高一语文必修上册 《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言,悟学习之道(一)

二、读写解意
1.自学文本（教材p84，5分钟完成) 2.自学自检（暂停视频，5分钟完成）
《劝学》检测
1. 请给下列标红的字注音。 輮( )以为轮 其曲中( )规 槁( )暴( ) 跂( )而望矣 假舟楫( )者 不积跬( )步 锲( )而不舍，金石可镂( )
2. 解释下列标红的字词
金就砺则利（ 假舆马者（ ）
《劝学》《师说》比较阅读
——闻先师之言，悟学习之道（一）
一、《劝学》与荀子
作者简介： 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最 后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。
主张“性恶论”，认为后天环境可以改变人的恶的 本性，主张“明礼义而化之” 。
一、《劝学》与荀子
《劝学》是《荀子》的第一篇。
“劝”是“勉励”的意思； “劝学”意为勉励学习，强调学习的重要性。
分乎己
点1
学习的意义：提升 自我
第3段分论 君子生非异也，善假于物 学习的本质：假借
点2
也
外物
第4段分论 积善成德，而神明自得， 学习的方法/态度：
作业布置
1.《劝学》新续 借鉴《劝学》比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个 切入点，写一段文字。 2.背诵《劝学》全文 3.《师说》字词自检
有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。不然，不是把
三、比喻探究及写作练 习
1.比喻与比喻论证的区别？
比喻重在使具象的人和事生动化，使抽象的事物形 象化；
比喻论证重在使复杂的道理简单化，即关系的相似 或是道理的相通。
三、比喻探究及写作练 习
2.使用比喻论证有哪些注意事项呢？
（1）喻体应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显 的。 （2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明 被论证事物的特点，不可“引喻失义”。 （3）任何比喻其实都是有缺陷的。要完整、深刻 地论述一个问题，不能仅靠比喻论证，必须同其他 论证方式结合起来。
C“上”名词作状语，向上。 A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也 C上 食埃土 D学不可以已
重点虚词“而”
连词，表转折：而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而 致千里/而绝江河
连词，表修饰：吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登 高而招
连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯 连词，表递进：君子博学而日参省乎已 连词，表顺承：积善成德，而神明自得/锲而不舍
比喻的类型
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。
人经过学习，本性就 会发生变化，知识就会 丰富，能力就会提高。
—
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽 又槁暴，不复挺者，輮使之然也。
学习对于本性的改变 有着决定的不可逆转的 作用
—
见者远、闻者彰、致千里、绝江河
借外界条件，能帮助 弥补不足。
连续设喻
从不动气。
三、比喻探究及写作练 习
1.比喻与比喻论证的区别？
（3）如果一个人几乎整天大量阅读，空闲的时候则只
稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立
思考的能力，就像一个总是骑在比马背上的人最终就会失
去走路的能力一样。
喻
比
（4）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁， 喻
论
是先有锁，后配钥匙。对很落后、很难办的人，转化得 证
A君子博学而日参省乎己
B假舟楫者，非能水也 C上食埃土
D学不
可以已
《劝学》检测
1. 輮(róu) 中(zhòng) 槁(găo)暴(pù) 跂(qǐ) 楫(jí) 跬(kuĭ) 锲 (qiè) 镂(lòu) 2.金就砺则利（接近） 假舆马者（借助）故不积跬 步（ 跨出一脚 ）
无以至千里（ 没有……的办法 ）而绝江河（横 渡3.）D项 ：A B C 表示修饰；D表示递进 A吾尝跂而望矣 B吾尝终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省 乎已 4. C项：A “知”通“智”；B“生”通“性”；D“有”通 “又” A 则知明而行无过矣 B君子生非异也 C假舟楫者，非能水也 D虽5.有D槁项暴：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作 动词，游泳；
《劝学》检测
1. 輮(róu) 中(zhòng) 槁(găo)暴(pù) 跂(qǐ) 楫(jí) 跬(kuĭ) 锲 (qiè) 镂(lòu) 2.金就砺则利（接近） 假舆马者（借助）故不积跬 步（ 跨出一脚 ）
无以至千里（ 没有……的办法 ）而绝江河（横 渡3.）D项 ：A B C 表示修饰；D表示递进 A吾尝跂而望矣 B吾尝终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省 乎已 4. C项：A “知”通“智”；B“生”通“性”；D“有”通 “又” A 则知明而行无过矣 B君子生非异也 C假舟楫者，非能水也 D虽5.有D槁项暴：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作 动词，游泳；
作业布置
1.《劝学》新续——写作要求
作业布置
1.《劝学》新续——写作示例
君子曰：学贵于勤。吾之为学，当勤学 不怠。古语有云：“读书破万卷，下笔如有 神。”读书如登山，博览群书则如临绝顶，见 者远矣；读书如游水，博览群书则如潜深潭， 感者深矣。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦 难矣。岂不闻“熟能生巧”乎？ 吾等勤学，待 日久，必学有所成。
三、比喻探究及写作练 习
3.试一试：使用比喻论证论述应当将学到的知识化 为己用。
大概看前人已成的书，仿佛是借钱一样，借了 来，会做买卖，赢得许多利息，本钱虽则要还债主， 赢利是自己所有。若不会做买卖，把借来的钱，死 屯在窖子里头，后来钱还是要还债主，自己却没有 一个赢余。那么就求了一千年的学，施了一千年的 教，一千年后的见解，还是和一千年前一样，终究 是向别人借来的，何曾有一分自己的呢！
学习的（ ）： ______________
《劝学》结构表
第1段 中心论点：学不可以已
分论点
分论点（自行概括）
（原文）
第2段 分论 点1
第3段 分论 点2
学习的（ ）： ______________
学习的（ ）： ______________
学习的方法/态度： 积累 坚持 专一
《劝学》结构表
第1段 中心论点：学不可以已
）故不积跬步 （）
而绝江河（ ）
3. 下列选项中“而无”以的至用千法里与其他项不同的一项是：（ ）
A吾尝跂而望矣 （B吾尝）终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省
乎已4. 下列选项中没有出现通假字的一项是：（ ）
A 则知明而行无过矣
B君子生非异也
C假舟楫者，非能水
也 5. D下虽列有选槁项暴中没有出现活用用法的一项是：（ ）
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟
正面设
龙生焉。 不积跬步，无以至千里；不积小流，
学习要善于积累。
喻
对比设
反面设 喻
无以成江海。
喻
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功 在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金 石可镂。
客观条件的优劣不是 成功的唯一条件，只要 坚持就能取得成功。
正/反面设 喻
正/反面 设喻
C“上”名词作状语，向上。 A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也 C上 食埃土 D学不可以已
比喻句
比喻意义
冰青，，水取为之之于，蓝而，寒而于青水于。蓝；发富人，生经能变过力化学就，习会知，提识本高就性。就会会丰
比喻的类型 — —
连续设喻
对比设 反面设
喻 喻 正/反面设 喻
对比设喻
比喻句
比喻意义
对比设 喻
三、比喻探究及写作练 习
1.比喻与比喻论证的区别？
（1）夏天的太阳好像一个奔跑的孩子，从东边跑到西 比
边，用了整整一天。
喻
（2）翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触
目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教
育她，为人比天真活泼，处处俨然如一只小兽。人又那么 乖，如山头喻黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，