浅谈高中物理教学中的基本训练

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教学实践新课程NEW CURRICULUM
高中物理教学中最基本的训练主要有两方面的内容，一方面是让学生能运用已知的物理知识分析和解决实际的问题；另一方面是不断提高学生的物理实验技能。

决定这两方面基本训练是否能真正达到效果的是教师所讲解例题的选择。

所讲解的例题如果具有典型性，涵盖的知识面较广，那么学生就能做到举一反三，提高训练的效果，学生的成绩也自然会提高，学生的思维能力也会增强，因此，我们要重视例题的选择。

在进行基础训练时，我们要做到两点：（1）要采用例题进行教学；（2）要让学生定时练习。

在例题教学中，教师扮演着重要的角色，教师要转变教学观念，重视传授给学生思维方式、解决问题的途径，而不是解题的过程和答案，要在学生解决不了的问题上下足工夫，教给学生灵活运用物理模型和构建物理模型的方式。

例如，在复习物体运动问题时，就可以教给学生构建直线运动和圆周运动的符合运动模型、构建简谐运动和圆周运动的符合模式、构建两个简谐运动模型这三种物理模型，让学生通过这三种基本模型来解高中物理中的运动问题。

在例题的讲解中教师要注意在课堂上尽量不要讲解一些难度太大的题目，要有针对性地讲解普遍性的问题，要侧重给学生分析物理模型。

在学生的练习中还要注重定时练习，这样才能不断巩固学生的学习内容，避免因时隔太长导致学生对所学知识遗忘，造成知识断层，学习内容连贯不起来。

要定时对学生所学知识进行训练，可以采取小测验的方式进行，达到唤醒学生记忆，让学生巩固所学知识的效果。

高中物理能培养学生灵活、严谨的思维能力，在一定程度上促进学生的发展，因此，我们要重视高中物理教学。

高中物理教学中有两个基本的训练点，这两个基本的训练能有效促进高中物理教学水平的提高，本文主要针对高中物理教学中的这两个基本训练展开了论述。

参考文献：
高瑜.谈高中物理教学的基本训练［J］.青少年日记：教育教学研究，2012（05）.
誗编辑张珍珍
浅谈高中物理教学中的基本训练
丁向云
（江苏省淮安市淮安区车桥中学）
摘要：随着教育改革的不断深入，新时期的教育工作对高中物理的教学也提出了更高的要求。

高中物理的教学不仅是要提高学生的成绩，更重要的是要培养学生的思维能力，让学生的思维更加灵活，更加严密。

对高中物理教学中的基本训练进行了简要的研究和分析。

关键词：高中；物理教学；基本训练
试
论
历史故事在高中历史教
学
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摘要：高中历史课以史论为主，这会导致学生对缺乏故事的课程提不起兴趣，感到乏味。

在教学过程中巧妙地穿插相关的历史故事可以让历史课生动起来，让学生充满兴趣，主动学习和讨论历史知识。

着重
对历史故事在高中历史教学中的重要作用及运用技巧进行了探讨。

关键词：高中历史；历史故事；运用
一、历史故事在高中历史教学中的积极作用
1.激发学生兴趣
我们从小听到的故事分为两种，一种是编撰的
神话故事，比如《西游记》，另一种是在真实史实基
础上的历史故事，比如《上下五千年》，这些故事既
有教育意义又有趣味性，作为儿童启蒙的教材具有
趣味性高的特点。

在高中历史教学过程中穿插具有
趣味性的历史故事，能让学生在兴趣盎然的环境下
学习历史。

兴趣是最好的老师，只有让学生对历史
感兴趣，才会调动他们的积极性，让他们有热情学
习历史知识。

比如，讲到“封建帝制实施中央集权政
策，推行等级森严的封建等级制度”时，可以给学生
讲述各个朝代严格的等级制度，以及权力分配的方
式，可以给学生举秦二世如何利用黑暗的封建制度
压迫平民百姓，致使农民揭竿而起的故事。

这样利
用秦二世暴政的故事调动学生的热情，使知识的传
授更加高效。

2.活化教学内容
课本上的知识是静态的、抽象的，学生在学习过
程中不易理解而选择死记硬背，这样不仅枯燥乏味，
也对学生准确把握知识没有帮助。

要想让课堂变得
生动活泼，就要活化教学内容，把教学内容与学生的
生活经验联系起来，形象地表达教学内容。

这样学生
理解起来更加容易，印象更加深刻，历史教学任务就
能更好地完成。

3.提升学生的精神境界
利用历史故事进行教学，是以教育为核心目的
的，根据教学内容和教学要求去选取可用素材，可以
让学生在掌握历史知识之余以史为鉴，学会做人的
道理，提高精神境界。