宽待他的慢慢长大

宽待他的慢慢长大
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步
我不能走太快
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催促它，我唬它，我责备它
蜗牛用抱歉的眼光看着我
仿佛说：人家已经尽力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬
……
——《牵一只蜗牛去散步》
一次偶然的机会，读过这样一首小诗，让我感悟颇深。

在教育事业中，后进生的教育就如同牵着一只蜗牛在散步。

虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而却不能忽视他们在不知不觉中向我们展示的美好一面。

或是率真的品性，或是独特的视角，作为老师，应该放慢脚步，用爱心、耐心宽容地等待他的慢慢长大。

古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技呼？”不同的学生有不同的闪光点。

学生并不缺少优点，而是我们缺少发现他们优点的目光。

如何对待后进生？我的观点是用爱包容，用心等待，见证其大放异彩的时刻。

不戴有色眼镜，公正地对待每一位孩子。

冰心曾说过，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

不要用有色的目光看待后进生。

因为你的讥笑中也许有另一个爱迪生，你的冷眼中也许有另一个牛顿，你的皮鞭下也许有另一个瓦特。

英国浪漫主义诗人拜伦在阿巴丁小学读书时成绩也是全班倒数第一。

孩子需要爱，特别是孩子“不值得”爱的时候。

不是每一個讥笑中的孩子都能成为爱迪生，不是每一个皮鞭下的孩子都能成为另一个瓦特。

因为就如苏霍姆林斯基说的那样，孩子幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮，
美丽可爱。

但却十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。

你的一次冷眼，一句讥讽，一顿皮鞭，就有可能扼杀将来的另一个爱迪生、牛顿、瓦特。

孩子的心需要老师的倍加呵护，被爱不是优秀者的专利，我们应将爱撒向教室的每一个角落。

以亲切信赖的目光鼓励他们勇敢前行。

“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识”，美国心理学家威廉詹姆斯曾这样说道。

一个赞许的眼神，一个真诚的微笑，一句由衷的赞美会使原本脆弱的心感到无限的暖意，从而产生努力的动力。

对待一个第一次作弊的孩子，你是否37TJs75qUJuCa3wkaUK93g==将他当着全班同学的面，口沫横飞的批评？尽管我不能确定他下次是否还会作弊，但我唯一能肯定的是，他的心也许受到很大的伤害，从此在同学们面前不能抬起头，因为此时的他觉得别人的目光是鄙视轻蔑的。

因为我们没有给他自我改正的机会。

相反，假设你轻轻地走过去，温柔的拍拍他的肩膀，当他看你时，回以信任的微笑。

也许，他自己当场就会觉得羞愧至极，因为他已经意识到他辜负了你对他的信任。

我同样不能确定他下次是否还会作弊，但我唯一能确定的是，他多了一份对老师的信任，多了一次自我改正的机会，多了一分向善向美的心，所谓师善则善，亲其师才会信其道。

用爱保护其自尊自信，施行优先.
苏霍姆林斯基曾说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”每一位孩子都有其闪光点，只是我们还未发觉。

仔细回想教学生涯中孩子们的表现，会发现也许数学很差的孩子是舞台上的精灵，也许语文很差的孩子是体育场的王子，也许英语很糟糕的孩子是手工制作的能手。

后进生在学习中屡遭失败，极易产生自卑心理，假使老师和同学们给予他的是讥讽和嘲笑，会造成它们自暴自弃、不求进取。

一个不快乐的学生，不可能有成功的人生。

而我们要善于从正面去寻找孩子们的闪光点，照亮其“暗点”，因为那是学生自信、自尊、自爱的基石。

教育的秘密在于尊重学生。

要想孩子进步，就要给他“鲜花和掌声”，点燃他的希望之火，哪怕一个微笑都会使他们兴奋无比，充满希望，有一种我不受歧视，不被遗忘，不受冷遇的感觉，去掉自卑感，增强自信心，从而渴望有机会能表现自己。

因此多一份尊重，就多一份爱戴，多一份鼓励，也就多一份回报。

培养孩子的恒心，机智地评价孩子的表现。

夫子循循然善诱人。

作为老师，应善于引导学生，机智地评价学生的表现，使其螺旋上升进步。

成功不能一蹴而就，后进生进步过程中出现反复也是正常的事情，这时老师应不急躁，不言弃。

假设处于反复期的孩子被给予一句“你真是榆木疙瘩”或“你没救了”，可孩子很容易被打回到原点。

此时，我们应该做的是对他的进步给予高度的赞扬，对他的退步给予中肯的诚挚的批评。

做到不翻老账，不揭伤疤，严中有情，严中有爱。

“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，第斯多惠曾说道。

一个激励的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。

一句鼓励的话语，能使受挫的学生产生前进的动力。

智慧的老师机智的评价，有爱的老师，陪伴孩子螺旋上升进步。

停下匆匆的脚步，等待蜗牛的前行。

也许你不经意间就会闻到花香，感到微风，听到鸟叫虫鸣，看到满天星斗。

把爱撒向教室的每一个角落。

用爱心、耐心宽容地等待学生的慢慢长大，期待他们绚丽的绽放。