一般过去时专项复习课
一般过去时(7张PPT)初中英语专项复习课件
易错点：
稿定PPT
（1）表示一系列的动作，尽管有先后，都稿用定一PP般T过，去海时量，素最材后持两续个动词之间用and连结。 He opened the door, rushed out and then disa更 总pp新 有ea， 一red上 款. 他千 适打款 合开模 你门板，选冲择了出去，然后就消失了。 （2）注意在语境中理解＂我刚才/原来还不……＂。
感谢观看
一般过去时 初中英语专项复习
一般过去时 构成：一般过去时用动词的过去式构成，其规则动词变化方法如下表所示：的状态。
情况 一般情况 以不发音的字母e结尾
以辅音字母 +y结尾
结尾只有一个辅音字母的重 读闭音节
构成方法
例词
加-ed
wash→washed help→helped
稿加定-PdPT
hope→hoped like→liked
一般过去时 （5）一般过去时有时可以表示现在，多与 want, hope, wonder, think, intend 等动词连用，使语气更委婉 。
I wondered if you could help me. 不知你能不能帮我一下。 有时用一般过去时也是时态一致的需要。 I didn’t know you were here. 我不知道你在这里。
He was here just now. 他刚才还在这里。 What did you do yesterday? 你昨天做了什么事?
（2）在过去一段时间内的经常性或习惯性稿动定作PP。T 稿定PPT，海量素材持续
We often played together when we were child更re新n.，我上们千小款时模候板常选在择一起玩。 总有一款适合你
一般过去时复习课
七年级下册
Unit 11 How was your school trip ? Unit 12 What did you do last weekend ?
八年级上册
Unit 1 Where did you go on vacation ?
1.复习一般过去时的用法、构成和时间状语； 2.熟练掌握动词一般过去式的变化规则并熟练运用 规则和不规则动词的一般过去时形式； 3.能熟练运用一般过去时谈论过去发生的事情； 4.熟练描述自己最难忘的或最喜欢的节假日,抒发
accident a moment ago.(2017山东青岛)
6.When Li Ming returned (return) to his hometown last
year,he visited his old head teacher .(2016四川攀枝花)
用括号内所给动词的适当形式填空。
went bike-riding played basketball flew a kite ------
（一） 动词一般过去时的用法、 构成及时间状语
一般过去时态（The Simple Past Tense)介绍
1.用法：一般过去时态表示过去发生 的动作、情况或存在的状态。
一般过去时
past now
gபைடு நூலகம்t
got
bring brought leave
left
fall
fell
make made
find found
say
said
fly
flew
闽教版(MJ)六年级英语下册教学课件 一般过去时总复习
buy→bought买 fight→fought打仗
6） -aught catch→caught抓
teach→taught教学
7）ow/aw改为ew know→knew知道 throw→threw扔
grow→grew长大 draw→drew画画
8）结尾d变t build→built建造 lend→lent借给别人
6.其他时间状语：
just now
in the old days
in those days
in 1980
二.动词过去式的构成 1. 规则动词
1）一般在动词原形末尾加-ed
2）结尾是 e 的动词只加-d
3）末尾只有一个辅音字母的 重读闭音节词,先双写这 个辅音字母,再加-ed
look play start
2.时间 3. 结构
When I was a child, I often listened to music. yesterday (morning …) last (year, week…) in 1990 (过去的年) two days ago the day before yesterday
常与一般过去时态连用的时间有： ①yesterday, yesterday morning, the day before yesterday
②last night, last week, last month, last year…
③two days ago, three years ago…
a moment ago=just now(刚才）
four years
回目录页
2.与last 连用:
time
night
last
一般过去时复习课
解决三个问题
• 1. 什么是一般过去时？ 1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 2. 表示过去经常或反复发生的动作。 • 2. 什么时候用一般过去时？ 描述过去时间的情况，如遇到yesterday, last night, last week, last month, three days ago, on Sunday morning • 3. 怎么体现一般过去时？ 把动词变为过去时形式。
• He was at the museum last night. • I fed chckens with my grandpa last weekend.
Practice
评讲作业
选择填空 B Emily at her aunt’s last night? 1. ____ A. Is B. Was C. Did C he sleep late last night? 2. _____ A. Is B. Was C. Did 3. My mother _______ some cakes for us C last night. A. makes B. make C. made 4. — Did they take any photos? — _______. A A. No, they didn’t B. No, they did C. No, they aren’t
跟踪训练1
选择填空。 1. _______ Sunday morning, I cleaned my room. A. In B. At C. On D. With 2. Did he _______ to school late yesterday? A. go B. went C. goes D. going 3. How _______ your holiday? A. are B. was C. were D. does 4. Last week, seven children ________ TV together. A. saw B. read C. watched D. looked 5. _______ you _______ to summer camp last summer? A. Did; went B. Do; go C. Did; go D. Are; going
一般过去时复习课件
——感知过去
Did he / she/ they …last weekend? Yes, he / she/ they did. No, he / she/ they didn’t.
参与占卜者：得1分 参与并占卜准确者：得2分
Did he / she/ they …last weekend?
back
Example:
last Sunday Jim happy
Байду номын сангаас
Last Sunday Jim played football. He was happy.
last summer Peter fun
Last Summer Peter went fishing with his father. It was fun.
（一般过去时复习课）
Task1：动词过去式的构成
基础关
各种句型的表达
Task2：肯定句&否定句 Task3: 一般疑问句 Task4：特殊疑问句
Try to remember the past forms
边听边记住动词的过去式
Remember the first day when I saw your face Remember the first day when you smiled at me You stepped to me and you said to me I was the woman you dreamed about Remember the first day when you called my house Remember the first day when you took me out We had butterflies although we tried to hide and we both had a beautiful night The way we held each other’s hand The way we talked the way we laughed It felt so good to find true love I knew right then and there you were the one I know that he loves me cause he told me so I know that he loves me cause his feelings show when he stares at me you see that he cares for me you see how he is so deep in love I know that he loves me cause it’s obvious I know that he loves me cause it’s me he trusts and he’s missing me if he’s not kissing me and when he looks at me his brown eyes tell his soul
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
一般过去时复习ppt上课讲义
行为动词在一般过 去时中的应用:
每天早餐我吃鸡蛋和牛奶。 I _h_a_ve_ eggs and milk for breakfast every day .
昨天，早餐我吃面条。 I _h_a_d_ noodles for breakfast yesterday
A. write B. writed C. wrote
2. Everything __B_ ready before
Father came.
A. were B. was
C. is
3.He always __A___me last term(学期）.
A. helped
B. helps C. help
4. —Tim ___B___ the math test last weekend. What about
study — studied
5.不规则变化.(见不规则动词表P142)
规则动词过去式-ed的发音
1.在以清辅音结尾的规则动词后,
-ed读作/ t / worked
/w3:k/t/
2.在以浊辅音或元音结尾的规则动词后
, -ed读作/d /
lived /lIv d//
play ed /pleI d//
3.在以/t/或/d/结尾的规则动词后,
-ed读作/Id /
visit ed /’vIzIt I/d/
finished /t/ enjoyed /d/ shouted /Id/ moved /d/
helped /t/ wanted /Id/ called /d/ needed /Id/
一般过去时复习课教案
30秒
自我教学反思
2、能力目标
能运用所学的一般过去时态的句子描述简单的图片。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：一般过去时的基本知识
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类型
知识讲授
适用对象
PEP版教材的六年级师生
设计思路
1、复习一般过去时的意义
2、一般过去时动词规则变化的规律和发音规则
3、不规则动词的变化
4、运用一般过去时去完成句子的表述
教学过程
内 容
时间
一、片头
（30秒以内）
今天我们来复习一般过去时
9秒以内
二、正文讲解
（4.5分钟左右）
第一部分内容：复习一般过去时的意义
40秒
第二部分内容：一般过去时动词的规则变化和规则变化ed的发音
120秒
第三部分内容：一般过去时动词不规则变化的情况和对应的练习
60秒
第四部分内容：小结
30秒
三、结尾
（30秒以内）
《一般过去时复习课》微课教学设计模板
授课教师姓名
欧阳素青
学科
英语
教龄
微课名称
《一般过去时复习课》
视频长度
5.4min
录制时间
5.4min
知识点来源
学科：英语年级：六年级教材版本：PEP版
知识点描述
1、知识与技能
1.通过复习能掌握过去式动词的两种变化，规则变化和不规则变化。
2.能掌握一般过去时动词规则变化中ed的发音
复习一般过去时课件
过去连续时的构成和用法
学习如何构建过去连续时的句子，展示过去事件的持续和进行。
复习一般过去时课件(PPT)
本课程将通过详细介绍一般过去时的基本概念和用法，以及相关的语法规则 和考试技巧，帮助学生更好地掌握这个时态。欢迎大家参与探索这个有趣而 重要的语法点！
一般过去时的基本概念和用法
学习一般过去时的基本概念和用法，包括表示过去的时间状语，动词过去式 的规则变化，以及一般过去时在不同语境中的应用。
动词的过去式规则
1 规则动词
学习如何将规则动词转换成过去时形式，掌握常见变化规律。
2 不规则动词
了解一些常见不规则动词的过去式形式，并掌握其正确用法。
由动词和动词短语构成的句子
动词短语
学习如何使用动词短语来构 成一般过去时的句子，丰富 句子结构。
动词对象
探索一般过去时中动词对象 的用法和变化，理解与动作 相关的句子。
连词
学习使用适当的连词来连接 过去时的句子，以及如何表 达因果关系和时间顺序。
非动词的一般过去时的构成和用法
1 形容词
了解如何将形容词转化为一般过去时，描述过去的状态和特征。
2 名词
探索名词的一般过去时形式，对过去事件进行描述和说明。
一般过去时的疑问构造一般过去时的疑问句，了解正确的语序和疑问词的运用。
2
否定句
掌握一般过去时的否定形式，学会使用否定词汇和句型结构。
3
反意疑问句
了解如何构造一般过去时的反意疑问句，表达对过去事件的确认和求证。
频率副词在一般过去时的运用
学习如何使用频率副词来描述过去发生的事件的频率和程度，丰富叙述细节。
be 动词的一般过去时
了解be动词在一般过去时的变化形式，探索与人称和数量的对应关系。
一般过去时(复习)公开课优秀课件
根据句子中的动词形式来判断使用哪种时态，例如动词使 用过去式表示一般过去时，使用have/has+过去分词形式 表示现在完成时。
05
典型例题解析与讨论
选择题解析
解析一般过去时的基本概念和用法，包括动词的过去式变化规则和常用时间状语。
通过实例分析，让学生理解一般过去时在不同语境下的运用，如表达过去发生的动 作、状态或事件。
时态之间的转换方法
通过时间状语进行转换
根据句子中的时间状语来判断使用哪种时态，例如 “yesterday”表示一般过去时，“for the past few years”表示现在完成时。
通过上下文语境进行转换
根据上下文语境来判断使用哪种时态，例如前文提到过去 的经历对现在的影响，后文可能会使用现在完成时。
根据本次课程的教学效果和学生的反馈，对课程内容、教学方法和教学资源等方面提出改 进和完善的建议，以提高教学质量。
THANKS
感谢观看
表示过去习惯性、经常性的动作或行为
习惯性动作
用一般过去时表示过去经常性或习惯性的动作，常与always, usually, often, sometimes等频度副词连用。例如：He usually went to work by bus. 他过去通常乘公共汽车去上 班。
已终止的习惯
表示过去某个时间段内反复发生的动作，但该动作现已不再 发生。例如：When I was a child, I often played football in the street. 当我还是个孩子的时候，我经常在街上踢足球 。
引导学生对自己的学习过程进行反思，提出针对性的改进计划，以提高
学习效果。
教师建议及展望
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
一般过去时(复习)公开课PPT课件
以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i 再加-ed，如：study—studied。
以不发音的e结尾的动词，动词词尾 加-d，如：live—lived。
以一个辅音字母结尾的重读闭音节动 词，双写词尾辅音字母，再加-ed， 如：stop—stopped。
创造英语环境
在日常生活中尽量使用英 语，提高英语的实际运用 能力。
鼓励学生在日常生活中运用一般过去时
记录日常活动
用英语记录自己一天的活 动，使用一般过去时描述 过去发生的事情。
讲述经历
和同学或家人分享自己的 经历，使用一般过去时讲 述故事。
看图说话
选择一张图片，使用一般 过去时描述图片中的人物 和事件。
通过给出句子和选项，让学生选择正确的动词过去式完成句子。
改写句子
提供现在时的句子，要求学生将其改写为一般过去时。
连词成句
给出打乱顺序的单词，让学生重新排列并加上适当的标点符号，形 成语法正确、意思完整的句子。
小组讨论并分享经验
分组讨论
学生分组，每组围绕一个与一般过去时相关的话题展开讨论，如“你昨天做了什 么？”或“你曾经去过哪些地方？”。
常见误区及注意事项
不规则动词的过去式需要特殊记忆，不能简单地加-ed，如：go—went， eat—ate等。
在使用一般过去时时，要注意动词的过去式与过去分词的区分，避免混 淆。
在表达过去发生的动作时，要注意时间状语的正确使用，确保时态的一 致性。
03
一般过去时在句子中运用
陈述句中使用一般过去时
讲解一般过去时在各种句式中的 表达方式，如肯定句、否定句、 疑问句等，并给出相应的例句。
(完整版)一般过去时复习教案.doc
一般过去时复习复习课教学目标：一．一般过去时二．（一）般过去时的概念一般过去时用来表示过去某一时；（二）一般过去时的结构（可分三类不同的结构）；1.Be 动词的一般过去时在没有实义动词的句子中使；肯定句式：主语 +be(was,were)+其它 .；否定句式：教学重点和难点：1.一般过去时（用法、动词过去式的变化；实义动词do 一般过去时的讲解；2.规则动词和不规则动词的变化复习资料The multimedia and the blackboard规则动词的过去式1.一般情况下，在动词原形后面加-ed 。
look → looked play → played start →started visit → visited pull -pulled, cook-cooked2.以不发音-d。
livee 结尾的动词，在词尾直接加→ lived use→ used-tasted3.以“辅音字母 + y ”结尾的动词，先将y –ed。
study → studied try→ tried fly4.以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或改为 i ,再加→ fliedr 音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
stop → stopped plan → planned- stopped prefer → preferred 5.不规则动词的过去式需特殊记忆。
1.复习所学语法知识2.完成中考指导上的练习Step1 RevisionStep 2 Practice 一般过去时：1）构成一般过去时其谓语动词使用动词过去式形式。
（1）规则变化的过去式和过去分词的构成是一样的。
都加 -ed。
构成规则动词原形变化后一般在动词原形look play looked末尾加 ed played结尾是 e 的动词live hope lived hoped加 d以辅音字母加 y study carry studied的动词，改 y 为 i carried加 ed重读闭音节的，stop drop stopped又写最后一个辅fit dropped音字母，再加 ed fitted2）用法a．表示在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last week, an hour ago, the other day, just now, upon a time, in 1989, in the old days, when I was at middle school 等。
一般过去时的复习课
2.Does × your uncle see elephants last weekend？
Did 3.They don’t × climb a mountain yesterday. didn’t 4.Kate didn’t played football yesterday morning. × didn’t play 5. We go × to the museum last month. went
他上个周末在这。 He was here last weekend.
他上个周末不在这。He wasn’t here last weekend.
他上个周末在这吗？ Was he here last weekend? 肯定句：人/物(主语)+ was / were +…… 否定句：人/物(主语)+ wasn’t / weren’t +… 一般疑问句：Was / Were +人/物(主语) +……？ 特殊疑问句：疑问词+was / were +人/物(主语) +……？
开动脑筋
要点2：表示过去的动词
1、有be 动词的一般过去时
be 是
am is are
was were
两者 不共存
2、行为动词的一般过去时
A. 规则动词 B.不规则动词 词尾加ed did went came read had saw
A. Regular verbs规则动词:
1. 动词原形+ed e.g. play→played clean→cleaned visit→visited stay→stayed practice→practiced ask→asked watch→watched 2. 以e结尾的+d e.g. live→lived dance→danced 3. 辅音字母+y结尾，变y为i+ed e.g. study→studied try→tried carry→carried 4. 重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的动词， 双写尾字母再加ed (两辅夹一元) e.g. stop→stopped plan→planned
一般过去时(34张PPT)初中英语专项复习课件
say（说） said find（找到） found have/has（有） had make（制造） made break（打破） broke choose（选择） chose forget（忘记） forgot speak（说,讲） spoke wake（醒） woke drive（驾驶） drove eat（吃） ate fall（落下） fell give（给） gave rise（升高） rose ride（骑） rode write（写） wrote do（做） did
新知讲解
典型示例
㈣ 表示过去经常反复发生的动作。
1. He often played basketball when he was in college. 他在大学时，他经常打篮球。
2. He rode for half an hour every morning when he wasyoung . 年轻时她每天早上骑半小时的自行车。
keep （保持） kept sleep（睡） slept sweep（扫 swept
不规 则变化
build（建设） built lend（借出） lent send （传送) sent spend（花费 spent catch（抓住 caught teach（教） taught bring（带来） brought fight （战斗） fought buy（买） bought think（想） thought
新知讲解
一般过去时动词谓语的构成： （一）be的一般过去时 口诀：过去状态主系表，was和were不可少，我用was，你用were，，
单数was 复数were。 解读：描述主语过去状态的句子，就用主系表结构。
陈述句语序：主语+ 系动词（be）+ 表语。表语是用来说明主语是什么、
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习教案教学目标：通过一般现在时和一般过去时的比较，使学生理解和复习一般过去时的用法。
通过情境创设，使学生能够正确的使用一般过去时描述过去发生的事情。
1、知识目标：总结归纳PEP六年级下册动词过去式的变化规则2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够相互之间询问过去的一些活动，并能够表述自己和别人在过去时间内的活动。
3、情感目标:让学生养成合理安排自己的业余生活的习惯。
二、教学重难点：1、本节课的教学重点是复习掌握所学的动词过去式短语及重点句型:what did you do last weekend ？where did you go ? how did you go there? Did you …?2、本节课的教学难点是理解并掌握规则动词的过去式变化规则及读音。
三、课前准备:ppt课件,教师自制教学用卡片，学生课堂练习题(打印)。
四、教学过程:Ⅰ、Preparation1、free talkT：hello everyone ,today I am your English teacher ，you can call me Mr。
Wang ,OK？S：: OK 。
T：Are you ready for your English class ？S: Yes！T: OK,class begins !师生问候2、Let's chantT：Today is June 2nd,yesterday was June 1st，The Children's Day.Yesterday I was very happy。
I went to shanghai ，I met Haibao there ，we were good friends ，we sang and danced together ，will you sing with us ？S: Yes, I will .师生一起唱自编歌谣ChantHaibao，Haibao，Haibao, Haibao，how are you ?Haibao，Haibao, Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ，I’m fine ,thank you ,thank you very much!Haibao，Haibao，Haibao，Haibao, how are you ？Haibao，Haibao，Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ,I’m fine ，thank you ，thank you very much!Ⅱ、PresentationT：Good job ! yesterday Haibao was really busy ，look here ，what did he do yesterday ?出示幻灯片.（1）海宝唱歌跳舞(2）海宝踢足球(3）海宝读书T: Haibao did many things yesterday ，What about you ？what did you do yesterday ？出示幻灯片（what did you do yesterday ）找生回答,如果不会,接着出示下一张幻灯片，maybe these words can help you ！T：ok,very good！I think you are very helpful。
一般过去时复习课说课稿
小学英语六年级一般过去时复习课说课稿各位老师大家好！我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时。
我所说课的内容包括以下几方面。
Ⅰ、说教材本次说课的内容为PEP教材六年级下册Unit 3和Unit4的语法内容. 这两个单元的语法内容是一般过去时的用法以及where, how，what引导的重点句型的问与答，其中涉及到的动词过去式的变化和使用规则是重点，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的熟悉,我制定如下教学目标。
一、教学目标（一)、知识目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音.2。
能运用以what,where，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流.（二)、能力目标：能用英语相互交流自己以做过的活动.(三)、情感目标：1. 让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。
2.自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲.二、教学重难点教学重点复习动词过去式的构成,用法及读音。
教学难点难点是让学生掌握不规则动词过去式的构成，并能运用where，what，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。
三、教具准备网络资源、自制课件II、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础.本课时，学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
III. 说教法本课为一节复习课，结合本课时教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1、情景教学：利用多媒体创设情景根据复习课的特点，结合本课时内容我设计了My diary这条主线，通过向大家介绍我在九寨沟旅游所经历的既兴奋又难过的一天，引导学生说出我们所2、小组活动学习法：将学生分为四人小组，学生间相互交流、切磋,共同完成教学任务,使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。
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课题名
称
一般过去时专项复习课
所属单
元（章
节）
第二三四单元
课标对
单元的
总体要
求
能理解一般过去时态，掌握动词过去式变化规则，掌握一般过去式的几种句型
本节主
要知识
点
一般过去时概念；动词变化规则、音规则；几种句型和口诀
课时主要目标能够理解一般过去时的概念，并能根据时间状语来判断一个句子是不是过去时态。
能够掌握动词过去式的变化规则以及发音规则。
能够在各种句型中熟练运用过去式。
能够独立完成练习题。
重点让学生在联系日常生活的
对话中运用过去时
主要教
法或学
法
六步教学法
难点掌握动词过去式的变化规
则以及发音规则。
处理方
法
习题
关键点处理方法
教学主
要程序
（步骤）
热身--讲解复习--练习--作业
主要教学环节设计说明
环节内容要点对应的师生活动目的（意图）
时长（分）
预习或准
备课前：学生自主记忆
二三四单元重点单词
和重点句子
教师布置课前要求，
要求学生课前自主
读写重点单词及句
子
学生根据要
求进行。
为上课做好铺
垫。
导课
由chant导入新课师生共唱师生共唱
通过热身环节，
激发学习兴趣并
回顾了过去时态
的常见句型。
2分
主要知识点学习
一、一般过去时概念
常见过去时间状
语总结
二、动词变化规则和发音
三、一般过去时的几种句型和口诀
四、练习题
师讲授
师讲授
1、肯定句
2、否定句
3、一般疑问句
4、特殊疑问句
教师监督
看课件，练习
学生分组总结
和练习
学生练习
学生记忆
1、写出下列动
词的过去式
2、用动词的适
当形式填空
3、阅读短文判
断正误
掌握概念
掌握变化规则，
尤其是不规则动
词的过去式;知
道发音规则
让学生会熟练运
用动词过去式来
解决问题
3分
10分
10分
5分
五、反馈评价
六、作业1、学生独立练
习2、针对易错
题进行再次讲
解3、分析此次
测试情况
1、总结常见不
规则动词的过
去式并背会。
2.分组整理一
般现在时的复
习资料
让学生学会总
结，对比一般现
在时和一般过去
时
5分
5分
巩固（自己补充部分）
堂清错题更正学生根据教师
讲解改正习题
中错误
加深印象
巩固知识
辅助作业
辅助手段手段项目对应辅助的知识点（或环节）及操作建议
（教具、
学具、电
课件
教媒体
等）说明
其他建议
备课组长签字：。