地里做了什么？
（2）学生回答，教师总结：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画画。

（3）教师提问：小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的形状有什么不同？
（4）学生观察课文插图，讨论回答。

（5）教师总结：小鸡的爪子是三个脚趾向前，一个脚趾向后；小狗的爪子是四个脚趾向前，一个脚趾向后；小鸭的爪子是连在一起的，像蹼一样；小马的蹄子是硬硬的，像石头一样。

5. 朗读课文
（1）学生自由朗读课文，注意语气和节奏。

（2）教师指导：重点讲解“小画家们画画的声音”这一句，引导学生用轻快的语气朗读。

（3）全班齐读课文。

6. 背诵课文
（1）学生自由练习背诵课文。

（2）教师检查背诵情况，给予表扬和鼓励。

7. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本课所学内容。

（2）学生分享学习收获。

四、作业布置
1. 抄写本课生字，每个字写5遍。

2. 家长协助，让学生用“个、大、天、子”等字组词，并造句。

3. 家长检查学生背诵课文情况。

五、板书设计
雪地里的小画家
块、捉、东、西、回、片、牙
个、大、天、子
六、教学反思
本节课通过观察雪景、学习生字、朗读课文、讨论问题等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察力和想象力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。

同时，要加强生字教学，确保学生能正确书写。

在课后作业布置方面，要注重家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同提高学生的学习效果。

丰富内容
需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状”。

这是因为在学习《雪地里的小画家》这一课时，理解动物爪（蹄）子的不同形状对于学生来说是一个难点，同时也是教学目标之一。

这一细节的理解不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能培养他们的观察力和想象力。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
一、教学策略
1. 利用多媒体教学手段，展示小鸡、小狗、小鸭和小马的图片，让学生直观地观察这四种动物爪（蹄）子的不同形状。

同时，结合课文插图，引导学生进行对比分析。

2. 设计观察活动，让学生在课堂上观察真实的动物爪（蹄）子模型，增强学生的直观感受。

3. 通过小组讨论的形式，让学生互相交流观察到的动物爪（蹄）子的特点，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 教师适时进行总结，明确小鸡、小狗、小鸭和小马爪（蹄）子的不同形状，帮助学生加深理解。

二、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生观察窗外雪景，激发学生兴趣。

（2）引出课题：雪地里的小画家。

2. 初读课文
（1）教师范读课文，学生认真听。

（2）学生自读课文，圈出生字。

3. 认读生字
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生交流：你是怎么记住这些生字的？
（3）教师指导：重点讲解“块、捉、东、西、回、片、牙”等字的结构和易错点。

4. 理解课文
（1）教师提问：雪地里有哪些小动物？它们在雪地里做了什么？
（2）学生回答，教师总结：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画画。

（3）教师提问：小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的形状有什么不同？
（4）学生观察课文插图，讨论回答。

（5）教师总结：小鸡的爪子是三个脚趾向前，一个脚趾向后；小狗的爪子是四个脚趾向前，一个脚趾向后；小鸭的爪子是连在一起的，像蹼一样；小马的蹄子是硬硬的，像石头一样。

5. 朗读课文
（1）学生自由朗读课文，注意语气和节奏。

（2）教师指导：重点讲解“小画家们画画的声音”这一句，引导学生用轻快的语气朗读。

（3）全班齐读课文。

6. 背诵课文
（1）学生自由练习背诵课文。

（2）教师检查背诵情况，给予表扬和鼓励。

7. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本课所学内容。

（2）学生分享学习收获。

8. 作业布置
（1）抄写本课生字，每个字写5遍。

（2）家长协助，让学生用“个、大、天、子”等字组词，并造句。

（3）家长检查学生背诵课文情况。

三、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和交流，帮助他们理解动物爪（蹄）子的不同形状。

同时，教师要及时进行总结，明确知识点，确保学生能够准确掌握。

在课后作业布置方面，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同提高学生的学习效果。

总之，在教学《雪地里的小画家》这一课时，要重点关注学生对小鸡、小狗、小鸭和小马爪（蹄）子不同形状的理解。

通过多种教学策略和活动，帮助学生突破难点，提高他们的观察力和想象力。

同时，教师要不断反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。