行政职业能力测试数量运算判断推理资料分析等公式总结

行政职业能力测试常用公式
◆常用周长公式:
正方形的周长；长方形的周长；圆形的周长。

注意: 处理三角形周长问题时要注意“三角形两边和大于第三边, 两边差小于第三边。

”◆常用面积公式:
正方形面积；长方形面积；圆形面积
三角形面积；正三角形面积＝；平行四边形面积；
梯形面积；正六边形面积＝；扇形面积
◆常用角度公式:
三角形内角和180°, N边形内角和为（N-2）×180°
◆常用表面积公式:
正方体表面积=6a2；长方体表面积=2ab+2bc+2ac；球的表面积；
圆柱的表面积, 侧面积, 底面积
◆常用体积公式:
正方体的体积=a3；长方体的体积=abc；球的体积；
圆柱的体积；圆锥的体积
◆常用几何性质:
若将一个图形扩大N倍, 则：对应角度仍为原来1倍；对应长度变为原来的N＋1倍；面积变为原来的(N＋1)2倍；体积变为原来的(N＋1)3倍。

不规则图形常用解题技巧: 割补法公式法
底
1234567891011数
149162536496481100121平
方
幂次数记忆方法:
1.对于常用的幂次数字, 考生务必将其牢记在心, 这不仅对于数字推理的解题很重要, 对数学运算乃至资料分析试题的迅速、准确解答都起着至关重要的作用；
2.很多数字的幂次数都是相通的, 比如729＝93＝36＝272, 256＝28＝44＝162等；
3.“21—29”的平方数是相联系的, 以25为中心, 24及26、23及27、22及28、21及29, 它们的平方数分别相差100、200、
◆数量关系数字推理题基本步骤
◆数量关系中同余问题核心解题口诀
◆-数量关系之数字推理
㈠几条解决数字推理问题的优先法则:
1.数列项数很多, 优先考虑组合数列。

2.数列出现特征数字, 优先从特征数字入手。

3.数字增幅越来越大, 优先从乘积、多次方角度考虑。

4.数列递增或递减, 但幅度缓和, 优先考虑相邻两项之差。

5.数列各项之间倍数关系明显, 考虑作商或积数列及其变式。

6.分析题干数字的同时要结合选项中的数字, 进一步判断数列规律。

㈡数字推理的六大解题方法
◆1.从相邻项之差入手
考虑数列相邻项之差是解决数字推理问题的第一思维, 在各类公务员考试数字推理
题中等差数列及其变式出现的频率很大, 也是必考题型, 通过对数列相邻两项依次求差, 得到新的数列, 然后分析这个新数列的规律, 可以直接或间接地得到原数列的规律。

等差数列及其变式所涉及的题型主要有二级等差数列及其变式和三级等差数列及其变式, 很多情况下(三级等差数列及其变式)需要连续做差才能发现其中的规律。

特别注意的是, 当所缺项位于数列中间时, 由于从题干入手不能持续求差, 这些题往往表现出一定的难度, 此时需要假设其中的规律, 然后通过做差加以验证。

例题:
1.5, 5, 5, 12, 5, ( )
A.3
B.1
C.24
D.26
解题分析: 此题的题干数字对解题的提示作用不大, 思路不明的时候还是从相邻两项之差入手, 相邻两项之差依次是3.5, 0, 7, -7, 这几个数的特征和规律也是很不明显, 再次做差得到-3.5, 7, -14, 可以看出是公比为-2的等比数列, 此题便得到了解决。

等差数列的变式情况很多, 上题即是一个三级等差数列变式, 由于第三级数列是一个正负交替的等比数列, 所以题干数字并没有表现出明显的递增和递减趋势, 这一类题难度较大。

◆2.分析相邻项之间的商、和、积
当题干数列某两项(或三项)的和、积、商关系明显时, 可以优先考虑这种方法, 此时从局部分析数列的能力显得尤为重要。

考虑数列相邻项之和的方式主要有相邻两项之和及相邻三项之和。

当数列数字有明显上升趋势, 可以考虑相邻项之和或积;当数列相邻项之间存在明显的比例关系时, 可以考虑相邻项的商。

例题:
2/3, 3, 4, 14, 58, ( )
A.814
B.836
C.802
D.828
解题分析: 先看题干和选项, 数字由14.58, 变化到800多, 这种信号暗示我们要从相邻项的乘积考虑, 再看数列第一项为分数, 及第二项3的乘积刚好为整数, 这更确定了思路是正确的, 简单比较发现, 第一项及第二项求积, 再加2得到了第三项, 通过后面几项得到了验证, 14×58=812, 812+2=814, 答案为A。

◆3.猜证数列各项之间的运算关系
数字推理规律种类繁多, 其中一个大的类型就是数列各项在横向上存在相同或连续性的四则运算关系。

比较常见的类型有两种, 一是前一项经过运算得到后一项, 二是前面两项经过运算得到第三项。

解这类题, 往往通过对某几项(例如前两项或前三项)的分析, 假设其中的规律, 然后通过其他项加以验证, 这中间可能有不断尝试的过程, 一般从小数字入手。

最为常见有以下几种:
⑴ 前一项的倍数加常数或基本数列得到下一项;
⑵第一项的倍数加第二项的倍数得到第三项;
⑶前一项加上后一项简单运算后的结果得到第三项。

例题:
2, 5, 17, 71, ( )
A.149
B.359
C.273
D.463
解题分析: 此题题干数字递增, 再结合选项来看, 涉及到倍数的可能较大, 于是大致确定数字推理规律应是数列各项之间的运算关系。

优先考虑前项运算得到后项的方式, 先分析由第一项2到第二项5, 可以是2的2倍加1.2的平方加1.2的3倍减1……, 这时应想到一是倍数可能按规律变化, 二是常数可能规律变化, 结合第二项的5运算至17的方式(5的3倍加2.5的4倍减3……), 最后确定了此题的规律。

2×2+1=5, 5×3+1=17, 17×4+3=71, 71×5+4={359}, 其中乘数2.3.4.5和加数1.2.3.4都是连续自然数。

熟悉数字之间的运算关系对于解决数字推理问题十分重要, 形成了一定的数字敏感度之后, 解这类题就是一种直觉, 平时应多加练习。

◆4.考虑数列各项的通项
在公务员考试数字推理题中, 经常出现这样一类数列, 数列各项可以用相类似的形式表示出来, 如数列各项均可写成自然数的平方加1、数列各项均可写成连续自然数及连续质数的乘积……这一解题思路和基本数列类型中的多次方数列及其变式和整数乘积
拆分数列相对应。

例：
例题:
0, 15, 26, 15, 4, ( )
A.3
B.2
C.1
D.0
◆5.注意结构和位置
数字推理题中广泛出现了组合数列, 包括间隔组合数列和分组组合数列两大类, 这类题难度不大, 关键在于通过对数列整体上的考察, 发现其结构上的特点。

在解决图形形式数字推理时, 考虑图形的结构和图形中数字的位置就更加重要。

例题:
2, 3, 6, 9, 14, 15, 30, ( )
A.21
B.37
C.35
D.24
解题分析: 此题项数较多, 间隔组合数列应优先考虑, 奇数项依次是2.6.14.30, 相邻两项依次做差得4.8、16, 是公比为2的等比数列, 于是认为奇数项是二级等差数列变式, 这就肯定了此题是间隔组合数列的想法, 再看偶数项, 依次是3.9、15.( ), 由前三项可假设是一个公差为6的等差数列, 则应填入21, 答案为A。

◆6.探求数列的整体特征
近年来数字推理求新求异, 出现了许多创新形式的数字推理规律, 这其中有很大一部分是考察数列各项的共有特征。

数列各项表现出的共有特征主要存在于以下几个方面：整除性、质合性、排列顺序、数位组合运算、各位数字之和……。

例题:
422, 352, 516, 743, 682, ( )
A.628
B.576
C.495
D.729
解题分析: 数列各项都为三位数, 数字增减不定, 分析发现数字推理规律只能是各类创新形式数字推理规律之一。

此题考察了数列各位数字之和, 各项各位数字之和依次是8、10、12.14.16, 因此所缺数字的各位数字之和应是18, 即构成公差为2的等差数列。

检查选项, 发现B.C.D两项都符合这一特征, 此时必须再加以分析, 观察发现, 数列每一项都有一个数字等于其他数字之和, 第一项: 4=2+2, 第二项: 5=3+2, 第三项: 6=5+1, 第四项: 7=4+3, 第五项8=6+2, 并且可以看出这个较大的数字在百位、十位、个位循环出现, 因此最后一项这个较大数字应出现在个位, 这样答案就唯一确定了, 选D。

◆计算问题基础知识储备
计算问题是数学运算常考题型之一, 同时也是其他题型的基础。

计算问题主要考查考生对数字的计算能力, 主要包括算式计算、数列计算、平均数及均值不等式、比较大小、定义新运算等。

常用方法有公式法、尾数法、提取公因式法等。

下面, 中公教育专家就为大家进行讲解。

◆一、算式计算
加法和乘法的相关法则非常简单, 平时都会用到, 这里列举出来, 大家只需要理解其含义。

幂次和运算公式的相关法则, 在公务员考试中使用比较频繁, 需要重点记忆。

◆ 二、数列计算
等差数列: 从第二项起, 每一项及前一项之差为一个常数的数列。

该常数称为公差, 记为d。

等比数列：从第二项起, 每一项及前一项之商为一个非零常数的数列。

该常数称为公比, 记为q。

各种数列公式表
公务员考试重点考查等差数列相关性质以及各数列求和公式。

◆ 三、平均数及均值不等式
例: 某人射击10次, 其中2次射中10环, 3次射中8环, 4次射中7环, 1次射中9环, 那么他平均射中的环数按算术平均数来算: （10+8+7+9）÷4就是错误的。

因为射
中的次数不同（即权重不同）, 必须考虑比重（权重）, 应该按照加权平均数来计算: （2×10+3×8+4×7+1×9）÷10=8.1分。

实际上, 算术平均数是加权平均数的一种特殊形式——每个数出现的次数相等, 在实际问题中, 当每个数出现次数不相等时, 计算平均数时就要采用加权平均数。

◆ 四、比较大小
比较大小的常用方法有: 作差法、作商法、倒数法、中间值法。

◆五、定义新运算
这类题目只需要将新定义的运算符号转化为常规的四则运算符号即可。

几何最值理论
1、平面图形中, 若周长一定, 越接近于圆, 面积越大。

2、平面图形中, 若面积一定, 越接近于圆, 周长越小。

立体图形中, 若表面积一定, 越接近于球, 体积越大。

立体图形中, 若体积一定, 越接近于球, 表面积越大。

行政职业能力测试公式
上篇数学运算
第一章代入及排除法
第一节直接代入法
第二节倍数特性发
第三届综合特性法
第二章转化及划归法
第一节划归为一法
第二节比例假设法
第三届工程问题
第三章典型解题技巧
第一节十字交叉法
第二节构造设定法
第三节极端思维法
第四节枚举归纳法
第五节逆向分析法
第四章方程及不等式
第一节基本方程思维
第二节不定方程及不定方程组
第三节不等式思想
第四节盈亏及鸡兔同笼问题第五节和差倍比问题
第五章基础运算模块
第一节常规计算问题
第二节典型运算模型
第三节运算拓展题型
第四节数列综合运算
第六章计数问题模块
第一节容斥原理
第二节排列组合
第三节概率问题
第四节抽屉原理
第五节指数增长
第七章比例计算模块
第一节溶液问题
第二节牛吃草问题
第三节钟表问题
第八章初等数学模块
第一节约数倍数问题
第二节多位数问题
第三节余数同余问题
第四节平均数值问题
第五节星期日期问题
第六节循环周期问题
第九章行程问题模块
第一节基础行程问题
第二节拓展行程问题
第三节相对速度问题
第四节典型行程题型
第十章几何问题模块
第一节几何公式法
第二节割补平移法
第三节几何特性法
第四节中学几何问题
第五节几何边端问题
第十一章趣味杂题模块
第一节比赛问题
第二节年龄问题
第三节统筹问题
第四节过河爬井问题
第五节推断问题
第六节经济利润问题
下篇数字推理
第一章基础知识及基本思维
第一节基础数列
第二节数列试错
第三节因式分解
第四节题型概览
第二章多级数列
第一节二级数列
第二节三级数列
第三节商和多级数列
第四节拓展多级数列
第三章多重数列
第一节交叉数列
第二节分组数列
第三节机械分组
第四章分数数列
第一节基础技巧数列
第二节反约分型数列
第三节分数拓展数列
第五章幂次数列
第一节基础幂次数列
第二节幂次修正数列
第六章递推数列
第一节递推基本形式
第二节整体趋势法
第三节递推联系法
第四节地推拓展题型
第七章图形数列
第一节圆圈题
第二节九宫格
第三节题型拓展
上篇数学运算
第一章代入及排除法
第一节直接代入法
一、适用题型
多位数问题、不定方程问题、同余问题、年龄问题、周期问题、复杂行程问题、和差倍比问题等。

二、例题精析
【例题】
例1: 一个产品生产线分为a\b\c三段, 每个人每小时分别完成10、5.6件, 现在总人数为71人, 要使得完成的件数最大, 71人的安排分别是（ B ）
A.14:28:19
B.15:31:25
C.16: 32:23
D.17:33:21
【解析】直接代入验证。

例2: 体育课上, 全班同学站成一排按1至5报数, 凡报到5的同学出列。

余下的同学仍按1至5报数, 同样报到5的同学出列。

这样进行了6轮, 还剩下19人, 则全班共有人数可能为（Ｄ）
Ａ. 114 Ｂ. 82 Ｃ. 74 Ｄ. 66
【解析】直接代入, 报5的人数应该是“总数除以5, 再取其整数部分”。

A选项: 114（-22）→92（-18）→74（-14）→60（-12）→48（-9）→39（-7）→32, 排除A。

B选项: 82（-16）→66（-13）→53（-10）→43（-8）→35（-7）→28（-5）→23,
排除B。

C选项：74（-14）→60（-12）→48（-9）→39（-7）→32（-6）→26（-5）→21,
排除A。

D选项：66（-13）→53（-10）→43（-8）→35（-7）→28（-5）→23（-4）→19,
排除A。

数量关系分类型讲解--质数及合数
自然数是同学们最熟悉的数.全体自然数可以按照约数的个数进行分类.
像2.3.5这样仅有1和它本身两个约数的自然数, 称为质数（或素数）.
像4.6.8这样除了1和它本身以外, 还有其它约数的自然数, 称为合数.
1只有一个约数, 就是它本身.1既不是质数也不是合数、称为单位1.
因此, 全体自然数分成了三类: 数1；全体质数；全体合数.
任何一个合数都可以分解成若干个质因数乘积的形式, 并且分法是唯一的, 这
个结论被称为算术基本定理.
第二节倍数特性法
一、倍数特性
★2.4.8整除及余数判定基本法则
1.一个数能被2﹙或5﹚整除, 当且仅当其末一位数能被2﹙或5﹚整除；
2.一个数能被4﹙或25﹚整除, 当且仅当其末一位数能被4﹙或25﹚整除；
3.一个数能被8﹙或125﹚整除, 当且仅当其末一位数能被8﹙或125﹚整除；
4.一个数能被2﹙或5﹚除得的余数, 就是其末一位数能被2﹙或5﹚除得的余数；
5.一个数能被4﹙或25﹚除得的余数, 就是其末一位数能被4﹙或25﹚除得的余数；
6.一个数能被8﹙或125﹚除得的余数，就是其末一位数能被8﹙或125﹚除得的余数。

【示例】∵3252的末两位数字“52”能被4整除∴3752能被4整除
【示例】∵2988的末三位数字“988”不能被8整除∴2988不能被8整除
【示例】∵25198903的末两位数字“03”除以4余3∴25198903除以4余3
★3.9整除及余数判定基本法则
1.一个数能被3整除, 当且仅当其各位数字和能被3整除；
2.一个数能被9整除, 当且仅当其各位数字和能被9整除；
3.一个数被3除得的余数, 就是其各位数字和被3除得的余数；
4.一个数被9除得的余数, 就是其各位数字和被9除得的余数。

【示例】∵1941各位数字之和1+9+4+1=15能被3整除, ∴1941能被3整除
【示例】∵39130825198368各位数字之和3+9+1+3+0+8+2+5+1+9+8+3+6+8=66
∵66不能被9整除, ∴这个数字不能被9整除
∵66除以9余3, ∴这个数字除以9余3
★7整除判定基本法则
一个数是7的倍数, 当且仅当其末一位的两倍, 及剩下的数之差为7的倍数；
2.一个数是7的倍数，当且仅当其末三位数，及剩下的数之差为7的倍数。

【示例】∵362的末一位“2”的2倍及“36”之差“32”不能被7整除, ∴362不能被7整除
【示例】∵12047的末三位“047”及“12”之差“35”能被7整除∴12047能被7整除
★11整除判定基本法则
1.一个数是11的倍数, 当且仅当其奇数位之和及偶数位之和的差值为11的倍数；
2.一个数是11的倍数, 当且仅当其末三位数, 及剩下的数之差为11的倍数。

【示例】∵7394奇数位之和“7+9=16”及偶数位之和“3+4=7”的差值“16-7=9”不是11的倍数, ∴7394不能被11整除
【示例】∵15235末三位“235”及剩下的“15”之差“220”能被11整除∴15235能被11整除
★13整除判定基本法则
一个数是13的倍数, 当且仅当其末三位数, 及剩下的数之差为13的倍数。

【示例】∵181235末三位“235”及“181”差“54”不能被13整除, ∴181235不能被13整除
【示例】∵324546末三位“546”及“624”差“78”能被13整除∴624546能被13整除
巧解数量关系题常用18条数字整除特征:
（1）1及0的特性: 1是任何整数的约数, 即对于任何整数a, 总有a/1=a；0是任何非零整数的倍数, a≠0, a为整数, 则0|a=0。

（2）若一个整数的末位是0、2.4.6或8, 则这个数能被2整除。

（3）若一个整数的数字和能被3整除, 则这个整数能被3整除。

（4）若一个整数的末尾两位数能被4整除, 则这个数能被4整除。

（5）若一个整数的末位是0或5, 则这个数能被5整除。

（6）若一个整数能被2和3整除, 则这个数能被6整除。

（7）若一个整数的个位数字截去, 再从余下的数中, 减去个位数的2倍, 如果差是7的倍数, 则原数能被7整除。

如果差太大或心算不易看出是否7的倍数, 就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程, 直到能清楚判断为止。

例如, 判断133是否7的倍数的过程如下: 13－3×2＝7, 所以133是7的倍数；又例如判断6139是否
7的倍数的过程如下: 613－9×2＝595 , 59－5×2＝49, 所以6139是7的倍数, 余类推。

（8）若一个整数的未尾三位数能被8整除, 则这个数能被8整除。

（9）若一个整数的数字和能被9整除, 则这个整数能被9整除。

（10）若一个整数的末位是0, 则这个数能被10整除。

（11）若一个整数的奇位数字之和及偶位数字之和的差能被11整除, 则这个数能被11整除。

11的倍数检验法也可用上述检查7的「割尾法」处理！过程唯一不同的是: 倍数不是2而是1！
（12）若一个整数能被3和4整除, 则这个数能被12整除。

（13）若一个整数的个位数字截去, 再从余下的数中, 加上个位数的4倍, 如果差是13的倍数, 则原数能被13整除。

如果差太大或心算不易看出是否13的倍数, 就需要继续上述「截尾、倍大、相加、验差」的过程, 直到能清楚判断为止。

（14）若一个整数的个位数字截去, 再从余下的数中, 减去个位数的5倍, 如果差是17的倍数, 则原数能被17整除。

如果差太大或心算不易看出是否17的倍数, 就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程, 直到能清楚判断为止。

（15）若一个整数的个位数字截去, 再从余下的数中, 加上个位数的2倍, 如果差是19的倍数, 则原数能被19整除。

如果差太大或心算不易看出是否19的倍数, 就需要继续上述「截尾、倍大、相加、验差」的过程, 直到能清楚判断为止。

（16）若一个整数的末三位及3倍的前面的隔出数的差能被17整除, 则这个数能被17整除。

（17）若一个整数的末三位及7倍的前面的隔出数的差能被19整除, 则这个数能被19整除。

（18）若一个整数的末四位及前面5倍的隔出数的差能被23（或29）整除, 则这个数能被23整除。

数字的整除特性我们已学过奇数及偶数, 我们正是以能否被2整除来区分偶数及奇数的。

因此, 有下面的结论:
1．末位数字为0、2、4、6、8的整数都能被2整除。

偶数总可表为2k, 奇数总可表为2k＋1（其中k为整数）。

2．末位数字为零的整数必被10整除。

这种数总可表为10k（其中k为整数）。

3．末位数字为0或5的整数必被5整除, 可表为5k（k 为整数）。

4．末两位数字组成的两位数能被4（25）整除的整数必被4（25）整除。

如1996＝1900＋96, 因为100是4和25的倍数, 所以1900是4和25的倍数, 只要考察96是否4或25的倍数即可。

由于4｜96 能被25整除的整数, 末两位数只可能是00、25、50、75。

能被4整除的整数, 末两位数只可能是00, 04, 08, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, 80, 84, 88, 92, 96, 不可能是其它的数。

5．末三位数字组成的三位数能被8（125）整除的整数必能被8（125）整除。

由于1000＝8×125, 因此, 1000的倍数当然也是8和125的倍数。

如判断765432是否能被8整除。

因为765432＝765000＋432 显然8|765000, 故只要考察8是否整除432即可。

由于432＝8×54, 即8|432, 所以8|765432。

能被8整除的整数, 末三位只能是000, 008, 016, 024, …984, 992。

由于125×1＝125, 125×2＝250, 125×3＝375；125×4＝500, 125×5＝625；125×6＝750；125×7＝875；125×8＝10000 故能被125整除的整数, 末三位数只能是000, 125, 250, 375, 500, 625, 750, 875。

6．各个数位上数字之和能被3（9）整除的整数必能
被3（9）整除。

如478323是否能被3（9）整除？由于478323＝4×100000＋7×10000＋8×1000＋3×100＋2×10＋3 ＝4×（99999＋1）＋7（9999＋1）＋8×（999＋1）＋3×（99＋1）＋2×（9＋1）＋3 ＝（4×99999＋7×9999＋8×999＋3×99＋2×9）＋（4＋7＋8＋3＋2＋3）前一括号里的各项都是3（9）的倍数, 因此, 判断478323是否能被3（9）整除, 只要考察第二括号的各数之和（4＋7＋8＋3＋2＋3）能否被3（9）整除。

而第二括号内各数之和, 恰好是原数478323各个数位上数字之和。

∵4＋7＋8＋3＋2＋3＝27是3（9）的倍数, 故知478323是3（9）的倍数。

在实际考察4＋7＋8＋3＋2＋3是否被3（9）整除时, 总可将3（9）的倍数划掉不予考虑。

即考虑被3整除时, 划去7、2、3、3, 只看4＋8, 考虑被9整除时, 由于7＋2＝9, 故可直接划去7、2, 只考虑4＋8＋3＋3即可。

如考察9876543被9除时是否整除, 可以只考察数字和（9＋8＋7＋6＋5＋4＋3）是否被9整除, 还可划去9、5＋4、6＋3, 即只考察8 如问3是否整除9876543, 则先可将9、6、3划去, 再考虑其他数位上数字之和。

由于3|（8＋7＋5＋4）, 故有3|9876543。

实际上, 一个整数各个数位上数字之和被3（9）除所得的余数, 就是这个整数被3（9）除所得的余数。

7．一个整数的奇数位数字和及偶数位数字和的差如果是11的倍数, 那么这个整数也是11的倍数。

（一个整数的个位、百位、万位、…称为奇数位, 十位、千位、百万位……称为偶数位。

）如判断42559能否被11整除。

42559＝4×10000＋2×1000＋5×100＋5×10＋9 ＝4×（9999＋1）＋2×（1001－1）＋5（99＋1）＋5×（11－1）＋9 ＝（4×9999＋2×1001＋5×99＋5×11）＋（4－2＋5－5＋9）＝11×（4×909＋2×91＋5×9＋5）＋（4－2＋5－5＋9）前一部分显然是11的倍数。

因此判断42559是否11的倍数只要看后一部分4－2＋5－5＋9是否为11的倍数。

而4－2＋5－5＋9＝（4＋5＋9）－（2＋5）恰为奇数位上数字之和减去偶数位上数字之和的差。

由于（4＋5＋9）－（2＋5）＝11是11的倍数, 故42559是11的倍数。

现在要判断7295871是否为11的倍数, 只须直接计算（1＋8＋9＋7）－（7＋5＋2）是否为11的倍数即可。

由25－14＝11知（1＋8＋9＋7）－（7＋5＋2）是1的倍数, 故11|7295871。

上面所举的例子, 是奇数位数字和大于偶数位数字和的情形。

如果奇数位数字和小于偶数位数字和（即我们平时认为“不够减”）, 那么该怎么办呢？如867493的奇数位数字和为3＋4＋6, 而偶数位数字和为9＋7＋8。

显然3＋4＋6小于9＋7＋8, 即13小于24。

遇到这种情况, 可在13－24这种式子后面依次加上11, 直至“够减”为止。

由于13－24＋11＝0, 恰为11的倍数, 所以知道867493必是11的倍数。

又如738292的奇数位数字和及偶数位数字和的差为（2＋2＋3）－（9＋8＋7）＝7－24 7－24＋11＋11＝5（加了两次11使“够减”）。

由于5不能被11整除, 故可立即判断738292不能被11整除。

实际上, 一个整数被11除所得的余数, 即是这个整数的奇数位数字和及偶数位数字和的差被11除所得的余数（不够减时依次加11直至够减为止）。

同学们还会发现：任何一个三位数连写两次组成的六位数一定能被11整除。

如186这个三位数, 连写两次成为六位数186186。

由于这个六位数的奇数位数字和为6＋1＋8, 偶数位数字和为8＋6＋1, 它们的差恰好为零, 故186186是11的倍数。

数位数字和为c ＋a＋b, 偶数位数字和为b＋c＋a, 它们的差恰为零, 象这样由三位数连写两次组成的六位数是否能被7整除呢？如186186被7试除后商为26598, 余数为零, 即7｜186186。

能否不做186186÷7, 而有较简单的判断办法呢？由于186186＝186000＋186 ＝186×1000＋186 ＝186×1001 而1001＝7×11×13, 所以186186一定能被7整除。

这就启发我们考虑, 由于7×11×13＝1001, 故若一个数被1001整除,
则这个数必被7整除, 也被11和13整除。

或将一个数分为两部分的和或差, 如果其中一部分为1001的倍数, 另一部分为7（11或13）的倍数, 那么原数也一定是7（11或13）的倍数。

如判断2839704是否是7的倍数？由于2839704＝2839000＋704 ＝2839×1000＋704 ＝2839×1001－2839＋704 ＝2839×1001－（2839－704）∵2839－704＝2135是7的倍数, 所以2839704也是7的倍数；2135不是11（13）的倍数, 所以2839704也不是11（13）的倍数。

实际上, 对于283904这样一个七位数, 要判断它是否为7（11或13）的倍数, 只需将它分为2839和704两个数, 看它们的差是否被7（11或13）整除即可。

又如判断42952是否被13整除, 可将42952分为42和952两个数, 只要看952－42＝910是否被13整除即可。

由于910＝13×70, 所以13|910,
二、例题解析
★题型一: 直接倍数
【例1】某人共收集邮票若干张, 其中1/4是2007年以前的国内外发行的邮票, 1/8是2008年国内发行的, 1/19是2009年国内发行的, 此外有不足100张的国外邮票。

则该人共有（C）张邮票
A.87
B.127 C152 D.239
【解析】很明显, 答案应该是4的倍数, 选择C。

【例2】一本书, 小明已看了130页, 剩下的准备8天看完。

如果每天看的页数相等, 3天看的页数恰好是全书的5/22, 这本书共有（B ）页。

A.324
B.330 C429 D.457
【解析】根据“3天看的页数恰好是全书的5/22”可知, 全书的页数一定是22的倍数, 只有B符合。

【例5】（浙江2010-78）一个四位数“□□□□”分别能被15.12和10除尽, 且被这三个数除尽时所得三个商的和为1365, 问四位数“□□□□”中四个数字的和是多少？()
A.17
B.16
C.15
D.14
［答案］ C
［解析］这个四位数能被15整除, 因此肯定是3的倍数, 其各位数字相加也肯定是3的倍数, 根据选项, 选择C。

［点睛］假设这个数为x, 则: x15+x12+x10=1365(x=5460。

【例6】（2011年424联考-43）某单位招录了10名新员工, 按其应聘成绩排名1到10, 并用10个连续的四位自然数依次作为他们的工号。

凑巧的是每个人的工号都能被他们的成绩排名整除, 问排名第三的员工工号所有数字之和可能是多少?（）
A.9
B.12
C.15
D.18
［答案］ B
［解析］第三名员工的工号, 加上6之后, 应该是第九名员工的工号, 应该是9的倍数, 所以第三名员工的工号各位数字之和, 加上6, 也应该是9的倍数, 因此选择B。

★题型二: 因子倍数
【例1】某公司去年有员工830人, 今年男员工人数比去年减少6%, 女员工人数比去年增加5%, 员工总数比去年增加3人, 问今年男员工有多少人（）
A.329
B.350 C371 D.504
【解析】进今年男员工是去年的1-6%=94%, 那么数字里面肯定有因子47, 选A。

【例10】（上海2011A-59、上海2011B-59）某超市用2500元购进一批鸡蛋, 销售过程中损耗鸡蛋10千克。

已知超市每千克鸡蛋的售价比进价高1元, 全部售完后共赚440。