将国学经典有效融入幼儿园活动的方法与策略

将国学经典有效融入幼儿园活动的方法
与策略
摘要：国学，是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精化相融的学术精
髓简称。

中华文化，博大精深，五千年的历史传承至今，积淀出厚重的文化底蕴，也彰显着它独有的魅力。

作为中华文明的宝贵财富，弘扬传统文化，促进国学传
播是当今社会的重要课题。

为此，幼儿园开展国学教育，让儿童能够了解中国悠
久的历史文明，陶冶情操，扩大眼界，不仅有利于孩子从小培养爱国精神，也有
利于传统文化的传播，还能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、
科学的学习方法、从容的生活态度等。

关键词：
国学经典、兴趣、环境、生活、多途径、多样化
国学经典是指“深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原
创性典籍”，即中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作经典。

将国
学的精髓融入幼儿易于接受的游戏、情境中去，让孩子们在轻松、愉快的环境中，潜移默化地感受中华传统文化，达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。

一、立足幼儿，培养兴趣
“兴趣是最好的老师”。

首先，幼儿园国学经典应立足于幼儿的兴趣。

只有
将国学经典活动设计成幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿学习国学的热情。

教师要
善于观察幼儿感兴趣的事物，将幼儿的兴趣点与国学经典相联系，采用丰富多样
的教学形式。

例如《三字经》中的“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”，教师
可以将其深入到有关四季的主题活动中。

其次，幼儿园国学经典应立足幼儿发展
特点。

幼儿大多数都喜欢故事，教师可以利用幼儿对故事的兴趣来教授国学，既
能使他们得到快乐，也能在故事中传递传统文化思想。

在选择故事时，要排除幼
儿难以理解、内在逻辑过于复杂的故事，选择形象生动、情节简单的故事进行教学，如《守株待兔》、《揠苗助长》等。

二、巧用环境营，造国学氛围
对于幼儿来说，环境的熏陶远远胜于教材的灌输，而国学教育的学习需要一
个相对客观的环境，可以迎合国学的特点，利用幼儿园的墙文化渲染出传统文化
的学习氛围，做到每一个角落都能说话，每一面墙壁都能发挥作用。

我们还要充
分发挥每一寸时间、空间的教育价值，使教育环节，环境都能起到“润物细无声”的作用。

如学习《三字经》时，可将原文分解成若干板块，制成挂图阶段性的
悬挂，为孩子提供浓郁的国学氛围，让孩子在潜移默化中认识国学、学习国学、
爱上国学。

当然，还应充分调动家长资源，鼓励家长多花时间，与孩子一起阅读，带动孩子一起进步，起到良好的榜样作用。

三、注重国学经典与生活的融合
幼儿园国学经典应立足于幼儿的生活。

国学教育是生活的一部分，虽然
取材于过去，却能指导现在和未来。

幼儿的国学教育，就是要搭建生活和知识之
间的桥梁，让孩子们在学习的过程中扩充生活经验，在生活中发现知识之美。

要
体现生活化的特点，通过生活中的事例联系国学经典，从幼儿洗漱用餐、幼儿间
的交往到尊敬师长等，在一日生活中渗透国学。

例如《弟子规》中“对饮食，勿
捡择。

食适可，勿过则”，让幼儿明白不要挑食，吃饭要专心，养成文明的进餐
习惯。

不仅有利于孩子们体会生活的乐趣，也能帮助孩子更好地理解国学、接受
国学，培养对传统文化的兴趣和学习传统文化的热情。

另外，国学是一个巨大的
范畴，包含的内容十分繁杂，融合了文学、艺术、书法等方方面面。

在国学教育
过程中，要注意与其他学科的融会贯通，将传统文化内容融入数学、科学、美术、音乐等学科的教育中，不仅能丰富课程内容、增加课程趣味性，还能使孩子在学
习的过程中潜移默化的接受传统文化熏陶和浸染，感受国学文化的独特魅力。

四、多途径多样化开展幼儿园国学经典教育
（一）开展经典诵读，感受中国传统文化
《指南》中指出“引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模
仿文学作品的语言节奏和韵律。

”我们可运用多种方法引导幼儿诵读古诗文，一
方面可以巩固幼儿学习内容，另一方面可以提高幼儿的节奏韵律感。

在诵读中我
们还可以采用有节奏诵读、配乐诵读，两个幼儿对读，接句诵读，接字诵读等方
法有效地调动幼儿读的积极性，营造“你方唱罢我登场”的诵读氛围，渐渐地，“古诗文诵读接龙”“古诗文配乐诵读”“诵读打擂台”将成为幼儿喜欢参与、
愉快参与的活动。

让幼儿在生动的情境中，在快乐的游戏中学习，领略古诗的内
涵与意境，感受中国文化的博大精深，接受经典文化潜移默化的熏陶。

（二）利用特色活动，潜移默化的熏陶
幼儿园还可以利用节令性的教育资源，如端午、中秋等传统节日，加深幼儿
对于传统文化的理解和学习。

端午节我们不仅可以在环境创设上悬挂香包、艾草，还可以一起品尝粽子，不仅体验分享的快乐，更能结合故事和图片、视频，了解
端午节的来历，对伟大的爱国主义诗人屈原产生崇敬之情。

在六一晚会的节目上，排练内容或形式上选择和中国传统文化紧密相连的节目，引导幼儿以音乐、韵律，歌舞等表演形式，感受中国文化美，体验中国文化的内涵。

区域游戏时，老师可
以将古诗《咏鹅》《春晓》等，根据孩子们的年龄特点和兴趣，创编了一个个形象、有趣的手指游戏，引导体验经典古诗的魅力。

将国学经典有效的融入幼儿教育，把传统文化与正常教育结合起来，是幼儿
在潜移默化中了解我国传统文化的一种途径。

让孩子们从小接触传统文化，喜爱
传统文化，才能培养他们的爱国情操，增强对国家和民族的认同感和自豪感，从
而促进中华民族的兴旺发达。

参考文献：
1.郑琼：国学教育内容选择及方法探析，赤子（上中旬）2015
2.吴斌兵：对少年儿童开展国学经典诵读的浅析，图书馆论丛2014
3.杜洁琼：幼儿国学教育内容选择及方法，吉林省教育学院学报2013。