香山的红叶教学设计图文稿
香山的红叶.教学设计
《香山的红叶》教学设计一导入新课、激发寻美兴趣一、多媒体课件播放香山景色师：请同窗们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶你有什么感受呢？师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让咱们随着作家叶君健一路走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象一、自由读课文，将课文读通顺、读流畅。
想一想，文章主要写了什么内容？二、认读词语，交流自学词语。
多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，独特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）彼此映照。
3、文章主要写了什么内容？表达了作者如何的情感？（文章描述了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶不同凡响之美的一再描述，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你感觉香山红叶在你脑海里留下了如何的印象？师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，咱们都已感受到香山红叶之美，请用四个字归纳出这是一种什么样的美？板书（不同凡响）四深切精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让咱们一路深度学习课文，去寻访红叶之美的不同凡响。
（一）、指名读一、2自然段？一、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋季一到，这些普通的树叶变得如何了？读后你有什么感受？理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪一种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
二、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或哪些句子体会到了香山红叶的不同凡响？（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了如何的画面？（小组交流，播放课件）。
3、作者描述感官上的香山红叶从哪方面进行描述的？（颜色）用了什么修辞方式？（比喻）找出来读一读。
《香山的红叶》教学设计
《香山的红叶》教学设计作者：邱丽艳来源：《黑河教育》2009年第06期教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
过程与方法：在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感态度与价值观：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶学生的审美情操。
教学过程一、导入新课，激发寻美兴趣1播放香山红叶远景的课件。
2，导入课文：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。
”在我们的生活中，每一株植物都可能是一副画。
今天，让我们随作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、学生介绍香山红叶三、初读课文。
初建美的印象1多媒体出示黄栌树的红树叶的课件。
2多媒体出示“读书要求”(1)疏通字词，读通顺、读流利。
(2)把喜欢的句子多读几遍。
(3)读时眼到、心到、口到。
(4)想一想，香山红叶在脑海里留下了怎样的印象。
四、精读课文，寻访红叶之美(一)指导学生学习第一部分——香山由于“红花”的盛一、设置三个“兴奋点”。
这是解决学生注意力分散的一个好办法。
在多年的教学中，我发现学生在课堂上有三个时间段比较爱溜号：上课后的8～15分钟、25～30分钟、40分钟左右。
针对这种情况，为了刺激学生的兴奋神经，引发兴趣，我在每堂课的教学中设置三个“兴奋点”，具体操作为：1“准备活动是游戏，每个同学笑嬉戏”；2“基本教材多展示。
同学个个跃欲试”；3“总结方式要特别，通过辩论挑问题”。
在每节课的体育教学过程中有意识地加人这些内容，以保持学生学习兴趣的持续性。
二、合理确定教材重难点。
体育教学必须以身体练习为主要手段，但身体练习不是最终目的，“健康第一”的指导思想才是体育教学的出发点。
因此，教师在教学中一定不要陷入单纯学习技术动作的误区，而要树立用所学运动技术来锻炼身体的教学思想。
教师不要要求学生短时间内甚至一节课就能掌握全部或者几种技术，这种急功近利的思想是违背教学规律的。
我曾经在教学中犯过这种错误。
六年级语文教案 香山的红叶-全国优质课一等奖
《香山的红叶》教学设计牡丹江市华欣小学刘莉一、导入新课、激发寻美兴趣让我们先来欣赏一段风光。
画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶，你有什么感受？是的，这些红叶美得绚丽，红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）齐读，二、初读课文、初建美的印象1.自由读课文，读准字音，读通句子。
并把自己感觉难懂的句子多读几遍。
2.认读词语，多媒体课件。
课前我们进行了词语预习，说说你用什么方法理解的？（萧瑟浓淡相宜奇丽多姿交相辉映）3.指名朗读课文，课文的主要内容是什么？4．深秋的香山与我们平时看到的山一样吗？我们都已感受到香山与别的山有着不同的美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）下面就让我们一起去寻访红叶之美的与众不同。
三、深入精读、寻访红叶之美（一）指名读1、2自然段1.思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？2.而作者在文中写的红叶是哪种植物？（课件黄栌树）并让学生介绍。
3.师：这种黄栌叶又叫红叶（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？4.作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
5.开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）6.指导朗读：指名读男女分自然段，赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
课件（二）学习第3自然段师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。
谁愿意读第三自然段？1.想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（喜笑颜开）。
香山红叶一年级语文的教案设计
香山红叶一年级语文的教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）能正确认读“香、山、红、叶”等生字，掌握生字的书写。
（2）理解课文内容，感受课文描绘的美景。
（3）学会观察大自然，培养审美情感。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方式，让学生充分感受课文的语言美。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字的认读与书写。
（2）课文内容的理解。
2.教学难点（1）课文描绘的美景与情感的表达。
（2）观察大自然的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香山红叶的图片，引导学生说出图片中的景物。
（2）引导学生用自己的语言描述香山红叶的美。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意生字的读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
（3）教师讲解生字，引导学生掌握书写方法。
3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了香山红叶的哪些特点？（3）教师提问：为什么说香山红叶是美丽的？4.感受课文（1）教师播放香山红叶的视频，引导学生感受课文描绘的美景。
5.实践活动（1）分组讨论：如何观察大自然，发现生活中的美？（3）学生实践：观察教室里的植物，用语言描述其特点。
（1）教师提问：通过学习课文，你学到了什么？四、课后作业1.书写生字。
2.画一幅香山红叶的画。
3.家长协助孩子观察大自然，记录所见所闻。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点（1）生字的认读与书写教师活动：利用卡片、实物等辅助工具，让学生对生字进行认读，并用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生配对生字卡片。
学生活动：学生跟读，并在卡片上模仿书写生字，教师个别指导。
对话设计：“谁可以告诉我这个字念什么？”“谁愿意来演示一下这个字怎么写？”（2）课文内容的理解教师活动：通过提问引导学生思考课文中的细节，如红叶的颜色、形状等。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计教学目的:1、通过看图与朗读拼音儿歌,让学生明白北京香山秋天满山红叶,景色十分美丽,激发学生热爱大自然的情感、２、复习巩固汉语拼音,借助拼音正确地朗读儿歌、3、能借助拼音学会５个生字的音,认识6种基本笔画,能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点:1、在教师的指导下有顺序地看图。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、学会5个生字及6种笔画。
教学难点:学会5个生字及6种笔画、教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,今天我们一起学习看图读拼音识字、教师板书: (让学生小声读一读;再请一个学生大声朗读一遍。
)通过学习这一课,我们要学习有顺序地看图,借助拼音读儿歌,还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好,记得最牢、二、学习有顺序地观察图画1、在实物投影上出示书中插图,整体感知、提问:图上画的是什么季节?(秋天)从哪儿看出是秋天呀？(香山红叶)您能用一句话讲讲插图的意思不?2、从远到近观察。
(1)提问:远处是什么？(连绵起伏的群山)近处是什么？黄栌与枫树的叶子各是什么样的?(2)教师出示枫树的叶子让学生观察,使学生明白枫叶有五个角,就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆、３、同桌同学互相讲一讲图上画的是什么地方?什么季节的景色？那儿有什么？您觉得如何样?三、学习读儿歌1、复习整体认读音节:ｙī、sì、ｗǔ、yè２、复习三拼音节:ｐｉàn、lｉǎｎg、ｘiāｎｇ、tiāｎ3、借助汉语拼音自己读儿歌,注意把字音读准确,读不准的音节画上记号、４、同桌同学互相读一读,相互纠正、５、教师在实物投影上出示小儿歌,请同学读儿歌,发现问题及时纠正。
6、教师范读,学生随读、７、认识逗号与句号。
８、再读儿歌,注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点,为了便于学生掌握,读到逗号击一下掌,读到句号击两次掌。
9、指名读儿歌,读出香山红叶给您带来的喜悦、四、学习生字的音形义(一)学习生字的音1、指导学生看生字表。
香山的红叶教学设计教科版六年级上册教案
香山的红叶教学设计教科版六年级上册教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998香山红叶教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节（秋天）从哪儿看出是秋天呀（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么（连绵起伏的群山）近处是什么黄栌和枫树的叶子各是什么样的（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方什么季节的景色那里有什么你觉得怎么样三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
3.香山的红叶(说课稿)(2)
3.《香山的红叶》说课稿今天我说课的内容是教科版六年级语文上册第二单元第三课《香山的红叶》，下面我就按说教材、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计七个部分进行说课。
一、说教材本单元主题为“植物之美”，共安排了2篇讲读课文，《香山的红叶》、《夹竹桃》，快乐读书屋的两篇课文《赏荷》、《古诗两首》，通过这几篇文章让我们感受到了植物之美。
《香山的红叶》是叶君健写的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
通过对香山红叶的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
文章字美、文美、景美、引人遐想不已。
让学生在学习过程中，借名家之眼，赏红叶之美，受到美的熏陶，提上审美素养。
二、说学情分析本课相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。
然而虽然学生没去过香山，没看过香山红叶，但在他们的头脑中香山红叶只是一种极为普通的植物，通过语言文字和课件去了解香山红叶与众不同的美，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对香山红叶的喜爱之情。
三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：（1）理解作者为什么喜欢香山红叶，培养学生的审美情趣。
（2）有感情地朗读课文。
四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
””教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上课件展示的手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟香山红叶给人的感官带来的与众不同的美，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
香山红叶教案
香山红叶教案教案标题：香山红叶教案教案目标：1. 了解香山红叶的特点和意义；2. 培养学生欣赏自然美的能力；3. 提高学生的观察和描述能力；4. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 香山红叶的背景知识介绍；2. 香山红叶的观赏地点和时间；3. 香山红叶的特点和变化过程；4. 学生观察和描述香山红叶的活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上次课学习的内容，提问他们对自然美的认识和观点。
- 出示香山红叶的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍香山红叶的背景知识，包括地理位置、植被类型等。
- 解释香山红叶的变化过程，从绿叶到红叶的原因和影响因素。
3. 观察和描述（15分钟）：- 带领学生到校园或附近的公园进行香山红叶的观察活动。
- 指导学生观察叶子的颜色、形状、大小等特点，并鼓励他们用形容词和形容词短语进行描述。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生分组，互相分享观察到的香山红叶特点和变化过程。
- 引导学生讨论香山红叶对人们的意义和价值，以及如何保护自然环境。
5. 总结（5分钟）：- 整理学生的观察和讨论结果，总结香山红叶的特点和意义。
- 强调保护自然环境的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
教学资源：1. 香山红叶的图片和资料；2. 观察记录表格；3. 形容词和形容词短语的词汇卡片。
教学评估：1. 观察学生在观察活动中的参与程度和描述能力；2. 分组讨论时的学生表现和思考深度；3. 学生对环境保护的态度和意识。
教学延伸：1. 邀请专业人士或老师带领学生参观香山，深入了解红叶的生长和变化过程；2. 组织学生进行绘画或摄影活动，记录香山红叶的美；3. 鼓励学生参与环境保护志愿者活动，积极保护自然环境。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书题）二、介绍北京香山。
多媒体（分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示本文重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读文，感受香山红叶的美（分）小组内互读文，感受香山红叶的美。
《香山的红叶》教学(简要参考)PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
深绿色的松叶倒要红花来扶
红叶和青松，在这种特殊场合相互 衬托出来的一种浓淡相宜的美，无形中 创造出了一个
奇特的“秋天里的春天”
香山红叶有哪些与众不同的美？
一、是红的时节与众不同，秋天到来，万物 萧瑟的时候，正是红叶“全盛时期”的开 始；
二、是红的色调不同，香山红叶给人带来一 种艳阳天的惊奇与快感；
“红花”：表示特殊含意，不是真的花。
假如你登上这里最高的山峰“鬼见愁” 向前望去，下边西南山坡上所铺开的一片 红叶所展现的，不就是浓浓的“艳阳天”的 景色吗？
“鬼见愁”表示特殊的称谓。
“艳阳天”表示特殊含意，不是真的春天 。
“红花需要绿叶扶”：是引用，无形中造 出了一个奇特的“秋天里的春天”。表示特 殊的意思，不是真正的春天。
凄凉发黄，然 后由黄逐 渐变红， 远远看去 像一朵朵 盛开的红 花。
凄凉萧瑟 红花盛开 一年快完了 全盛时期
第一个星期天到 这里来时，山上还 是林绿荫深；第二 个星期天来时，这 里却忽然变得喜笑 颜开，处处是“红 花”一片了。
别的地方已经有 点凄凉萧瑟，而这 里却正好是艳阳天 ——色调比较浓的 一种艳阳天。
三、是红绿映衬的景象不同，营造了一个 “秋天里的春天”。
课文中多处用引号，找一找，并 说说引号的作用。
树叶，在我们的联想中，一般总是跟“ 青枝绿叶”这个词分不开，而这个词儿又总 是跟春天和夏天联系在一起，因为只有在 春、夏两季，“青枝绿叶”的景象才会出现 。
小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字，会写“叶、红、片”等字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
二、教学重点1.学习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
2.学习课文中的生字。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道红叶吗？在哪里见过？红叶美吗？2.板书课题：香山红叶（二）初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，把课文读正确。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，注意语气、语速、节奏。
（三）学习课文1.学习第1、2自然段（1）朗读第1自然段，理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）朗读第2自然段，理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3自然段（1）朗读第3自然段，理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像蝴蝶翩翩起舞？3.学习第4自然段（1）朗读第4自然段，理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像晚霞飘落在山间？4.学习第5自然段（1）朗读第5自然段，理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？1.朗读全文，感受香山红叶的美丽。
2.谈论：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？第二课时（一）复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文。
（二）深入学习课文1.学习第1、2自然段（1）理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3、4自然段（1）理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
3.学习第5自然段（1）理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？（三）背诵课文1.指导学生背诵课文。
2023年香山的红叶教学设计
2023年香山的红叶教学设计2023年香山的红叶教学设计例1一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶你有什么感受呢？师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书 3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，__主要写了什么内容？2、认读词语，交流自学词语。
多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
3、__主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（__描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段？1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
香山的红叶导学案总课时
一、回忆旧知识、导入新课二、检查自学：1. 文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？2. 想一想：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（与众不同）三点拨互学、寻访红叶之美想一想：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？1、师：概括得好，下面我们具体看一看香山红叶哪些地方与众不同，谁愿意读1、2自然段？并思考：（1）作者文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍（2）在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？（学生边答边播放课件）（3）理解词语：萧瑟并造句讨论交流：（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组合作学习后全班交流，交流后播放课件）想一想：（1）作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？（对比）指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
2、学习第3自然段师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。
谁愿意接着往下读？想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（播放课件——林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（播放课件——笑逐颜开）。
（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法？（拟人）作者为什么这么写呢？(3) 这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？讨论交流:从文中找出作者描写香山红叶与众不同的词或句子。
读后你有什么感受？你想到了什么？仿佛看到了什么？（在小组内读一读、说一说，全班交流后播放课件）。
想一想：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？（香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣〔分〕深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕〔播放香山风光片〕，让我们先来欣赏一段香山风光。
〔解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
〕今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
〔板书题〕二、介绍北京香山。
多媒体〔分〕三、出示自学要求，学生按学习步骤自学〔13分〕1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意〔10分〕、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
〔1〕出示本文重点字、词开火车认读。
〔2〕交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：〔光亮、色彩等〕相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？〔学生汇报〕3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？〔描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱〕4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？〔学生自由答复〕看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书〔与众不同〕五、再读文，感受香山红叶的美〔分〕小组内互读文，感受香山红叶的美。
3.香山的红叶(教案)(4)
3.《香山的红叶》教案目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山的红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生搜集香山的红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山的红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山的红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山的红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1）.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2）.学生用自己的话说说对香山的红叶的赞美。
第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
香山的红叶教学设计
《香山的红叶》教学设计一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么看到这些红叶你有什么感受呢师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书 3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，文章主要写了什么内容2、文章主要写了什么内容表达了作者怎样的情感（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）3、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美板书（与众不同）四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了读后你有什么感受理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的（颜色）用了什么修辞方法（比喻）找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
小学一年级语文香山红叶教案
小学一年级语文香山红叶教案第一篇：小学一年级语文香山红叶教案看图读拼音识字1 第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：k4nt*d*p9ny9nsh0zi 看图读拼音识字（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？ 2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè 2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān 3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
《香山的红叶》教学课件(省一等奖)
“红花需要绿叶扶” “秋天里的春天”
在这种季节，这景象大概是 世界上其他地方都很难看得到的。
从朝霞初起 到夕阳西下 这整段时间
……秋天一到，天气变凉了，再 打几次霜，树叶就变了颜色……
生机勃勃
凄凉萧瑟
“全盛时期”
“一年快完了”
这景象给人的感觉不是“一 年快完了”，而是一年的“全盛 时期”刚刚开始。这也就是香山 与别的山所不同的地方。
第一个星期天 林绿荫深
第二个星期天的感官带来一种惊奇和快感， 这种惊奇和快感是在别的地方得 不到的。
教科版第十一册第二单元
3 香山的红叶
黑龙江省伊春市南岔区东方红小学 刘春梅
整体感知：
课文主要写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？
自主学习：
1、香山红叶有什么与众不同的美？
提示：其它地方是什么样子的？ 香山又是什么样子的？
2、读了文段，你有什么感受？
提示：想象文段描写的画面。
……而秋天到了，天气一变，这 些叶子失去了它们的绿色……
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《香山的红叶》教学设计一导入新课、激发寻美兴趣
1、多媒体课件播放香山景色
师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？
看到这些红叶你有什么感受呢
师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）
二介绍北京香山。
多媒体课件
三初读课文、初建美的印象
1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，文章主要写了什么内容？
2、文章主要写了什么内容表达了作者怎样的情感
（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）
3、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？
师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美板书（与众不同）
四深入精读、寻访红叶之美
当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段？
1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了读后你有什么感受理解词语：萧瑟并造句
（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，
讨论交流：（多媒体课件）
（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同（找一找、画一画、说一说、读一读）
(2)读后你有什么感受充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的（颜色）用了什么修辞方法（比喻）找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法
（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）
4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
（二）、学习第3自然段
师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢让我们接着往下学习。
谁愿意接着往下读
想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样（笑逐颜开）。
（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法（拟人）作者为什么这么写呢（是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来）
(3)这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来作者从哪方面进行对比的这样写有什么好处
（一是叶子未红与红时的对比，二是有没有红叶的对比，突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受）。
（4）师：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受（香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感，是色调比较浓的一种艳阳天。
也就是红的色调不同。
（板书：红的色调）谁来说一说“艳阳天”是什么意思（明媚的春天）
（5）指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）
（三）、学习第4自然段
师：香山红叶给秋天的香山带来了美丽与生机，给去那的人带来了惊奇与快感，如果登上最高的山峰“鬼见愁”，那里的景色更加壮观。
谁接着往下读？
想一想：（1）这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。
读一读。
（2）读到这你有什么感受你想到了什么画面（生回答后播放课件）
师：也就是说红绿映衬的景象不同，营造了一个“秋天里的春天”。
（板书：映衬的景象）
（3）讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的‘秋天里的春天’
师:作者由衷的赞美道什么（
让生齐读）
(4)指导朗读：（读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。
四、同学们，诗人笔下的香山红叶是怎样的呢，让我们一起来听听吧！（多媒体课件）课下，也请你动笔来写写你眼中的香山红叶，好吗？
五、总结全文：当其他树木都在秋风的摧打下泛黄、飘落时，唯有香山红叶迎着秋的凄凉茂盛开放，给秋天的北京增添了一抹亮色。
作者用他的细腻的笔触向我们描绘了一副红叶漫山的美丽景象，使我们受到美的熏陶。
希望今后我们也有机会欣赏到这样的美景，让这美景在我们笔端生花！
板书设计：
3《香山的红叶》
红的时节爱红叶
与众不同红的色调红绿映衬的景象爱生活。