物理《质量》导学案

物理《质量》导学案
20XX年秋人教版八年级物理上册导学案：6.1质量
【学习目标】
1．知道质量的初步概念以及单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量物体的质量。

重点：托盘天平的规范使用。

难点：质量概念及质量是物体的特性。

行为提示：
1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。

情景导入生成问题
下图是宇航员聂海胜和费俊
龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。

请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？
自学互研生成能力
自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：
1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。

问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？
答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。

问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。

它们之间的换算关系为1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。

自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：
2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：
(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；
(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？3.图中的①、②、③分别是天平的什么组成部分呢？分度盘、平衡螺母、游码。

,(第3题图))
,(第4题图))
4．小明利用天平测量一个小石块的质量。

(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调动，使天平平衡。

(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是物体和砝码位置放反。

(3)图中小石块的实际质量是22.8g。

自主阅读教材P111的内容，独立思考并完成：
5．图中所示的各种物体，它们的状态、形状、位置发生了变化，它们各自所含物质的多少是不变(选填“增大”“减小”或“不变”)的。

对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑
难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示生成新知
方案一完成教材P110的“用天平测量固体和液体的质量”实验操作。

方案二完成教材P111的“想想做做”。

当堂演练达成目标
见学生用书。

课后反思查漏补缺
课题 6.1《质量》课型：新授课主备人：审核人:
时间编号复备使用人
班级小组姓名
自然界没有一样东西能保持永久性的。

——伽利略
学习
目标
1.质量的单位及其性质。

2.掌握天平的使用方法，并能用天平测固体和液体的质量。

重点
难点
理解质量的含义；托盘天平的使用方法
导学过程
学法指导
一、情境导入：一斤棉花和一斤铁谁重？一堆棉花一堆铁谁重？你有兴趣了解
他们的比较方法吗？继续向下学习，你就全都知道了。

约2-3min
二、明确目标约2min
三、学习导航
我立本扎根基础约6-8min
自学课本108~112页内容，试试回答下面的问题。

1.什么是质量？质量在物理学中用什么字母表示？
2.质量的单位有哪些？他们之间怎么换算？
3.档物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量是否改变？
4.举出几个生活中测量质量的仪器。

5.实验室常用的托盘天平的主要结构有哪些？他的使用方法你会吗？
我成长达标应用
1、______________________________叫质量。

通常用字母____表示。

2、质量的国际单位是________，符号是________。

常用的单位还有______、_____、_____等。

他们的换算关系是：
1t =_____Kg 1Kg =_____g 1g =_____mg
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量______（选填：改变或不变），这说明质量是物体的基本属性，他不随物体的______、______、______的变化而变化。

4、根据课本插图从上到下认识天平的结构：分度盘、_______、横梁、托盘（两个）、平衡螺母、标尺、_______、底座、砝码、镊子。

5、天平的使用方法：
（1）放：把天平放在________上，把游码移到标尺左端________处。

（2）调：调节横梁两端的________，使________指在分度盘的中线处。

（3）测：把被测物体放在_______盘，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘依次添加砝码（左物右码），若不能平衡，则调节________在标尺上的位置，最终使天平横梁平衡。

（4）读：这时盘中砝码总质量+游码所对刻度值就等于被测物体质量。

M砝码+M游码=M物体
（5）测量结束用镊子把砝码放回砝码盒，整理器材，恢复原状。

认真研读教材
小组互批后组长反馈释疑
组内探讨，交流。

达标
测评
我自知测评反馈
1.一块冰融化成水，他的状态变化了，其质量________。

一块橡皮泥被捏成小动物，他的形状变化了，其质量________。

一个苹果被带到月球，他的位置变化了，其质量________。

2.下列情况质量发生变化的是（）
A.铁化成铁水
B.把石块送入太空
C.把菜刀表面磨光滑
D.把铁丝拉长
3.下列质量中最小的是（）
A.1.19 X 10-7t
B.125mg
C.0.13g
D.0.0012kg
4.1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）
A.棉花所含物质较多
B.铁块所含物质较多
C.两者所含物质一样多
D.无法比较两者所含物质多少
5.用调好的天评测物体的质量，左盘放入被测物体，右盘加入35g
的砝码时，指针偏向分度盘右边，此时应该（）
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移
D.将右边的平衡螺母向昨调
6.课后思考题
（1）如何用天平准确测量一杯水的质量？
（2）一位同学在用调节好的天平测物体的质量的时候，把被测物体放在了右盘，砝码放在了左盘，其他操作完全正确，请问他能测
出物体的质量吗？请说明原因.
自主作答，分级、分层达标，限时完成。

学教
反思
1、在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）。