六年级的语文培优辅差工作的计划

六年级语文培优辅差工作计划
一、指导思想
提升优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提升中等生的学习成绩，帮助差生获得适合进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提升学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文能力下手，训练优异学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能辅助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文修养和语文成绩。

二、学生状况剖析
本班共有学生55 人，从整体状况来看，部分学生学习踊跃性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能准时按量达成，且质量较好，但差生也许多，他们基础知识单薄，学习态度欠正直，书写较潦草，作业有时不可以实时达成，所以本学期除在教课过程中要着重学生的个体差别外，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优异学生获得更好的发展，差生获得较大进步。

三、培优辅差内容及目标
培优主假如持续稳固学生的基础知识，提升阅读能力和写作能力。

在时间上把好关，讲堂内他们能吃饱，但不会吃好，精心精选
一些拔高题，题型要多种多样，介绍或介绍学生适当课外阅读，让优
生扩大阅读面，摄入更多课外知识，全面提升语文能力。

经过各样形
式的活动来提升他们的学习踊跃性，从而逐渐提升优异学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生掌握基础的字词句等知识，严把字词关，要修业过的字词会认会写会运用。

安排比较基础的内容让他们练习，讲堂上创建情境，让差生试试说、敢于说、从而争取擅长说。

帮助他们建立自信心。

第一帮助他们剖析查找落伍的原由，而后因材施教，帮助他们战胜心理阻碍，建立战胜困难的自信心，再依据详细状况把比较差的部分补上去。

教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、讲堂听讲、课后复习。

减少作业量，仔细查漏，专项训练。

训练中选用后进生广泛不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

四、培优辅差对象及收效剖析
从学生的整体水平上看，优生占全班学生的20﹪左右，他们的特色是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思虑问题，踊跃讲话。

对这些
同学除学好课本知识外，应付他们进行要点培育，对他们进行个别辅导，在讲堂上多发问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新
要求，多鼓舞他们读一些课外书，开辟他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

关于学生困难生，同学的特色是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习踊跃性不高，常常不可以准时达成作业，就连书籍知识也学不好，依据每个学生的特色，就地取材，对他们个别
指导，做好他们的思想工作，建立起学习的信心，鼓舞他们好勤学习，使后进赶先进，达到共同提升的目的。

五、详细举措
1、讲堂上有针对性的指导。

创建时机，用优生学习思想、方法
来影响差生。

对优等生，多发问一些有针对性、启迪性的问题；对后
进生多发问一些基础知识，促进他们不停进步。

讲堂上多发问他们，
帮助他们填补知识上的缺点，发展他们的智力，加强他们的自信心。

2．对差生实行多做多练举措。

优生适合增添题目难度，并安排
课外作品阅读，不停提升做题和写作能力。

3．采纳激励体制，对差生的每一点进步都赐予一定，并鼓舞其
持续进步，在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的学习踊跃性
和成功感。

4、搞好家访工作，实时认识学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

争取家长的配合，辅助解决后进生的学习问题。

让家长在家里对
后进生进行辅助指导，并敦促他们准时，仔细地达成作业。

使其不停
的养成优异的学习习惯。

老师按期进专家访，掌握他们在家的学习情况和作业状况。

使他们时辰提升警惕，正直学习态度。

5．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，
差生加以学习。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳固和提升。

7、坚韧不拔地关爱后进生。

多鼓舞少责备。

后进生广泛自信心
不强，学习生活习惯无规律，所以在教课工作中一定多关爱他们，多
鼓舞他们，多和他们谈心。

只需发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要实时夸奖他们，鼓舞他们再接再砺。

只有主观踊跃性调换起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的队列。

总之，不论是优等生仍是差等生，包含班级中间的部分，在本期工作中，我都将自始自终的关注他们每个人，想法提升他们对学习的兴趣，在讲堂上力求以各样形式的教课方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在讲堂以外，则尽自己的最大可能让他们保持着这类兴趣，并且我永久记住一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们获得成绩时，哪怕是微不足道的，也要实时赐予他们夸奖，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每日都有收获，每日都在进步。