感觉统合总结书写格式（含五篇）

感觉统合总结书写格式（含五篇）
第一篇：感觉统合总结书写格式
感觉统合班级总结之格式要求
标题字号三号，副标题四号，正文五号，署名小四号（写明什么单位+姓名），全部采用宋体。

题目格式：（例如，在感统教室里的快乐时光
——感觉统合培训心得）
署名格式：（临海培智学校李二毛）
页面设置：上/左页面2.7，下/右页面距2.3，行间距
1.5。

全文字数最好：2000——3000。

请各位老师于元旦前QQ传送给我。

QQ邮箱：*****************
第二篇：感觉统合
爱宝贝儿童潜能开发景田中心成立于2004年9月，拥有七年的教育经验，优质的教学环境，专业的老师团队指导，是一家独一无二的幼儿早教基地。

近八年来爱宝贝一直致力于深圳幼儿教育，为深圳数以万计的孩子提供个性化的测评、指导、早教的课程服务。

每月为小朋友举办丰富多彩的生日PARTY，为家长免费提供专题讲座，为宝贝们组织聚会、户外课等，爱宝贝潜能开发中心俨然成了孩子的成长乐园，深得家长信赖，在同行业享有良好的口碑。

感觉统合
采用感统特殊专用教具，经过测试设置个性化，有针对性的方案。

以游戏的形式，使孩子乐于接受，主动参与，在游戏训练过程中，由易到难，由浅入深，让儿童成为游戏的主角，逐渐尝试到成功，自我肯定，增加自信心，让儿童感到快乐而不是压力，通过适当的训练，提供儿童视、听、触、前庭，肌肉关节等感觉信息。

帮助儿童对感统刺激做出比较有结构的反应，如：组织能力、学习能力、专注力、手
眼协调等。

1、触觉教育：通过徒手按摩、大龙球压滚游戏、麻布刷身游戏等促进幼儿的触觉发展，对孩子的情绪，挫折感等有明显的进步。

2、前庭教育：通过冲滑板，平衡台平躺游戏、旋转陀螺等促进幼儿前庭的发展更精准，对孩子的专注力、竞争力等有明显的提高。

3、肌肉关节教育：通过青蛙跳、手推车、跳羊角球等促进幼儿的肌肉关节教育的发展。

4、听觉教育：通过复述故事，听口令做事、灵敏的耳朵等提高幼儿的听觉记忆能力。

5、视觉教育：通过图片游戏、自拍球游戏、抛接球游戏等提高幼儿的视觉记忆、视觉。

艺术创意课
术课程的特点是课程元素来源于生活，环节设计围绕主题内容展开，对于生活元素的深层次挖掘让宝宝有机会了解事物与材料的本质特点，通过多方位的感官刺激，让宝宝自己总结经验，得出结论。

课程主要开发宝宝的右脑，培养宝宝的想象力、创造力。

正式课程中我们将鼓励宝宝独立进入教室，培养宝宝的独立性，学习初步的人际交往沟通能力。

我们将在课堂中学习各种艺术表现形式，泥塑、手工、做蛋糕、服装DIY、做蔬菜泥，做木偶人等等。

艺术创意课程是混龄式的教学方式，两岁以上的宝宝都可以参加，正式课程每次45分钟，三个月为一期，一共四期。

精彩瞬间
1.感觉统合训练课之平衡觉训练
2.感觉统合训练课之袋鼠跳
3.艺术创想课
4.毕业典礼
感谢大家对爱宝贝儿童潜能开发中心的关注，期待您与您的小孩携手来爱宝贝课程，我们将全心全意为您和孩子服务，全身心投入教学，努力打造全国最好的幼儿早教潜能开发中心。

第三篇：感觉统合
在美国——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。

你已经长大了！在英国——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。

争取属于你的那份荣耀！在加拿大——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。

你会是一个勇敢小朋友，去结识你的新朋友吧。

在中国——
妈妈，我不想上幼儿园
为什么不想去幼儿园？老师批评你了吗？小朋友欺负你了吗？舍不得妈妈吗？......这段话值得我们深思，你的思维和教育方式直接影响孩子。

《科学育儿父母规》——翁亦奇 1）从此刻起
我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量。

2）从此刻起
我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教。

因为我知道孩子的成长是一个生命影响另一个生命的过程。

3）从此刻起
我要多问多听，少讲，少评论。

因为我知道多问多听是最好的沟通方式。

4）从此刻起
我要顺应孩子天性的培养而不是让他按我的要求成长。

因为我知道那是我自私的想法会让孩子以后不幸福 5）从此刻起
我要做到爱而不宠，定而不让。

因为我知道过度的爱和宽容，只会让孩子变得更加脆弱。

6）从此刻起
我要做到交而不教，带而不代。

因为我知道只有这样才能让孩子更加独立坚强。

7）从此刻起：
我要学会控制自己的情绪，坚定平和对待孩子的每一次过错。

因为我知道脾气只能说明我无能，只会对孩子带来伤害。

8）从此刻起：我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，
因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱； 9）从此刻起：我要重视孩子的所有问题，因为我知道孩子的问题都是我的问题，教育孩子的过程就是自我修炼的过程 10）从此刻起：
我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）
希望孩子长大后的某一天，因为有我这样的爸爸（妈妈）而感到骄傲。

不给孩子做感统训练不是合格妈妈，0-6岁家庭实用感统游戏【建议收藏】
如何让别人记住你的话？如果不能用这件事的好处打动他，那么就用这件事的危害去震慑他。

哈哈，没有危言耸听哦。

先来讲讲感统失调的危害。

感觉统合失调不是病，但是小时候不干预，长大无法改变。

0-3岁是感觉统合的形成期，3-6岁是最佳矫正期，6-13岁是弥补期（也许此阶段花了几倍甚至几十倍的努力，但是矫正效果仍然不一定好），13岁感觉统合基本定型，难以矫正。

这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。

听起来好厉害的样子，感觉统合到底是什么？。

“ 认识感统”
感统：全称为感觉统合，是视觉、听觉、嗅味觉、触觉、前听觉、平衡感、本体感这些感觉信息输入组起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

宝宝从出生到长大成人，都在遵循着一定得科学规律。

也就是俗语说的三翻六坐，七滚八爬，周岁左右会走路，如果突然某个阶段被遗漏或是过于迟缓，说明身体和大脑的发展出现了不协调，宝宝在寻求矫正和刺激的过程中会一些不良表现。

婴儿期的宝宝不喜欢被人抱；每次洗澡都哭闹不止；
宝宝很聪明，但是注意力无法集中；读书经常出现跳读或漏读；
不肯荡秋千，不肯滑滑梯，不肯参与小朋友的游戏；宝宝很好动，一天到晚一刻也不闲……
有没有想过上述这些行为并不是因为你的孩子不乖、故意和家长作对？对于那些行为古怪、笨手笨脚、多动或有学习障碍的孩子，不要简单地把他们当作“问题孩子”来对待，因为这些孩子有可能是感觉统合出了问题。

儿童感统失调表现1视觉统和失调。

阅读时跳字、串行、颠倒顺序；写字时偏旁部首颠倒；不会做计算；看错题抄错题。

2听觉统合失调
经常忘记学校布置作业；对别人的话充耳不闻；不喜欢和别人说话。

3触觉统合失调
不喜欢接触新事物，孤僻不合群，依恋旧物，粘人爱哭；偏食和挑食；喜欢吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等日常活动。

4平衡统合失调
坐没坐相站没站相；容易跌倒；方向感不强；易将鞋穿反；爱晕车。

5本体统合失调
平衡能力差，动作协调性差，步跳跃动作不协调，闭眼爱摔跤。

有些孩子语言发展迟缓，表达能力差。

容易驼背，近视，过分怕黑。

精细动作做不好，比如系鞋带、扣扣子、用筷子，心情经常处于紧张焦虑状态。

6前庭统合失调
这种孩子比一般孩子更能给家长老师添麻烦。

他们不听指挥；左右脑思考陷入混乱；严重者会有语言障碍；逻辑能力陷于混乱中。

上学之后不能安静听讲，爱搞小动作，恶作剧，扰乱课堂纪律。

老师不会喜欢这样的学生，最终的处理方式可能是不闻不问、置之不理。

长此以往孩子越发感到被孤立，变本加厉的搞破坏引起注意。

在家可以玩的感统小游戏
科普完毕！现在上干货啦！C妈整理出来的适合0-6岁小朋友在
家玩的感统小游戏。

1尝尝酸甜苦辣咸
玩法：用筷子沾点醋或柠檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、盐等，给宝宝吃并告诉宝宝这些味道的名称如：辣的。

味觉的训练越小的宝宝效果会越好，1岁内的孩子虽然不会表达，但是长期的输入，孩子的味觉会很灵敏。

CC一岁8个月的时候已经可以准确描述出酸甜苦辣咸，而且认识葱、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。

作为亲妈我也是惊到了，C 妈有时候都花椒麻椒傻傻分不清楚。

大部分妈妈都会对苦、辣、咸敬而远之，其实这样是不对的哦。

现在CC快两岁，有时候让她跟着一起吃大人餐，他已经会把辣椒或是花椒单独捡出来，而且不挑食哦。

2小飞机
玩法：家长平躺在床/地板上，两手掐住宝宝的腋窝下，让宝宝慢慢“起飞”，向前飞，向后飞。

飞到左边再飞到右边，让宝宝体验舒适的飞翔感觉。

可以在宝宝身体硬朗一些玩这个游戏。

CC每次都咯咯笑个不停，只要是一准备起飞的姿势，脚就自动抬起来配合，这是体力活，叫宝爸来参与吧。

3打悠悠
玩法：家长坐在椅子上，并齐双腿双脚，将宝宝放在你的脚面上近脚踝处，面朝你。

家长抓着他的手，缓慢的将你的腿举起、放下。

4拔萝卜
训练目的：用身体运动感受节奏
玩法：孩子躺在床上当萝卜，家长拎起宝宝双脚脚踝往斜上方边拔边有节奏地唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦，拔萝卜！嘿呦嘿呦，拔萝卜！”随着节奏反复弯曲和伸直孩子膝盖。

最后“拔出来啰!”然后拉直孩子的腿。

搓搓小脚丫，“萝卜洗干净啦，妈妈要来吃萝卜喽。

”在不配合的熊孩子都会喜欢这个游戏。

5毛巾船摇啊摇
训练目标：调整前庭平衡机能，提升本体感
玩法：找一条长毛巾/毛毯/床单，让孩子趴卧/仰卧在毛巾上，爸
爸妈妈抓紧床单4个角，将其前后左右上下晃动。

嘴里念“毛巾船摇啊摇，毛巾船晃啊晃，毛巾船摇摇晃晃越过大海浪，左边摇，右边晃，前面冲，后面拽，上去越过大海浪，下来碰碰小礁石。

” 宝宝也喜欢这个游戏，直到现在CC每次见我们整理床单之类的可以当“船”的东西，都会要求摇一摇。

6投球
玩法：把家里的废报纸揉成球（最好当着孩子面或是让孩子一起帮忙哦），放个脸盆或是纸篓在不远处，示范孩子“投球”，这个游戏可以玩到很大，等孩子大一些适当调整球的大小和筐子的远近。

报纸球还可以滚啊、踢啊、丢啊，捡啊，爸妈们可自行开脑洞。

7叮当猫的口袋
玩法：找一个漂亮的口袋，里面放3-5样玩具或水果等，让宝宝摸一摸，问他摸到了什么，请他在拿出来，看看对不对。

大一点的孩子家长提供指令要拿什么东西，让孩子按指令找出来。

在大的话，可以尝试否定指令，如：“请你把不能喝的东西拿出来”“请你把不是蓝色的东西拿出来”等等加大难度。

8走直线和曲线
玩法：在地上划一条直线，让孩子伸平胳膊状保持身体平衡，踩着直线行走。

熟练后，可改成曲线或头顶东西，增加游戏难度和趣味性。

9百变纸箱
训练目标：狭窄的空间可增强孩子的好奇心，提高宝宝对空间知觉和方向感，提升孩子的大运动能力，锻炼前庭觉和提升本体感。

空间知觉的发展会让宝宝情绪更加稳定。

玩法1：准备物一个比较结实的纸板箱，逗引宝宝爬进纸箱里，“这是宝宝的家”，让他坐一坐，扶着站一站；
玩法2：当宝宝把玩具装进大纸盒里时，你可教宝宝推动大纸盒，“嘀嘀嘀，大卡车开来了，送货来啦！”
玩法3：大纸箱去掉盖和底（这里需要超大号的纸箱哦），像山洞一样，0-3岁的宝宝可以钻隧道，2-6岁的孩子可以和家长同方向并列
跪趴在纸箱里面，两人脸对着纸箱内壁同时向前爬行，就像大车轮在转动一样。

10坐篮球
训练目标：提高孩子平衡能力，训练注意力和耐力，可使多动的孩子慢慢安静下来。

玩法：2岁以上孩子可以把篮球当座椅，例如坐在上面保持平衡听故事，4-6岁孩子可以延伸到坐在篮球上欣赏音乐、头顶书保持平衡。

注意：避免摔倒，双腿与双脚要求并拢。

11听指令做动作
训练目标：提升听觉注意力和听觉辨别能力，提高听觉和动知觉统合的统合能力，提升学习能力。

玩法：1-3岁的宝宝可以做一步或二步指令，两步指令如：举手弯腰，3-6岁的孩子可以听指令做相反动作，如一部指令：摸左耳朵，孩子动作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的动作是用左手捂住右眼。

CC小朋友现在可以少息、立正。

也勉强算作是两部指令吧，哈哈。

12袋鼠跳
训练目标：提升平衡感、增进亲子情感。

玩法：家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，双手抓住袋口的两边，做原地起跳和向前袋鼠跳。

家长可以备一个更大的口袋，跟孩子一起亲子袋鼠跳。

我和CC最爱袋鼠跳，C妈会边跳边唱，“我是袋鼠妈妈你是小袋鼠，一起钻进袋子快乐跳跳跳。

”
中教全纳儿童能力训练，是国家教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题组的推广项目。

课题组成果为：综合脑科学、生命科学、思维科学、教育学等科学理论在内，结合教学实践推出的一系列致力于提升2-6岁幼儿能力和7-12岁学习能力培养的教育机构。

孩子的注意力不集中、写作业拖拉磨蹭，阅读跳行漏字，平日里胆小怕黑、不自信等等表现，不是孩子故意不争气，而是他的身体出现了问题，只是大多数家长朋友不了解。

全纳21天家庭儿童能力训练，就是以简单明了易操作的游戏形式
让家长朋友们了解什么是感觉统合，并在家庭中通过游戏方式的坚持，改善和提升孩子的注意力，记忆力，思维能力，观察能力和人际交往等方面的综合能力。

全纳儿童能力训练
——本体感训练
本体感是指人对自己身体的感觉，身脑不协调的表现就是大脑对身体控制不良，如上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。

以下视频中，孩子定点拍球，训练大脑对手部肌肉的控制，提升手眼协调和专注力。

全纳儿童能力训练——前庭平衡训练
前庭平衡失调的表现为好动不安、注意力不集中、上课不能安心听讲、自控能力差。

以下视频中利用感统器材，让孩子在游戏中提升平衡感，让孩子上课更专心。

全纳儿童能力训练
——本体觉训练
本体觉又称深感觉，是自信之本，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。

以下视频中利用感统器械，让孩子戴上眼罩跳过一个个平衡台，训练孩子的空间感、方向感、反应力和自信心。

全纳儿童能力训练——前庭平衡觉+触觉训练
前庭平衡失调会引发好动不安、注意力不集中、上课不能安心听讲；而触觉敏感的孩子表现为胆小、害怕陌生环境、容易产生分离焦虑或过分紧张。

视频中的孩子利用感统器材，让孩子在上面行走，同时训练孩子的平衡感和脚底触觉。

全纳儿童能力训练
——前庭觉训练
前庭觉是影响婴幼儿成长和学习发展最重要的一种能力，被称为学习之根。

前庭觉不佳的孩子抗干扰能力弱，容易分心、走神。

以下视频中利用感统器械，孩子趴在滑板上从滑梯下滑可以强烈刺激孩子的前庭体系，增进视觉平衡的发展。

全纳儿童能力训练
——空间感知觉训练
空间感强有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；有利于促进对空间关系的把握，发展方向感，以下视频中利用教具，让孩子将不同规格、不同数量的方块进行拼接，按教师要求组合成一个不同规格的长方形或正方形，训练及增强孩子的空间感知觉能力。

中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调会造成视觉感不良：无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，常抄错题抄漏字等。

以下视频中利用感统器械，让孩子进行一个一个的行走，提升孩子的前庭平衡觉，改善孩子的视知觉能力。

中教全纳儿童能力训练——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。

视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。

中教全纳儿童能力训练——本体觉训练
本体觉又称深感觉，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。

以下视频中利用感统器械，让孩子带上眼罩来训练孩子的本体觉，提升空间感、反应力、自信心等能力。

中教全纳儿童能力训练——注意力训练
注意的稳定性是注意力重要的品质之一，是指保持在同一对象或活动上所保持时间的长短，保持时间越长，那么学习和活动的效率就越好。

以下视频中利用教具，让孩子专注于将珠子穿进绳子当中，提升注意力的稳定性。

中教全纳儿童能力训练
——空间感训练
空间感强有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；有利于促进对空间关系的把握，发展方向感；以下视频中利用教具，训练孩子的空间感知觉能力和逻辑思维能力。

中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调会造成视觉感不良：无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，常抄错题抄漏字等。

以下视频中利用感统器械，让孩子站在上面进行走圈，提升孩子的前庭平衡觉，改善孩子的视知觉能力。

中教全纳儿童能力训练——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。

视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。

中教全纳儿童能力训练——感觉统合能力训练
感觉统合是大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

以下视频中利用感统器械的拼接，让孩子同时训练到触觉、前庭平衡觉、以及本体感，让孩子全方面的发展。

中教全纳儿童能力训练——观察力训练
观察力是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。

以下视频是利用教具，让孩子从两张卡片中快速的检索出相同的的物体，在游戏中提升观察力。

良好的观察力对于想象力和思维的发展有很大的作用。

中教全纳儿童能力训练——记忆力训练
记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段，记忆力的好坏直接影响到学习成绩。

以下视频是利用教具，以游戏的方式让孩子记住与颜色相对应的卡片来提升记忆力，让孩子的学习更加轻松！
中教全纳儿童能力训练——本体觉训练
本体觉又称深感觉，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。

以下视频中利用感统器械，让孩子带上眼罩来训练孩子的本体觉，提升空间感、反应力、自信心等能力。

中教全纳儿童能力训练
——手眼协调训练
手眼协调能力是指手的运动能力和眼球运动——视线一致，既眼和手的动作能够配合。

以下视频中，让孩子将珠子夹到杯子里，促进
手部精细动作的发展，既能训练手眼协调能力，同时训练注意力的稳定性。

中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡训练
前庭系统掌管平衡感，前庭平衡不良会造成身体控制不良，引发孩子好动，影响孩子的专注力。

以下视频中，利用感统教具训练孩子的前庭平衡，同时加入对墙抛接球的游戏，提升孩子注意力的分配能力和手眼协调能力。

中教全纳儿童能力训练——思维能力训练思维就是把所接受的事物与已有的知识经验联系起来，进行分析与比较，综合与概括、判断、推理与决策的过程。

以下视频中利用教具，让孩子进行比较、配对等方法训练思维能力。

中教全纳儿童能力训练——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，而旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。

视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。

中教全纳儿童能力训练——注意力训练
注意力是学习能力的基础，而视觉追踪又是注意力当中重要的一部分，阅读和写作业漏字漏行就是视觉追踪不良引起的，以下视频利用纸面教具训练改善孩子漏行漏字的问题，提升视觉追踪能力。

中教全纳儿童能力训练——手眼协调训练
视觉空间感发展不良的孩子会出现写字经常左右颠倒、笔画顺序错乱，阅读常跳行跳字，抄写漏字、漏行。

以下视频利用纸面教具将左边格子里的笔画抄写到右边的格子里，训练孩子的手眼协调能力和专注力。

第四篇：感觉统合
感觉统合
感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。

这也就像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它在指挥下，各种信息有条不紊的在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才
能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。

二感觉统合失调的表现 1：视觉感不良：
不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。

颠倒顺序。

写字出格。

偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把“51”写成“15”，把“p”写成“q”，把“哈”写成“合口”，常抄错题或抄漏题等。

从而造成学习障碍。

时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度，自已不如他人的自卑感。

另外，这类患者在生活中还常常丢三拉四。

似乎经常在找东西，生活上无规律。

2：听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，丢三落四，记忆力差。

老师全当耳边风，一点也听不进去。

平时家长喊他，他也不在意，以为那与自已无关。

同时，这类学生不仅不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。

这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自已的能力，甚至厌学逃学。

3：触觉统合失调
触觉敏感过度：表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。

脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。

触觉迟钝型；反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。

4：本体感失调：
方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

2 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

精细动作不良，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差；不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。

由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现自卑。

前庭觉统合失调。