小学体育二年级知识树

检查服装
宣布课的目 标
报告人数
游戏“拦网捕鱼”
准 备 部 分
模仿青蛙跳跃 辅助性练习
提踵练习
弓步练习 侧压腿
• 跳远与游戏
立定跳远中增加一块或二块小垫子 Nhomakorabea辅助练习跳台阶立定多级跳远
游戏“换物接力”，
基 本 部 分
• 跳远与游戏
放松运动
总结本课
收回器材
结 束 部 分
小学水平一 说教材流程
三、说建议
二、说教材
• 根据《体育与健康标准》对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在二年级进行，属于水平一的要求
范围，它是小学《体育与健康》的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为
以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远 还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，培
养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健
• （2）、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标 的主要手段之一。它的要求是，第一，学习体育运动知识 ；第二，掌握运动 技能和方法；第三，增强 安全意识和防范能力。
• （3）、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应 高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康 的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的保健知识和方法；第二，塑造 良好体形和身体姿态；第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应自然环境的能力。
四、教学重点、难点
依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空 后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节 课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作 有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
（4）、心理健康与社会适应目标
• 1、培养坚强的意志品质。 • 2、学会调控情绪的方法。 • 3、形成合作意识与能力。 • 4、具有良好的体育道德。
小学水平一 说教材流程
二、说教材
跳跃 与 游戏
走跑与游戏
基本体操
小学水平一体育与健康知识结构
投掷与游戏
技巧与 器械练习
小球类与游戏
武术
韵律活动
小
学
水
平
一
知
体育健康常识
识
结
构
• 第三章：跳跃与游戏
跳远与游戏
跳高与游戏
跳 跃 与 游 戏
跳高技巧 跳跃技巧
跳远技巧
教学内容： 跳远与游戏
一、课的指导思想
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,因此本课设计力求体现新课程的基本理念。在体育课程标准 五大领域目标中,针对二年级学生的实际情况,以运动参与、身体健康、社会适应等领域中,水平一的学习目 标为依据,来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设 计,尝试运用游戏的“情境教学”。
技术要领。
• 3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素
质，促进身体健康。
• 4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。 • 5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。
小学体育二年级知识树
体育课程的性质
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施 素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改 革，突出健康目标的一门课程。
小学水平一 说教材流程
一、说课标 二、说教材 三、说建议
一、体育课程的目标 课程总目标 学段目标 内容标准
把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体
育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
三、教学目标
• 1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼
的信心。
• 2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的
生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
• 跳远与游戏
辅助练习跳台阶立定多级跳远
立定跳远中增加一块或二块小垫子 游戏“换物接力”
基本部分
游戏“拦网捕鱼”
辅助性练习
准备部分 课堂常规
放松运 动
总结本课
结束部分
收回器材 跳 远 与 游 戏
• 跳远与游戏
体委整队、师生 问好 课堂常规
康》教学中占有重要的地位。
•
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一
是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷
的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我
建
的体能
议
体能 知识与技能
定性评价与定量 评价相结合
形成性评价与终 结性评价相结合
态度与参与 情感与合作
合理选择体育与 健康学习评价内 容
采用多样的体育与 健康学习评价方法
相对性评价与绝 对性评价结合
培养与提高学生自我
认识、教育、发展的能力
发展学生的体育与
健康学习潜能 判断学生学习过程
明确体育与健康 学习评价目标
五、说教法
• 1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。 • 2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生
创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
• 3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴
（1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
课 （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持
程 锻炼的习惯；
总
（3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神；
目 （4）提高个人健康和群体健康的责任
标 感，形成健康的生活方式； （5）发扬体育精神，形成积极进取、
乐观开朗的生活态度。
运动参与
运动技能
学
段 目
身体健康
标
心理健康 与
社会适应
• 内容标准 • （1）、运动参与目标
这一目标是学生增强体能，发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。我们在体育 教学中应十分重视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼 能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与目标的要求是，第一，学 生自觉参与体育锻炼；第二，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。
目标难度 适宜
教学建议
重视健康 教育
体现“目 标引领内 容”的思
想
充分考虑 学生的运 动兴趣与
需求
适合教学 实际条件
符合学生 身心发展
特点
充分发挥体 育促进学生 全面发展的
重要作用
细化本标 准提出的 课程目标
在目标的 多元的基 础上有所
侧重
调动学生
体育与健
康学习的
积极性
学会体育
教
学习和锻
学
炼
发展学生
趣。
• 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
六、说学法
• 1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通
过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。
• 2、大胆尝试练习法 在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学
课内资源
世锦赛 奥运会 社会资源
课外资源
学校
班级比赛
校运会
课
网络 影视
程
资
源
CCTV-5
网路电视
开
发
• • 结束语：
• 体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。
• 体育的终极目标是：
让人类生活更加美好、更加幸福。
谢谢大家！
教学资料整理
• 仅供参考，
中的不足改进教学
了解学生体育与健康 学习和发展情况
发挥多方面评价 主体的作用
教师评价 学生评价
评价建议
合理运用体育 与健康学习评 价结果
其他人员评价
教师及时将评价结果 反馈给学生，与学生 一起判断体育与健康学习 目标的达成程度
积累知识
教学技能 情感育人
实践示范
最
大
教师资源
限
度
利
用
课
内
资
源
教材资源
自主练习成果 运动能力 学生资源