我是什么教案-3

我是什么教案
我是什么教案10篇
我是什么教案篇1
【三维目标】
一、知识与技能：
认识浮、雹等11个生字，会写冲、晒等8个生字。

二、过程与方法：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

三、情感态度与价值观：
激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重难点】
重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。

难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

【教具准备】
CAI课件、生字词卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学流程：
一、情境激趣，初步感知
1、同学们爱看《西游记》吗?你最喜欢里面的谁呀?为什么?(大部分学生
都会喜欢72变化的孙悟空)
这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗?请看大屏幕(大屏幕上什么也没有)老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出
来了?
2、播放声音：同学们，我要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。

3、学生自读课文，并圈出生字。

4、聪明的同学们，你们猜出这位新朋友是什么了吗?(板书：14我是什么)
[设计意图：兴趣是最好的老师。

由学生感兴趣的话题入手，一下子就调
动起了他们学习的兴趣。

]
二、乐闯三关，学习字词
1、同学们真聪明，猜对啦!瞧，新朋友出来啦(课件出现水池里水滴娃娃
的卡通形象)同学们，请跟水娃娃打个招呼!
2、水娃娃说：同学们好!大家想要和我交朋友，还得通过以下三关呢!
3、第一关：我会读。

大屏幕出示带拼音的生字。

(1)请同学们跟字宝宝打声招呼(自己练习读一读)。

(2)你发现哪些字容易读错，需要提醒大家呢?学生当小老师领读。

(重
点：傍、硬、洋、冷的后鼻音，晒、珠的翘舌音，浮的声母，灾的平舌音。

)
4、第二关：我巧记。

(1)请学生提出难记的字。

(2)根据自己的学习经验，和大家交流自己的识字方法。

5、第三关：我来比。

字宝宝拿掉帽子了，你还认得它吗?小组开火车赛读。

[设计意图：变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏，增强了识字的趣味
性。

根据学生的实际，以学定教，突出难点指导，避免面面俱到。

]
三、熟悉生字，朗读课文
1 、生字宝宝躲到课文里去，你还能认出它们吗?
2、教师范读课文，学生注意听生字的音。

四、水娃娃考朋友，品悟课文
点击课件水娃娃：同学们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解。

下面我就要考考你们对我了解了多少?(学生自读课文)
[设计意图：此环节使学生忘记了接下来是在学习课文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，学生们便全身心投入学习。

]
五、指导写字：
1、出示我会写中的冲、池、晒等左右结构的字。

引导学生观察这些字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

六、作业：1、抄写生字 2、熟读课文
第二课时
一、复习词语：漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪
二、谈话导入：
清远电视台《我爱我家》节目要拍一部关于水娃娃的动画片，昨天他们委托老师到咱班里来选小演员，同学们想参加吗?(想)导演给我们设了一个关卡，他说闯过关卡的小朋友就能成为合格的小演员，现在我们就开始闯关吧。

出示课件：抽读文段
三、学习课文
同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水娃娃了。

大声地告诉大家，我是什么?自豪地告诉大家，我是什么?(在黑板上贴上水的图片)
1、水的变化
(1)听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗?现在请小朋友们听老师读课文，然后告诉老师你能变成什么?(我能变成云、雨、雹子、雪。

)师板书云、雨、雹子、雪。

水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。

(2)喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗?
①生答。

②课件演示水汽云的过程。

演示中师解说：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。

风儿吹，云娃娃飘啊飘
师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊?
③出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊?指导朗读。

突出无数、极小极小，理解飘浮。

④云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。

a生答后出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

b云娃娃，你为什么有这么多漂亮衣服啊?
c课件展示不同颜色的云。

d指导朗读。

不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊!让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.
(3)飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊?云娃娃会变成什么呢?
①生答。

②课件演示云变成雨、雹子、雪。

③小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗?咱们来做个找朋友的游戏吧(出示三个词卡：飘下来落下来打下来)
你最喜欢变成什么?分别问小雨点，小雹子，小雪花：你为什么是飘(落、打)下来?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词)。

朋友找对了，连起来读一读，用不同语气读出降落的姿态：小雨点落下来;雹子打下来;雪花飘下来。

④出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫雨。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做雪。

让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧!(表演读)看看哪个小朋友最有演员天赋。

(4)小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。

【设计意图：让学生充分地读，读中思，读中悟。

尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了学生对课文语言的内化。

】
2、水平时所在的地方。

(1)水娃娃们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你们在家里干些什么啊?(睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会)
水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了水娃娃的生活，瞧(课件出示)，解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。

(3)指导朗读。

下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。

【设计意图：使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。

】
3、水的脾气
今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们的脾气有点怪，你们的脾气是怎样的?
出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

(1)水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢?
(2) 水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)
(3) 分角色朗读。

(女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。

)
(4) 你喜欢怎样的水娃娃?
练习：水娃娃的脾气很( ),他( )，我很喜欢他。

水娃娃的脾气很( ),他( )，我不喜欢他。

( )的脾气很( )，( )，我( )。

(5)你看水娃娃脾气暴躁的时候，(课件出示)洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊!
(6)勤劳智慧的人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)。

(如何保护水资源,如:节约用水;植树造林，预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)介绍三峡大坝。

看来呀，还是人类的本领最大，让水能听从人的安排，为人类造福。

【设计意图：延伸课文内容，让学生展开丰富的想象，发展学生思维，培养学生想象能力。

】
四、小结、布置作业：今天，我们结识了水这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界，让我们用实际行动，保护水资源，做一名节水小卫士。

如果你们还想更多地了解它，课后可以完成以下作业： (课件出示三项作业)。

你想做哪一个就做哪一个。

1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来
2. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。

你还有别的办法吗?
3. 搜集有关水的资料，多看《十万个为什么》等课外书。

【设计意图：由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力和语文素养，这是语文教学的目的，也是培养创新精神的途径。

】
板书
14、我是什么
汽→ 云
↑ �L ↓ �K
水雨雹雪
我是什么教案篇2
教学目标：
1、认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”11个生字，会写“浮、池、冲”3个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段，读通第4自然段。

3、了解水的不同形态的变化。

初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点：
1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解水的变化。

教学难点：
1、体会“落、打、飘”等用词的准确。

2、达到有感情地朗读课文。

3、初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学准备：
幻灯课件
一、导入：
1、今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?
第一个谜面是这样的：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。

第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

认读“雹子”，见过吗?想看看吗?(课件出示)谁再来叫叫它们的名字。

二、初读感知：
1、过渡：还想继续猜谜吗?课文就是一个大谜语(揭题、读课题)
2、提出要求，学生自由读文。

三、学习生字：
小朋友们可真会读书，朗朗的读书声把这些词语宝宝也吸引过来了，谁能读一读?(出示词语)
1：飘浮暴躁灾害(多种变化反复读)学字形“躁”。

谁有什么好办法可以记住这个字?生气起来直跺脚，所以躁是足字旁。

2、红袍雹子
(1) “袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。

比一比，你发现了什么?
(2)小朋友，其实像这一类的字，我们已经学过。

比如提手旁的什么
字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)
老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。

有手轻轻抱，有足快快跑。

你能不能给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。

试试看?
真了不起!如果我们这样记，就会很快记住。

为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。

(出示顺口溜)一起读顺口溜。

有手轻轻抱，有足快快跑。

有衣穿红袍，有雨是冰雹。

3、下面我们再看第三组词语。

(出示词语)谁来读?
灌溉田地发动机器 / 淹没庄稼冲毁房屋
提醒多音字”没”“庄稼”的“稼”单个读第四声，在庄稼中读轻声。

去掉拼音了开火车读。

如果请你只读第一(二)行，你会发现什么吗?
4、淘气的生字宝宝都跑到这段话里了，你还认识它们吗?谁来挑战?(出示第四段认读)指名读、齐读
现在猜出来我是什么了吗? 老师把它请过来了，(板贴)谁来和它打个招呼?
水娃娃可神气呢!它说――我会变。

谁来说说?多神气啊!谁再来神气的说说?
这们魔术师到底会变什么呢?我们快一起去看看吧。

四、学习1、2两个自然段：
1、总体感知，了解“我”会变成什么。

师：仔细读读课文一、二自然段，看看我会变成什么，一边读一边用笔圈一圈。

交流：我们都变成了什么?
师板贴画：汽、云、雹子、雨、雪
看板书，生小结
现在大家都是水娃娃，请大家看屏幕，来介绍一下你会变成什么?
(一)学习第一段
师：水娃娃，你们是怎样变成汽和云的呢?赶快读第一段吧!(出示第一段)
1、生自由读
2、交流：你是怎么变成汽的?
太阳一晒，我就变成汽。

(1)指名说，师板贴(太阳)
(2)我听出来了，太阳一晒，你就变了，真了不起!
3、摇身一变我们又连成了一片云，谁来读读?
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

(1) 指名读
(2) 这“点儿”可多了，才能连成一片。

谁来读?无数的点儿(认读)
(3)点儿又多又小，我相信你也能把这个句子读好。

4、云娃娃还有很多衣服呢!(出示句子)
云娃娃的时装表演开始了。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

(1) 指名读
(2) 云宝宝都有些什么衣服啊 ?不同颜色的衣服，还有不一样的名字呢!
出示图片引读(理解并积累“白云”、“乌云”、“朝霞”、“晚霞”等词)
(3) 云娃娃的衣服还不止这些呢!请看。

(4)欣赏一组云的图片
(5)喜欢嘛?把你的惊叹、赞美送到句子当中去――(齐读句子)
5、小结：水娃娃能变成汽和云，是谁帮的忙啊 ?是啊，多亏了太阳公公这么一晒，我们才能变出这么有趣的魔术!让我们一起来快乐的变一变吧!(齐读第一段)
(二)学习第二段
1、云儿在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。

(播放“风声”)听到了什么?
你的感觉怎么样?
2、我们遇到冷风后又开始变魔术了，赶紧去读读第二段吧。

生读后问：我们变成了?――雨、雪、雹子
3、雨、雪、雹子都下来了，他们下来的动作一样吗?
这里有三个句子我请三位同学来读，其他小朋友认真听，雨，雪，雹子，都是怎么下来的?
4、谁来说?水珠落下来雹子打下来雪飘下来(填空)
5、三种不同的下来方式，给我们不同的想象。

你能配上动作读读吗?(第二段)生自由练读
6、课件逐句出示，指名读
7、句子宝宝一高兴，也变了，它变成了一首美丽的小诗。

(出示小诗)
我们一起美美地读一读吧。

8、你们读得多有诗意啊，为了奖励你们水娃娃变出了美味的冰淇淋，请你们和冰淇淋后面的词语宝宝打个招呼。

一起来尝尝吧!
(三)看板书，小结
1、师：水娃娃真是一位魔术师!太阳一晒，我就变成汽。

升到空中，连成一片，变成云。

在冷风的帮助下，我又变成雨落下来，变成雹子打下来，变成雪花飘下来。

2、师：其实，咱们还会变。

我们还会变成?让学生说(冰)、(霜)、(露)、(雾)。

(课件出示)
请你根据“-----------，-----------------------，人们管我叫--------------。

”的句式，说说水的其它形态变化。

(出示)
3师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在生字中也会变――(出示田字格生字：冲池浮 )请大家看。

齐读。

仔细观察，你发现它们变什么了?书写指导。

板书：
30、我是什么
汽――――→ 云
↑ 落�L 打↓�K 飘
水雨雹雪
我是什么教案篇3
《我是什么》是今年新入选教材的课文（六年制九年义务教材第三册第七单元）。

文中采用拟人手法，生动有趣地介绍了水三态变化的知识。

全文围绕“我会变”这一特点来展开的。

根据本课内容浅显的特点和小学生好动好跳的年龄特点，本课宜采用“快乐教学法”。

让学生在快乐的情感中求知，让儿童在形象、声音、想象、图画、思考和创造的世界中自我体验，享受成功的喜悦。

一、谜语导入，初步理解课文
教学伊始，教师用生动形象的语言把课文编成谜语，如“好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。

”“太阳一晒我就变，火上一烧我也变。

向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。

”“千条线，万条线，落到水中看不见”等等。

让学生去猜，激发学生学习新课的兴趣，同时初步感用课文内容。

二、动画激趣，吸引学生读文
根据课文内容，把“水的变化（汽、云、雨、雹子、雪）→水的动态→水的性情”动画显示，让学生直观理解水的变化形态，教师指着画面说：我会变，“我”是什么？你怎么知道的？不用教师发令，学生都争先恐后去读课文。

学生初读课文后，知道了“我”指的就是水，但却汪明白水是怎样变的，它的变化与人类有什么关系。

这也是此课教学的重点和难点。

教师便引导学生继续读文，以读代讲。

教师并相机告诉学生，课文中讲的水的三态变化，实际上就是“气态、液态、固态”的变化，让学生进一步理解水三态变化的知识。

1．再现动画画面，让学生找出课文中描写水的变化形态的有关句段来读。

读的时候要体会意思，读出感情。

第一、第二段着重强调水的变化形态：汽、云、雨、雹子、雪，以及动词“落、打、飘”等，这些要重读。

“白衣服”、“红袍”、“黑衣服”，前两者要用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的“美丽、可爱”后者要用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”。

第三段写水在不同环境中的不同状态。

“在池子里睡觉，在小溪里散步”，要用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”，“在江河里奔跑．在海洋里舞蹈，唱歌，开大会”。

要读出水“汹涌澎湃”的气势，语调稍强。

最后一个问句要读得亲切，表现出水“天真活泼”的情态。

2．读思结合，理解文意。

朗读水平的提高过程。

同时也是思维能力的发展过程。

读第四段“有时候我很温和，有时候我很暴躁”，让学生思考：是写水的什么？“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

”引导学生思考：（1）水的脾气温和时做了哪些好事？水的脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）什么叫“种种”？人们想出了哪些办法要“我”光做好事，不做坏事？读思结合使学生的思维进一步发展，从而感悟到人的本领最大，能叫水听从人指挥，为人类造福。

3．读练结合，切实进行语言文字的训练。

首先，教师要注意引导学生对词语的推敲和品味，设计形式灵活多样的练习，本课有关词语的练习设计如下：
（1）选词填空：飘动飘浮飘扬
①鲜艳的五星红旗在空中（）。

②我胸前的红领巾随风（）。

③水变成极小极小的点儿，连成一片，在空中（）。

（2）在括号里填上恰当的动词。

①有时候我（）着白衣服，有时候我（）着黑衣服，有时候我又（）红袍。

②我变成水珠（）下来，变成小硬球（）下来，变成小花朵（）下来。

（3）按原文填空。

平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（）在海洋里（）。

启发提问：所填的词语能否交换过来？通过练习第（1）题使学生在语言环境中，品味出用词的准确性。

练习第（2）（3）题可让学生进一步理解水变化后从空中下降的不同动态和水在不同环境里的状态。

三、以说代解，融口语训练和思想教育为一体。

低年级是口头表达能力发展的重要阶段。

因此，要结合课文进行说话训练。

本课设计四种形式练习说话：
1．看动画说。

即根据电脑动画显示，把水的变化形态说一说。

2．用词说。

用“温和”一词具体说说水的脾气和你喜欢的一个人或一种动物的脾气；用“帮助”一词说说水对人类作出的贡献和你做过后好事；等等。

让学生根据教师出示的口语训练范围，自订内容，先同桌说，后选说得好上讲台说。

3．想象说。

（1）第三段对水的动态描写，启发学生想象说：水在池子里是怎样睡觉的？（池子里静悄悄的，水面上没有一丝儿波纹，明晃晃的池子就像一面大镜子，水好像睡得又香又甜）。

以此方法，再让学生想象说水的散步、奔跑等动态。

（2）动画显示画面：荒山崩塌压倒了房子、洪水泛滥冲垮了房屋和淹没庄稼等。

教师提问：看着这些自然灾害，你有什么好办法管住它们吗？
4．联系实际生活说。

针对“我光做好事，不做坏事”一句，引导学生回忆自己和班上同学的行为举止说一说：
（1）你平时做了哪些好事？又做过哪些不对的事？怎么改正？打算做怎样的孩子？
（2）我们班里有哪些同学做了哪些好事？请你公开表扬他们。

又有谁做了哪些不对的事，请你劝劝他（她）。

四、趣味表演，激发情题，寓教于乐
低年级的阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童善于表现自我的特点，进行趣味表演，课文结束时，教师让学生分别开戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。

孩子们在充满情趣的表演中，既巩固了所学的知识，又培养了他们的胆识向表演艺术。

我是什么教案篇4
【教材分析】
《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的.语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

小柳树和小枣树
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

【三维目标】
一、知识与技能：
认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

二、过程与方法：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

三、情感态度与价值观：
激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重难点】
重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。

难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

【教具准备】
课件、生字词卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、复习生字：
出示课件：做摘葡萄的游戏。

（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有奖励声，如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。

）
二、激发兴趣，导入新课：
1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。

）
2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你喜欢的方式自由地读课文。

说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？
（二）研读1、2自然段：
1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？
2、它究竟变成了什么?(指名说)
出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）
3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。

A：变成汽。

1、同学们看，它是怎样变成汽的？（出示课件，演示水变成汽的动画过程。

）
2、在我们的生活当中，你还知道哪些是水变成汽的过程？。