《茉莉花》教学设计与反思
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版四年级上册音乐教材选用这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和感受我国传统音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习《茉莉花》，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对民歌的了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2.使学生了解民歌的特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：掌握歌曲的歌词和旋律，能够熟练演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词和旋律，让学生初步认识《茉莉花》的曲调。
教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性训练，帮助学生克服难点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
音乐《茉莉花》教学反思
音乐《茉莉花》教学反思•相关推荐音乐《茉莉花》教学反思（精选14篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的音乐《茉莉花》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《茉莉花》教学反思篇1一、教学主题明确《茉莉花》是小学音乐教材上一个很短小的欣赏内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。
随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。
如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。
于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐欣赏课。
茉莉花美，茉莉花的音乐更美！一、抓住学科核心，以学生为主体。
音乐是以感受美为核心的一门学科，不同于其他学科，所以在教学过程中，不应该把枯燥的音乐基础知识直接给学生灌输，最好的方法，应该是通过音响效果让学生充分体会，这样记住的知识，才能牢固，才能运用自如。
因此，在授新环节中，让学生充分感受歌曲的音符旋律走向，使他们能自主的观察发现中国民歌的特点-----中国民族调式五声音阶。
这个环节既通过感受音响的变化，又认真观察，最后得出音乐基本知识。
既培养的学生观察的能力，又提高他们对音高感知能力。
只是最后一个音显得有点低，不利于声音的发挥，所以我做了小小的改动，把它提高八度，速度放慢，这样的处理更易于表达爱花、惜花，不忍将它摘下的情感。
在反复吟唱中归纳江苏民歌的特点——优美柔和、细腻委婉。
二、语言生动，激发学生想象力。
在处理歌曲环节，师生运用各种演唱方法以及音量的变化激发学生学习的兴趣，让他们在学歌的过程中充分感受到音乐的魅力以及提高他们自主学习的能力。
同时，生动的语言，启发他们学会选用正确的演唱方法处理歌曲。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《茉莉花》的背景和文化内涵。
2. 欣赏《茉莉花》的不同版本，感受其音乐风格和表现力。
3. 学习简单的 《茉莉花》舞蹈动作，培养学生的音乐感知和身体协调能力。
二、教学重难点：
1. 重点：欣赏不同版本的 《茉莉花》，了解其音乐特点和文化内涵。
2. 难点：学习 《茉莉花》的舞蹈动作，要求动作协调、节奏感强。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：播放《茉莉花》的音乐，让学生感受其优美的旋律。
2. 知识讲解：介绍 《茉莉花》的背景和文化内涵，让学生了解这首歌曲在中国文化中的重要地位。
3. 欣赏不同版本的《茉莉花》：
播放不同地区、不同风格的 《茉莉花》版本，让学生感受其音乐的多样性。
引导学生分析不同版本的音乐特点和表现形式，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 学习舞蹈动作：
教师示范《茉莉花》的舞蹈动作，学生跟随学习。
学生分组练习，教师进行指导和纠正。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调 《茉莉花》在中国文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中欣赏和传播中国音乐文化。
五、教学评价：
通过学生的参与度、学习态度和舞蹈动作的表现来评价教学效果。
六、教学资源：
1. 音乐播放设备
2. 相关视频资料
3. 舞蹈教学视频。
四年级下册音乐教学设计第2课歌曲《茉莉花》(花城版)(1)
四年级下册音乐教学设计第2课歌曲《茉莉花》（花城版）(1)一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的中文歌曲，选自四年级下册音乐教材。
歌曲以中国的传统民歌为基础，经过改编后更具现代感。
本课旨在让学生通过学习歌曲，了解中国的传统音乐文化，感受茉莉花的美丽和歌曲所表达的情感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对于简单的音乐知识和技能已经有所掌握。
但他们在音乐的表现力和欣赏能力上还需要进一步的培养。
此外，他们可能对茉莉花这一传统歌曲有一定的陌生感，需要教师引导他们去感受和理解歌曲的美。
三. 教学目标1.能够正确地唱出歌曲《茉莉花》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.能够了解中国的传统音乐文化，培养对音乐的欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、思等方式，全面提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《茉莉花》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，学生跟随示范进行练习，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲进行欣赏，了解茉莉花在中国传统文化中的意义，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《茉莉花》的重要性和美感。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习唱《茉莉花》，并尝试分析歌曲的音乐特点。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《茉莉花》的歌词，方便学生进行学习和复习。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，教师应根据实际情况灵活调整。
《茉莉花》教学设计及反思
《茉莉花》教学设计及反思户县什王小学胡芳芳一、教学设计理念：《茉莉花》一课的教学设计，是以音乐审美为基本理念的核心内容，并以此为主线贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：《茉莉花》是人民文学出版社小学六年级第11册音乐第四课的主要教学内容。
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一三、学情分析1．学生认知发展分析：六年级学生已经具有一定的音乐基础知识，而且具有初步音乐欣赏和比较浅显的音乐表演能力。
他们已经懂得热爱生活，所以他们爱音乐，有浓厚的学习兴趣步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
2．学生认知障碍点：这首歌旋律起伏大，音域较宽。
唱起来难度较大。
特别是八分休止符“03 ”。
四、教学目标1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
5、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
6、通过学习《茉莉花》使学生了解和热爱我国的民族音乐文化。
增强民族自豪感。
五、教学重点：让学生感受民歌的风格特征六、教学难点：让学生用自然和谐的声音唱好歌曲；感受八分休止符“03 ”就是难点。
教学过程：（一）、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（课件一：播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思
幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思一、教学目标1.能认识并唱出《茉莉花》的歌曲；2.能够感受和区分汉乐、西乐两种不同的音乐风格；3.能够通过合唱或跟唱，培养团队协作能力；4.能够通过唱歌，培养孩子们的情感体验。
二、教学内容1.《茉莉花》的教学（包括歌曲、歌词和歌曲背景介绍）；2.汉乐和西乐的介绍以及区别；3.合唱或跟唱练习；4.情感体验的引导。
三、教学准备1.音乐教材《茉莉花》；2.投影仪或黑板；3.指挥棒或手拍板；4.CD或MP3播放器；5.其它道具（如花瓶等）。
四、教具展示音乐教材《茉莉花》茉莉花茉莉花，你蒙着小雨黄色的衣裳，散发着淡淡的清香。
我的思念，远远地飞向你的家乡，飞过那广袤的森林和江河。
茉莉花，你是否听得见，来自远方的歌声呢？歌声是那样的亲切，那样的动听，多像你那天真无邪的笑脸。
课程设计第一节：引入1.制造一些噪音，让孩子们逐渐安静下来；2.用投影仪或黑板展示茉莉花的图片，让孩子们先看一看；3.背景介绍：讲述茉莉花的历史地位、美丽的异域花朵在音乐中带来的感受、以及茉莉花这首歌曲的来源等。
第二节：节奏练习1.使用手拍板或指挥棒来引导孩子们跟着节拍；2.让孩子们轮流操作指挥棒，感受指挥棒的感觉；3.递进式的节奏练习，让孩子们掌握《茉莉花》的节奏。
第三节：歌曲演唱1.先进行合唱训练，让孩子们跟着播放的音乐唱歌；2.轮流进行跟唱，让孩子们学会歌曲里的每一句歌词；3.分组进行合唱，稍微增加难度，培养团队协作能力。
第四节：情感体验1.通过表演等方式，带领孩子们进入茉莉花的情感世界；2.谈论歌词、旋律、节奏等和类似的关键词，让孩子们讨论他们的所感所想。
五、教学反思这次的音乐教学我认为是相当成功的，孩子们积极参与，也感受到了音乐带来的欢乐。
就我的教学方法而言，我可能在某些方面能够做得更好。
例如，我能够提前制定好更为详细的教学计划，以便于更好地把握教学进度并调整课程内容。
总体来说，我认为这门课程还是非常成功的，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，我也在和孩子们互动的过程中得到了非常大的成就感。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
《茉莉花》教案教学设计
《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材六年级上册第四单元《民族的花》，详细内容为《茉莉花》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习《茉莉花》，引导学生了解茉莉花文化，传承民间艺术。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的装饰音、切分节奏和情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段茉莉花田的视频，让学生感受茉莉花的美丽和芬芳，引导学生关注茉莉花文化。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师范唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音、切分节奏等难点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，引导学生模仿。
（2）分小组练习，相互指导，共同提高。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《茉莉花》。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲特点：民族音乐、茉莉花文化、装饰音、切分节奏3. 歌曲结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意装饰音、切分节奏的把握。
2. 答案：学生演唱《茉莉花》的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对《茉莉花》的掌握程度较好，但部分学生在装饰音和切分节奏方面仍有困难，需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后了解茉莉花在我国的文化意义，鼓励学生创作与茉莉花相关的诗歌、绘画等作品，展示民间艺术的魅力。
《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）
《茉莉花》优秀说课稿《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。
歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。
三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。
四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。
六、说教学过程1、组织教学采用师生问好歌2、导入新课兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣，以观看视频图片茉莉花，听歌曲《茉莉花》入手，充分调动学生的积极性，启发学生的想象，激发学生的兴趣，去学唱《茉莉花》这首歌，并从中去学习《中华人民共和国非物质文化遗产法》，从而引入本课教学。
《茉莉花》教案教学设计
《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章第二节，详细内容为《茉莉花》。
通过学习，学生将了解这首歌曲的背景、旋律特点、歌词含义，并学会正确演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生优美的审美情趣和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的把握。
教学重点：歌曲的旋律、歌词、演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响、教案、PPT。
学生：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放《茉莉花》音频，引导学生感受歌曲的美。
b. 介绍歌曲背景，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点，指导学生正确演唱。
3. 歌曲练习（10分钟）a. 分组练习，互相指导，共同进步。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 学生分组，每组设计一个与茉莉花相关的表演情景。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
5. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于《茉莉花》的乐理题目，引导学生分析解答。
b. 讲解答案，巩固知识点。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改，反馈结果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲背景：江苏民歌，传唱至今3. 歌曲旋律特点：优美、抒情4. 歌词含义：赞美茉莉花，寓意美好爱情5. 歌曲演唱技巧：气息控制、音准、节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并分析其旋律、节奏、歌词特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，教学效果，改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，提高音乐素养。
推荐相关书籍、音频、视频等资源，鼓励学生在课后自主学习。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》一、教学目标1.了解中国民歌《茉莉花》的发展背景和歌曲内涵。
2.培养幼儿的良好音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
3.通过学唱歌曲和演奏乐器，提高幼儿的听、说、读、唱、写的综合能力。
二、教学内容1.了解《茉莉花》的歌曲背景，教师可让幼儿了解该歌曲是一首中国民歌，旋律优美，感人至深，广为流传。
2.学唱《茉莉花》的歌曲，教师可在课前给幼儿播放录音，让幼儿熟悉一下曲调。
然后，逐字逐句教唱歌曲，并让幼儿跟着录音合唱。
3.学习使用乐器，教师可使用乐器教学工具，让幼儿了解如何使用乐器。
然后，辅导幼儿演奏歌曲。
三、教学方法1.播放录音：让幼儿感受到歌曲的旋律、节奏和情感，提高幼儿对音乐的敏感度。
2.逐步教唱：让幼儿在一步一个脚印的教学中掌握歌曲的旋律和歌词。
3.合唱练习：让幼儿在老师和同学的帮助下，练习合唱技巧和协作能力。
4.带领演奏：让幼儿在老师的辅导下，搭配乐器演奏歌曲，提升幼儿的乐感和综合能力。
四、教学过程1.正式开始课程前，先简单介绍《茉莉花》的歌曲背景，让幼儿了解这首歌曲的来源和意义。
2.课堂开始，放一遍《茉莉花》的录音，让幼儿对歌曲有初步的感性认识。
3.接着，逐字逐句地教唱歌曲。
先让幼儿跟着老师一句一句地说，然后再逐句进行复述，最后再加上曲调和节奏。
4.学完歌曲后，老师开始带领幼儿练习合唱技巧和协作能力，让幼儿跟着老师合唱《茉莉花》。
5.接下来，老师进行乐器教学。
幼儿可以接触到各种乐器，例如小吉他、口琴等等，让幼儿通过亲手演奏，增加对音乐的感性认识。
6.最后，老师带领幼儿进行演奏，《茉莉花》从此“重出江湖”，唱出幼儿们自己的青春。
五、教学心得在本次教学中，幼儿们表现出了很高的热情和积极性，大多数幼儿在乐器演奏上表现突出。
而这并不是偶然的，他们在之前的教育过程中，已经通过儿童音乐和音乐游戏等活动，得到了充分锻炼，培养了良好的音乐素养。
而《茉莉花》的教学正好是他们音乐素养的重要体现之一。
茉莉花教学设计与反思
初中音乐教学设计与反思
一．本节课所授内容分为两个内容：
1.音乐鉴赏《茉莉花》。这首歌为四四拍，曲调优美、抒情；歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、课前准备。
二、导入新课。
三、
一是让学生从家里带一点茉莉花来，给每个同学泡一杯茉莉花茶喝。
二是听江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
2、学生对歌曲的感情处理不恰当，特别是演唱力度的强、弱，不明显。
教学目标
二.教学目标：
1.通过本课歌曲的学习，让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。
2.培养学生热爱家乡，热爱乡土文化,增强学生的民族自豪感。横县被誉为“中国茉莉花之乡”。而我们的同学身为横县人，民歌《茉莉花》又是世界有名的民歌音乐，我们应为家乡有这么优秀的文化遗产而感到骄傲和自豪，应该努力去传承这份文明。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
茉莉花教学设计
茉莉花教学设计茉莉花是常见的花卉之一，具有独特的花朵香气和美丽的花形，被人们广泛喜爱。
为了让学生更好地了解和欣赏茉莉花，我设计了一堂茉莉花教学课程。
本文将介绍这个教学设计的内容和步骤。
一、教学目标通过本教学，学生将达到以下目标：1. 了解茉莉花的基本特征并能正确辨认茉莉花；2. 掌握茉莉花的生长环境和养殖要求；3. 学会茉莉花的繁殖方法；4. 培养对茉莉花的欣赏能力和对大自然的热爱。
二、教学准备在上课前，准备以下材料：1. 茉莉花图片和茉莉花盆栽；2. 茉莉花的育苗材料，包括肥料和种子；3. 茉莉花的生长环境资料。
三、教学内容和步骤1. 导入出示茉莉花的图片，向学生展示茉莉花的外形和颜色，营造出浓厚的学习氛围。
然后提问学生是否见过茉莉花，学生回答后可以适时补充相关知识。
2. 茉莉花的介绍与特点通过展示茉莉花的实物，引导学生观察茉莉花的外观和气味。
介绍茉莉花的基本特征，如花朵形状、花色和香气等，同时引导学生进行感性思考，鼓励他们描述自己眼中的茉莉花。
3. 茉莉花的生长环境通过图片和资料的方式，向学生介绍茉莉花的生长环境和养殖要求。
让学生了解茉莉花适宜的温度、湿度和光照条件，并提醒他们为茉莉花创造合适的生长环境。
4. 茉莉花的繁殖方法介绍茉莉花的繁殖方法，包括播种和扦插。
通过图示和示范，向学生展示如何进行茉莉花的播种和扦插，并逐步引导学生进行实际操作。
在实践中，学生将亲身体验到茉莉花的繁殖过程。
5. 茉莉花的欣赏安排欣赏茉莉花的时间，让学生近距离观察茉莉花的花朵、叶片和枝杈。
引导学生用发散性思维，描述茉莉花给他们带来的感受和联想。
鼓励学生以诗歌、散文等形式表达对茉莉花的喜爱之情。
6. 总结归纳在本节课的结束时，与学生一起回顾茉莉花的特点、生长环境、繁殖方法和欣赏过程。
充分了解学生是否收获对茉莉花的认知和对大自然的热爱。
同时，提醒学生在日常生活中保护环境、爱护植物。
四、教学反思通过对茉莉花教学设计的实施和学生的反应，我总结了以下几点：1. 茉莉花的展示和实操环节，能激发学生的兴趣和探索欲望；2. 茉莉花的欣赏环节，能培养学生对自然美的欣赏和表达能力；3. 探究性学习能更好地促进学生对知识的理解和记忆；4. 在教学过程中，及时调整节奏和教学方法，以尽可能满足不同学生的学习需求。
茉莉花教学设计
茉莉花教学设计《茉莉花》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
学生能够掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
学生能够学会欣赏茉莉花的美丽和香气。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生了解茉莉花的形态特征和生长环境。
通过实践操作、小组合作等方法，培养学生的动手能力和团队合作精神。
通过欣赏、品味等方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对茉莉花的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。
培养学生的环保意识和责任感，引导学生积极参与环保行动。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索和尝试。
二、教学重难点1. 教学重点茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
茉莉花的种植方法和养护技巧。
茉莉花的欣赏和品味。
2. 教学难点如何引导学生观察和比较茉莉花的形态特征。
如何指导学生掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
如何提高学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法1. 讲授法讲解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
讲解茉莉花的种植方法和养护技巧。
2. 演示法演示茉莉花的种植过程和养护方法。
演示茉莉花的欣赏和品味方法。
3. 实践法组织学生进行茉莉花的种植和养护实践活动。
组织学生进行茉莉花的欣赏和品味实践活动。
4. 讨论法组织学生讨论茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
组织学生讨论茉莉花的种植方法和养护技巧。
5. 欣赏法引导学生欣赏茉莉花的美丽和香气。
引导学生欣赏茉莉花的文化艺术作品。
四、教学过程1. 导入新课播放一段茉莉花的音乐或视频，让学生感受茉莉花的美丽和香气。
提问学生：“你们知道茉莉花吗？它有什么特点和文化意义？”引出课题《茉莉花》，让学生对茉莉花产生兴趣和好奇心。
2. 讲授新课讲解茉莉花的形态特征，包括花朵的颜色、形状、大小、香气等方面。
讲解茉莉花的生长环境，包括土壤、气候、光照、水分等方面。
讲解茉莉花的文化意义，包括在中国文化中的地位、象征意义、诗词歌赋等方面。
学前班音乐教案：茉莉花-音乐
学前班音乐教案：茉莉花-音乐
一、教学目的
1.让学生了解茉莉花这首经典的中文民歌；
2.学生能够感受和理解音乐的节奏和旋律，发展其音乐素养和兴趣；
3.培养学生的合作意识和集体观念；
4.培养学生美的情感，提高其审美能力。
二、教学过程
1. 导入环节
播放茉莉花音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，并引导学生用自己的话介绍这首歌。
2. 正式学习
(1) 音乐学习
1.以“音乐的语言”为切入点，学生跟唱《茉莉花》歌谣，感受其节奏和
旋律；
2.询问学生对茉莉花这首歌的认识、感受，并请学生通过简单的表情、
肢体语言来表达；
3.分别播放各种乐器演奏茉莉花的旋律，并引导学生分辨声音来源。
4.引导学生体验音乐动作，比如拍掌、跳舞等并与音乐配合。
(2) 合作学习
1.将学生分成敲鼓、弹琴、吹口琴、唱歌等不同的小组，每组负责演奏
茉莉花中的一个部分，再进行合奏；
2.引导学生协作，注意听觉和视觉配合，体验合作乐器演奏的快乐。
3. 拓展应用
1.引导学生举手发言，表达听闻茉莉花歌曲后的感受和想法；
2.制作茉莉花折纸，培养学生动手能力，拓展“茉莉花”的艺术价值。
三、教学反思
本节课通过“茉莉花”这首经典的中文民歌，让学生了解、感受音乐的节奏、旋律和韵律，并在合作中领悟音乐的细腻和自然。
同时，本教学设计巧妙地融入了“主题艺术表现”和“动手制作”两个方面，有助于学生主动参与，亲身感受茉莉花之美与艺术价值，培养学生美好情感，提高音乐素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；
（3）旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。
2.归纳讨论三首《茉莉花》的相同之处（学生讨论归纳）
a，名字相同
b，都是民歌
c，速度都一样，都是中速
d，都由女声演唱
1.让学生感受民歌的风格特征
2.了解《图兰多特》的故事梗概
3.让学生了解意大利作曲家普契尼
三、拓展播放课件
1．2008年在中国举行的第29届奥运会的闭幕式上，由宋祖英和多明戈演唱的《爱的火焰》采用曲调就是《茉莉花》。
2．1999年12月19日午夜，澳门回归交接仪式现场，当中国政府代表团入场时，一曲江苏民歌《茉莉花》由军乐团奏响。
3．《茉莉花》在国外也有多种版本传唱，美国著名的萨克斯演奏家凯利金改编演奏的《茉莉花》长达8分钟，清香四溢；
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
一．教学中可将三首在不同地区流传的《茉莉花》进行对照比较，让学生感受它们在风格上的差异，并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。
二．将歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》介绍给学生，是为了拓宽学生的音乐视野，通过欣赏对比，使学生能感受到民歌与歌剧音乐之间所存在的差异。
二、充分借助现代多媒体教学手段，收获颇丰。
本堂课中借用多媒体展示的精美风光照片、恢弘的演出场景让学生大饱眼福，如临其境，如闻其声。既开阔了音乐视野，也尽情地品尝了一顿音乐视听大餐，课堂容量既有广度又有一定的深度。
其次，我始终以一位可亲可近的朋友身份出现在孩子们身边，无论是讲解还是启发学生答问，始终是娓娓道来。正如一朵洁白的“茉莉花”，悄悄地散发芳香，使学生备感亲切，课堂气氛清新活跃，而又不失厚重。
通过本堂课的教学我认识到，教师在深入实施新课程教学中充分借用现代多媒体教学手段，自主选择并精心组织教学内容，对于激发学生热爱民族音乐，主动探索和发展民族音乐有着极为重大的意义。在这样的音乐课后，孩子们将充满自信地去挖掘，去传承，去创新中国的民族音乐，使之焕发出新的光彩。这是我们所有音乐教师的期待，也是新课程的期待。
三．此外《茉莉花》还被改编创造成各种体裁的音乐作品，如：在维也纳金色大厅新年音乐会上由中央民族乐团演奏的民乐合奏《茉莉花》(刘文金编曲)、丝弦五重奏《茉莉花》等等。可根据实际情况，从中选一些有代表性的作品介绍给学生，让他们了解《茉莉花》在国内文化交流中所产生的影响和地位，使他们对《茉莉花》的认识得以升华。
通过本堂课的教学我认识到，教师在深入实施新课程教学中充分借用现代多媒体教学手段，自主选择并精心组织教学内容，对于激发学生热爱民族音乐，主动探索和发展民族音乐有着极为重大的意义。在这样的音乐课后，孩子们将充满自信地去挖掘，去传承，去创新中国的民族音乐，使之焕发出新的光彩。这是我们所有音乐教师的期待，也是新课程的期待。
心理特征：升上六年级了，学生们从各方面都有很大的变化，逻辑思维开始占优势，创造性思维也随之发展，所以他们对很多事物都表现出极大的兴趣，特别是对于一些新的事物，针对这样的心理特征，老师巧妙的让学生们课前去搜集有关茉莉花的资料，他们非常感兴趣；
知识结构：学生们都有很好的音乐基础，因此学习本课对于六年级的学生来说并不困难，老师在考虑到他们能力的同时，巧妙的设计有效运用信息技术，创设音乐学习的情境。
3.知识与技能：能够流畅自如的演唱《茉莉花》，表达出人与花的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学习习惯：六年级的学生在六年音乐学习中已经形成了自主、协同协作，对于新歌的学习都要先预习或者先收集有关的资料，学生们都形成了很好的学习习惯；
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
让学生感受民歌的风格特征。教学中可将与歌曲相关的人文地理等知识引入到教学中来，使学生能自然地进入到歌曲的情境中去体验歌曲的风格特征。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
一、紧扣音乐文化这一主线进行设计，独特有致。
气势恢弘的歌剧<<图兰朵>>的导入,从一开始就给学生以视觉和听觉上的震撼。熟悉、优美的旋律，古老、肃穆、辉煌的紫禁城的场景，让学生的心灵为我们的民族音乐，为我们的文化遗产而一动。紧接着，清新的江苏民歌《茉莉花》的师生共同演唱体验，南、北茉莉花的探究对比，以及融入了现代元素的《茉莉花》的赏析，无不体现着浓浓的音乐文化氛围，凸显了新课程强调的注重学生审美体验、关注学生可持续发展的基本理念。
《茉莉花》教学反思
民歌是中华民族音乐艺术中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世纪热衷于流行音乐的小“发烧友”、“追星族”、“超女迷”的中小学生面前，却或多或少地遭遇一些冷落。面对这种尴尬现象，我深感作为一名音乐教师所肩负的责任重大，那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化，激发学生热爱民族民间音乐的热情，并激励他们不断探索、发展和创新民族音乐，使之不断走向世界，为全人类共同分享。本着这个目的，我选择了江苏民歌《茉莉花》这一短小经典的题材，并围绕这一题材，精心组织了一系列教学内容，深入发掘，充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵。收获有如下两点：
观看欣赏
让学生了解《茉莉花》ຫໍສະໝຸດ 国内文化交流中所产生的影响和地位，使他们对《茉莉花》的认识得以升华。
越是民族的，就越是世界的。民族的文化由你们弘扬，美好的世界由你们创造
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
一、紧扣音乐文化这一主线进行设计，独特有致。
气势恢弘的歌剧<<图兰朵>>的导入,从一开始就给学生以视觉和听觉上的震撼。熟悉、优美的旋律，古老、肃穆、辉煌的紫禁城的场景，让学生的心灵为我们的民族音乐，为我们的文化遗产而一动。紧接着，清新的江苏民歌《茉莉花》的师生共同演唱体验，南、北茉莉花的探究对比，以及融入了现代元素的《茉莉花》的赏析，无不体现着浓浓的音乐文化氛围，凸显了新课程强调的注重学生审美体验、关注学生可持续发展的基本理念。
2.出示问题，聆听鉴别
问题：聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同之处，归纳其地方风格。（填空）3.介绍小调
4.引入并欣赏《东边升起月亮》
5.介绍意大利作曲家普契尼
1858—1924，意大利作曲家，代表作品：《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》、《图兰多特》等
1.学生练习
1.小组之间的评比
2.同学之间的讨论,老师进行总结,并得出结论
3.老师直接给学生们的评价
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
《茉莉花》教学反思
民歌是中华民族音乐艺术中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世纪热衷于流行音乐的小“发烧友”、“追星族”、“超女迷”的中小学生面前，却或多或少地遭遇一些冷落。面对这种尴尬现象，我深感作为一名音乐教师所肩负的责任重大，那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化，激发学生热爱民族民间音乐的热情，并激励他们不断探索、发展和创新民族音乐，使之不断走向世界，为全人类共同分享。本着这个目的，我选择了江苏民歌《茉莉花》这一短小经典的题材，并围绕这一题材，精心组织了一系列教学内容，深入发掘，充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵。收获有如下两点：
案例名称：《茉莉花》
科目：音乐
教学对象：六年级
课时：一课时
提供者：韩爱萍
单位：青海西宁二十九中
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课选自人音版小学音乐六年级上册册第五课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌，产生于明清时代，最早叫《鲜花调》，2/4拍，单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格，全曲婉转精美，感情深厚含蓄，生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感与态度、价值观：了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。
2.过程与方法：学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词，对作品进行二度创作，并作出评价
二、充分借助现代多媒体教学手段，收获颇丰。
本堂课中借用多媒体展示的精美风光照片、恢弘的演出场景让学生大饱眼福，如临其境，如闻其声。既开阔了音乐视野，也尽情地品尝了一顿音乐视听大餐，课堂容量既有广度又有一定的深度。
其次，我始终以一位可亲可近的朋友身份出现在孩子们身边，无论是讲解还是启发学生答问，始终是娓娓道来。正如一朵洁白的“茉莉花”，悄悄地散发芳香，使学生备感亲切，课堂气氛清新活跃，而又不失厚重。
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
展示并播放雅典奥运会闭幕式上中国女孩儿演唱的《茉莉花》片断。
观看欣赏
1．通过画面作以提示，让学生思考为什么在这些仪式和场景中选用这部作品。
2.使学生了解《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。
二、欣赏《茉莉花》与活动