老山羊请客教学设计
《老山羊请客》教学设计
《老山羊请客》教学设计教学目标：1、读懂句子意思，理解课文内容弄清文中几种小动物爱吃什么。
2、会根据课文内容说出老山羊想出来什们办法。
3、培养学生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学重点：理解课文内容教学难点：练习说句子教学用具：课件动物头饰教学过程：一组织教学二激发兴趣导入新课（出示实物）老师这儿有很多好吃的，你们喜欢吃什么？（学生选自己喜欢的东西）今天我们的好朋友老山羊也请客，我们一起去它家做客好不好？（好）板书：老山羊请客三创设情境理解课文1、齐读课文了解课文大意通过读让学生知道老山羊请了哪些朋友，为朋友准备了什么。
（学生边说老师边出示课件）(板书)2、表演情境深入理解课文教师和学生分别扮演老山羊和小动物，了解老山羊是怎样摆放食物的。
3、同化心理突破重、难点教师引导学生分析小动物不吃的原因，强调它们不吃的关键不是“客气”而是“不喜欢”。
4、提问设疑逐句讲解引导学生边说边演边想，仔细观察，知道老山羊想的办法是什么，进一步理解课文内容。
四总结全文思想拓深通过学习知道文中小动物喜欢吃什么东西，教育学生做事情不能粗心大意，如果做错了要及时改正。
五布置作业以《小灰兔请客》为题说一说小灰兔是怎样请客的。
板书设计：老山羊请客小猴子竹子大公鸡桃子小灰兔虫子小花猫白菜大熊猫鱼（简笔画体现老山羊准备的东西）《老山羊请客》教学反思智障儿童大部分或多或少都呈现语言发展迟缓的现象，所以他们在语言的理解及表述上一般都比其他能力落后。
《老山羊请客》是我校校本教材中的一节语言训练课，讲的是老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，课文语句难度较小，内容浅显，贴近生活，正与我们学生的学习内容相符合。
我班有六名学生，两名轻度智力障碍学生，语言表达能力强，有四名中重度智力障碍学生，语言表达能力较差，注意力无法集中。
每名学生的学习基础和学习能力都有一定的差异，针对这种情况，我在教学中努力让每位学生在原有的基础上有一定的提高和收获。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
「精品」小学语文-老山羊请客-教案-可编辑修改
七、老山羊请客------观察有序条理清楚【教学目标】1、按照顺序观察图画，并有条理的写下来。
2、详略有序，内容具体。
【教学重点】引导观察有序，抓住特点。
【教学难点】内容具体，语句连贯。
第一课时（30分钟）【教学过程】小狗毛毛自己出去玩，可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，老师先给你们讲个小笑话，你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。
【出示ppt】一、读经典、我快乐【出示ppt】弟子规（七）指导学生读背《弟子规》，简单翻译。
1.同学们齐读，注意生僻字。
2.把同学们读错的字用符号圈起来。
3.分组读，找错误加分。
二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】《游子吟》1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
三、读谚语。
【出示ppt】（1）简单的解释一下。
学生自己读。
（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。
四、我读的又快又准。
【出示ppt】（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事一定要实事求是，不要学那些毫无用途的本领。
六、词语小超市。
【出示ppt】（1）、读准字音。
（2）、简单解释意思。
（3）、齐读一边。
（4）、摘抄一边，下课。
第二课时（40分钟）聊天导入新课【出示ppt】同学们，你们喜欢和好朋友们一起吃饭吗？老山羊也喜欢，可是在他请好朋友一起吃饭时，发生了一些小问题，咱们一起帮帮老山羊吧。
第一步、火眼金睛细看图。
【出示ppt】1、咱们先来看看这幅图，老山羊都请了谁？按顺序说。
（小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫）2、他们都有什么样的表情？按顺序说。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
《老山羊请客》教案
《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。
教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。
师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。
2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。
3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。
三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。
（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。
（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。
）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。
3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《看图写话》章节的《老山羊请客》一文。
文章通过描绘老山羊请客的情景，让学生学会观察细节，运用丰富的词汇和句式进行写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，学会运用课文中的好词好句。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片编写故事。
3. 提高学生的语言表达能力，敢于在课堂上展示自己的写作成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的情景用文字表达出来。
2. 教学重点：学习课文中的好词好句，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们看图片上有哪些小动物？它们在做什么？”2. 新课导入：带领学生一起学习《老山羊请客》一文，让学生边听边思考：“课文里的小动物们是如何互动的？它们说了什么？”3. 图片讲解：针对课文中的图片，引导学生观察细节，如小动物们的表情、动作等，让学生学会描述。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用好词好句进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据图片，仿照课文编写一个关于老山羊请客的故事。
6. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《老山羊请客》2. 重点词语：欢聚一堂、美味佳肴、喜笑颜开、争先恐后七、作业设计1. 作业题目：根据课文图片，编写一个关于老山羊请客的故事。
有一天，老山羊邀请了许多好朋友来家里做客。
小动物们欢聚一堂，品尝着老山羊准备的美味佳肴。
它们边吃边聊，喜笑颜开。
突然，小兔子发现了一盘美味的胡萝卜，它兴奋地叫起来：“哇，我最喜欢的胡萝卜！”其他小动物们也纷纷争着要尝一尝。
2. 作业要求：运用本节课所学的词语和句式，不少于100字。
老山羊请客教学设计.
3. 4. 2. 7驾驶车辆通过人行横道线时，应注意礼让行人。
正确《老山羊请客》教学设计3. 4. 2. 8车辆起步前，驾驶人应对车辆周围交通情况进行观察，确认安全时再开始起步。
正确3. 4. 2. 9车辆在路边起步后应尽快提速，并向左迅速转向驶入正常行驶道路。
倒车过程中要缓慢行驶，注意观察车辆两侧和后方的情况，随时做好停车准备。
正确3.4.2. 11预计在超车过程中与对面来车有会车可能时，应提前加速超越。
错误3.4. 2.12通过隧道时，不得超车。
正确错误行车中遇牲畜通过道路影响通行时，可采取连续鸣喇叭的方式进行驱赶。
错误正确3. 4. 2. 26遇儿童在公路嬉戏打闹时，应连续鸣喇叭，快速通过。
错误3. 4, 2. 27行车中遇儿童在路边玩耍，要提前减速，谨慎驾车通过。
教学目标预设4. 2. 28错误5正确4.1. 2. 5车辆在高速公路匝道提速到每小时60公里以上时，可直接驶入行车道。
错误1. 2. 6车辆应靠高速公路右侧的路肩上行驶。
二、自学（4. 1.2. 7车辆在高速公路以每小时出示课件显示问题：正确车辆在高速公路上行车，可以频繁地变更车道。
分析：根据学生的实际，把学生学习的主动权交给学生，让学生的思维动起来，不仅让学生回答上面的问题，而且让学生深入其情境之中，每六人一组（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊）让生演示老山羊怎样请客，营造主动、互动的课堂学习氛围。
同时在自学过程中，引导学生圈划重点词语，理解句子，注重学法指导。
4.车辆驶离高速公路时，应当经减速车道减速后进入匝道。
三、导学：（3——5句）1 4. 1.2. 11①可是谁也不吃。
错误行驶在高速公路上遇大雾视线受阻时，应当立即紧急制动停车。
“你们怎么样不吃呀？别客气，快吃吧！错误③大家还是不吃。
正确指导朗读。
4. 1.2. 14 3 思考:4. 1.2. 15小型客车行驶在平坦的高速公路上，突然有颠簸感觉时，应迅速降低车速，防止爆胎。
聋校教材语文第五册《老山羊请客》教学案例
4、课件出示第3句。
（1）指名读，读后回答。
（2）生：大家没有吃。（师随生回答板书：第3句写大家都不吃。）
（3）师：你是怎么知道的？
生：指大屏幕说：可是谁也不吃。（板书：不吃）
（4）师：“谁”指哪个？
生：“谁”指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：老山羊明白了什么？老山羊想出了什么办法？
教学用具：
1、多媒体课件。
2、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、竹子、桃子、虫子、白菜、鱼的过胶图片。
3、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊的头饰。
教学方法：观察法、演示法。
教学过程：
一、导入新课：
上节课，我们一起学习了《老山羊请客》，这节课，我们继续学习。（板书课题）
①学生分组讨论
②请学生代表回答
③请学生调换图片
(2)师：小朋友们说说老山羊聪不聪明呀？
生：聪明。
师：这样调换了以后，大家怎么样？
生：大家就高高兴兴地吃起来了。｛师随生回答板书：第7句写老山羊象了个办法（把吃的东西调换正确），大家高高兴兴地吃起来。｝
（3）课件动画演示老山羊想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了的过程。
（3）师：“你们”指谁？
生：你们指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
（4）师：那么老山羊看到大家不吃是怎么想的？
生：老山羊认为大家不吃是客气。
（5）师：你是怎么知道的？请你告诉大家好吗？
生：我读了“别客气，快吃吧！”知道的。（师随生回答板书：第4句写老山羊叫大家别客气，快吃。）
过渡句：老山羊很热情地请大家吃，大家吃了吗？
老山羊请客教学设计.
3.4.2.7 驾驶车辆通过人行横道线时，应注意礼让行人。
正确《老山羊请客》教学设计3.4.2.8 车辆起步前，驾驶人应对车辆周围交通情况进行观察，确认安全时再开始起步。
正确3.4.2.9 车辆在路边起步后应尽快提速，并向左迅速转向驶入正常行驶道路。
倒车过程中要缓慢行驶，注意观察车辆两侧和后方的情况，随时做好停车准备。
正确3.4.2.11 预计在超车过程中与对面来车有会车可能时，应提前加速超越。
错误3.4.2.12 通过隧道时，不得超车。
正确错误3.4.2.24 行车中遇牲畜通过道路影响通行时，可采取连续鸣喇叭的方式进行驱赶。
错误正确3.4.2.26 遇儿童在公路嬉戏打闹时，应连续鸣喇叭，快速通过。
错误3.4.2.27 行车中遇儿童在路边玩耍，要提前减速，谨慎驾车通过。
教学目标预设3.4.2.28错误3.4.2.33 行车中发生交通事故时，应先保护自己，其次保护乘车人。
错误3.4.2.34 行车中前方遇自行车影响通行时，可鸣喇叭提示，加速绕行。
3.4.2.35 在下坡超越人力车后制动或停车时，要给人力车留出足够的安全距离。
正确3.4.2.36 机动车在环形路口内行驶，遇有其他车辆强行驶入时，只要有优先权就可以不避让。
句式的实际应用。
.错误3.4.2.37 车辆行至交叉路口时，左转弯车辆在任何时段都可以进入左弯待转区。
3.4.2.40 车辆长时间停放时，应选择停车场停车。
正确3.4.2.41 车辆通过学校和小区应注意观察标志标线，低速行驶，不要鸣喇叭。
正确教学过程4. 高速公路、山区道路、桥梁、隧道、夜间、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识（78道题）问题设置意图4.1 高速公路安全驾驶知识（27题）4.1.1 选择题：（9题）D4.1.1.4 高速公路上行车，如果因疏忽驶过出口，应。
A.在原地倒车驶回B.继续向前行驶，寻找下一个出口C.立即停车D.在原地掉头问题设置意图4.1.1.5 车辆因故障必须在高速公路停车时，应在车后方处设置故障警告标志，夜间C.车辆说明书D.地方法规B4.1.1.8 机动车在高速公路行驶，问题5意图：这是课文的重点，让学生知道小动物们喜欢吃什么。
【小学优秀作文教学设计】小学语文-老山羊请客-教案
七、老山羊请客------观察有序条理清楚【教学目标】1、按照顺序观察图画，并有条理的写下来。
2、详略有序，内容具体。
【教学重点】引导观察有序，抓住特点。
【教学难点】内容具体，语句连贯。
第一课时（30分钟）【教学过程】小狗毛毛自己出去玩，可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，老师先给你们讲个小笑话，你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。
【出示ppt】一、读经典、我快乐【出示ppt】弟子规（七）指导学生读背《弟子规》，简单翻译。
1.同学们齐读，注意生僻字。
2.把同学们读错的字用符号圈起来。
3.分组读，找错误加分。
二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】《游子吟》1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
三、读谚语。
【出示ppt】（1）简单的解释一下。
学生自己读。
（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。
四、我读的又快又准。
【出示ppt】（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事一定要实事求是，不要学那些毫无用途的本领。
六、词语小超市。
【出示ppt】（1）、读准字音。
（2）、简单解释意思。
（3）、齐读一边。
（4）、摘抄一边，下课。
第二课时（40分钟）聊天导入新课【出示ppt】同学们，你们喜欢和好朋友们一起吃饭吗？老山羊也喜欢，可是在他请好朋友一起吃饭时，发生了一些小问题，咱们一起帮帮老山羊吧。
第一步、火眼金睛细看图。
【出示ppt】1、咱们先来看看这幅图，老山羊都请了谁？按顺序说。
（小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫）2、他们都有什么样的表情？按顺序说。
聋校语文第五册第11课《老山羊请客》教案
11 老山羊请客一、教学内容：1、学习五个生字和新词。
2、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、完成课后习题。
二、教学目的：1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。
会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
三、教学重点：1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
四、教学难点：1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法六、教具准备：大字课文、词卡、挂图、头饰、练习本七、教学时数：4课时第一课时教学内容：学习课文生字词。
教学目的：学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
教学过程：一.导入新课：同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客二.学习词语1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：请客小灰兔怎么别办法5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）法（办法）怎（怎么）三.巩固练习1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：课文有几个自然段？老山羊请了谁？课后小结：本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。
本课的语句难度小，内容浅显，在教学时我先根据课文把生字组成词语，再结合句子理解词义。
如：“客”——请客，指老山羊请小猴子、大公鸡等客人吃饭。
二年级上册作文指导教案 7 老山羊请客(全国通用)
七老山羊请客——观察有序，条理清晰【训练内容】小朋友，请按照一定顺序认真观察，看看图上都有谁？它们在干什么？再动脑筋想一想，有条理地写一个小故事。
【教学目标】1.仔细观察图画，说说图上都有谁？在干什么？2.有顺序地观察，注意图上小动物们的表情，和它们面前的食物。
3.合理想象，用连贯的话写出图中的故事。
【教学重点】1.有顺序地观察，注意图上小动物们的表情，和它们面前的食物。
2.合理想象，写出图中的故事。
【教学难点】合理想象，编写图中故事。
【教学方法】1.观察法。
指导学生按照一定顺序看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。
2.表演法。
为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。
【教具准备】准备有关山羊、小熊猫、小猴、小兔、公鸡、小猫的动物头饰。
【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。
1、指导孩子读《弟子规》。
2、简单释义。
3、读背《弟子规》。
二、学习古诗《游子吟》1、读诗。
2、释义。
3、背一背。
三、格言谚语读一读。
1、读一读。
2、释义。
3、背一背。
4、写一写。
四、我读得又快又准。
1、自己读一读。
2、指名读一读。
五、词语小超市。
1、读一读。
2、释义。
3、背一背。
4、写一写。
六、成语故事大家读。
1、读一读。
2、释义。
第二课时（35分钟）指导看图说话。
1.看书上图，看看图上都有谁？板书：小猴、山羊、小熊猫、小猫、小兔、公鸡。
2.它们面前放了什么食物？板书：竹子、青草、鱼、萝卜、虫子、桃子。
3.它们的表情是什么样的？4.看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。
请你想一想小动物们会怎么想，怎么说？最后是谁想出了办法，大家才高高兴兴地吃起来了？吃完饭了，它们干什么了，说了什么？试着讲这个故事。
（1）学生自己讲。
（2）小组讲故事。
（3）教师指导说一说。
5.演一演。
你想扮演谁？来演一演，它是怎么想的，怎么说的，怎么做的。
第三课时（35分钟）一、写一写。
1.写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因。
老山羊请客教学教案设计（人教版三年级上册）
老山羊请客教学教案设计(人教版三年级上册)11 老山羊请客一.教学目的：1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。
会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
二.教学重点：1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：大字课文.词卡.挂图五.教学时数：4课时第一课时一.导入新课：同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客二.学习词语1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：请客小灰兔怎么别办法5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）法（办法）怎（怎么）三.巩固练习1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：课文有几个自然段？老山羊请了谁？《老山羊请客》第二课时教学设计一、教学目的1、理解句子的意思，理解课文内容。
能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点根据课文内容说写句子。
一年级语文上《老山羊请客》教学设计
教学目标：1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
3、学会解决问题。
4、学讲故事。
教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式说话。
教学难点：用简单的句式和语言讲故事。
教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。
教学过程：一、语言带入动物世界。
二、走进动物世界。
1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。
2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。
3、学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。
4、一起为“老山羊”唱生日歌。
5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出精心准备的食物，请大家品尝。
分桌进行。
a 食物摆放由每位“老山羊”决定。
b 动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。
c 学会用句式“……在……放了……”说话。
d 知道“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式并说一句完整的话。
6、用一句话说说今天的感受。
三、学讲故事。
(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。
四、课后延伸，要求把故事带回家。
五、在生日歌中愉快的结束这堂课。
口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。
《老山羊请客》是赣教版一年级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的.教学活动。
二、说学情。
此次口语交际面对的是一年级学生，由于他们年纪小、胆量小、知识量少，所以在教学中我巧妙地创设交际情境，采用各种方法尽量地消除这些障碍。
三、说设计意图。
施教之功，先在激趣，培养学生良好的学习心理是实施素质教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶学生情感，促进全体成功。
四、说教学目标。
1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
老山羊请客教学设计
老山羊请客教学设计11.《老山羊请客》一、教材分析：《老山羊请客》是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇看图学文的课文，这篇课文是以文字和图片结合的方式讲述了老山羊请客的故事。
从教材内容上看，符合学生的年龄特点和认知结构.二、学情分析：我班有6名听障学生，通过以前的看图学字、学词、学句，孩子们已经积累了一些词汇，为本课的学习打下了基础，分为三类学生，A类学生有2名，能很好的使用手语，理解能力较强，知识面比较宽，社交能力也较好；B类学生有2名，能使用简单的手语，能理解简单的语句，记忆力一般，能与人简单交流；C类学生有2名，手语使用能力较弱，注意力不易集中，社交能力较弱。
三、教学目标：A类同学：1.能正确理解课文内容；2.能有感情地正确朗读课文；3.能掌握基本的社交礼仪，尊重别人的喜好，遇到困难动脑筋。
B类同学：1.能理解句子的意思；2.能朗读课文；3.能了解基本的社交礼仪、别人的喜好，遇到困难不要着急。
C类同学：1.能跟老师一起学习课文；2.能跟读课文；3.能跟老师一起思考问题。
四、教学重难点A类同学：教学重点：能有感情的朗读课文。
教学难点：能理解课文意思。
B类同学：教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能理解句子的意思。
C类同学：教学重点：能跟读课文。
教学难点：能跟老师一起学习课文。
五、教学用具多媒体课件、动物和食物卡片六、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法、读书指导法、启发法七、教学过程：（一）故事导入老师听说老山羊要请朋友们来家里做客，都会有谁来呢？我们一起去看看，跟老师读一遍老山羊请客。
（板书：老山羊请客）（二）新课1.学习第一句话出示第一句话，生跟读，这段说了什么呢？谁：老山羊（贴老山羊的卡片），做了什么：请客（那老山羊都请了哪些朋友啊？同学们看一看这张图片，这个最边上长着长长耳朵的朋友是谁啊？生答，师：小兔子蹦蹦跳跳的来到了座位上！在小兔子旁边的朋友是谁呢？生答，师：有谁来帮小猴子找到座位，小猴子也坐好了，那中间这个胖乎乎的朋友是谁啊？生答，师：大熊猫慢吞吞的走到了座位上，还有两个朋友没有坐好它们是谁啊？师：快看！是大公鸡和小花猫，它们手拉手走到了座位上，朋友们都到了，老山羊会为它们准备什么呢？我们一起去看一看吧！2.学习第二句话同学们先自己读一遍第二段，找一找老山羊都准备了什么？找生回答，老山羊准备了竹子、桃子、小虫、白菜、鱼，这么多菜老山羊是怎么摆放的呢！依次出示句子，带学生一边看课件一边把食物卡片贴在小动物的面前，菜都放好了，现在请同学们齐读第二段。
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《老山羊请客》教学设计
（第二课时）
教材分析
《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。
主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
学情分析
我班有14名听障学生，通过以前的看图学字、学词、学句，孩子们已经积累了一些词汇，为本课的学习打下了基础。
学生已经认识了课文中的动物和食物，多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么有了一定的识别和判断的能力，学生现有的资源和能力为本节课的学习打下了较好的基础。
教学目标：
1、知识目标
有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标
读懂句子意思，理解课文内容。
会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。
3、情感目标
教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。
教学重点：
1、理解课文内容，弄清课文中几种小动物爱吃什么食物。
2、会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
教学难点：
会用“……在……放了……”的句式说写句子。
学前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
（一）课件导入揭示课题
课件出现老山羊形象，激发聋生学习兴趣，谈话揭示课题（板书：老山羊请客）。
二、图文对照理解课文
（一）图文对照学习课文
今天，老山羊请客，我们一起去看看吧！
1、图文对照，师范读课文（师边读边打手语）。
2、学生自读，边读边思考这篇课文有几句话？
3、观察图画，读课文第1——2句，思考以下问题：
（1）这篇课文写了一件什么事？
（2）老山羊请了哪些客人？
（3）老山羊给它的客人们准备了什么好吃的？
它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。
懂得一个句式：“……在……放了……”
4、观察图画，读课文第3句，思考问题：老山羊在每位朋友面前都放了一盘东西，朋友们有没有开始吃？
可是谁也不吃。
谁是指？
它们为什么都不吃呀？
我们同学都很聪明，知道它们是因为不喜欢才不吃的，可老山羊知道吗？我们来学习下一句。
5、学习第4、5句。
老山羊是怎么说的呢？
老山羊认为大家不吃是因为客气，它认为这些都是好吃的，是朋友们喜欢吃的，所以告诉朋友们“别客气，快吃吧！”
大家还是不吃。
“你们”指谁？“大家”是谁？
（指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫）
6、学习第6句。
老山羊看了看，一下子明白了。
老山头明白了什么？
生：明白了客人不喜欢吃，要换过来。
7、学习第7句。
它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
“它”指谁？
“大家”指谁？
它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
想想看是什么办法？老山羊是怎么做的？（看课件）
问学生你有什么办法让客人吃到自己喜欢吃的菜？
a、换菜
b、换座位
（二）图文对照朗读课文
指导学生自由读，注重聋生打手语的速度与节奏，关注个别差异，鼓励有言语能力的聋生用口语朗读课文。
如“大家还是不吃。
”表现出小动物的无奈；“你们怎么不吃”表现出老山羊的疑惑。
三、小结。
通过本节课的学习，你学到了哪些知识，懂得了哪些道理？
四、拓展延伸
1、你们日常生活中还见过哪些动物？它们喜欢吃什么？（写三种动物）
2、这篇课文是说老山羊请客，如果以后这些动物朋友请老山头的客，该给老山羊准备什么食物？
教学反思１、《老山羊请客》是聋校小学第五册的一篇看图学文。
文章通过老山羊请客这一故事让聋生了解几种动物喜欢吃的食物。
根据聋校三年级学生开始学课文难得实际情况，我在这节课时主要采用了教师、学生、课件三者相结合的互动式教学方法，学生以自学、
互学、小组讨论、演示、集体交流和多媒体感知相结合的学法为策略，将文中语言训练、思维训练、表达能力和动手能力，通过反复地朗读感知、课件的演示及游戏，逐步加深对语言、情感及德育的理解与内化。
２、学习这篇课文，我运用了课件、小动物头饰、图片、实物创设情境，通过自学、提问、游戏等方式，锻炼了学生的观察、思维、表达、动手等能力，在欢快的课堂气氛中完成了本课的教学任务。
３、充分发挥板书的作用。
本节课重点是让学生知道小动物们开始时不吃老山羊为他们准备的食物是因为摆放错了，为了让学生理解课文内容，我采用了让学生收集资料：课前了解各种小动物喜欢吃的东西。
教学时我提问了学生：这些小动物都爱吃什么？学生能很快回答出来，如果我当时再加上板书：桃子小虫和米白菜和萝卜鱼和老鼠竹子就能一目了然，学生留下更深刻的印象，降低了理解的难度。