体育新课程下的小学体育运动技能教学策略

体育新课程下的小学体育运动技能教学策略
随着新课程改革的推进，小学体育教学也随之发生了很大的变化，新的体育教学目标要求学生在活动中全面发展各项能力，体育运动技能作为其中一项重要内容，对学生的身体和智力的全面发展都起着不可或缺的作用。

为更好的贯彻新体育课程教学方针，本文将就小学体育运动技能教学策略进行浅谈。

一、强化运动技能的教学重要性
1. 运动技能是学生全面发展的必需品
学生的体能、智力与控制性技能均需通过运动训练而得以开发，运动技能作为其中一项重要内容而必不可少。

因为每一个学生的体质和掌控能力均存在差异，通过运动技能的训练，学生可以提高运动技能水平，同时也可以进一步增强体能与智力。

2. 运动技能的提高对学生未来的发展起着至关重要的作用
运动技能的提高，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以促进学生在未来的职业的选择上更有优势。

同时，具备好的运动技能还有助于学生在日常生活中更加自信和健康。

3. 运动技能的提高能够激发学生对体育运动的热爱
通过运动技能的提高，学生可以更加轻松、自如地进行各类体育运动，增加对体育运动的兴趣，激励学生将体育运动融入到自己的日常生活中。

二、有效的教学策略
1. 重视基础训练
体育运动技能的学习、提高和巩固都需要在基础训练上进行，因此教师在学生体育教学过程中应侧重于体育运动技能的基础训练，强化学生的基本能力和效果。

例如，学生在学习跳远时，先进行慢速、小环节的基础训练，然后逐渐加大强度，通过不断地训练，培养出学生的跳远运动技能。

2. 分级教学
体育技能的学习具有循序渐进和大量反复练习的特点，因此教师在运动技能教学中应该依据学生的能力，细分运动技能的阶段性要求，采用分级教学的方法，逐步引导学生进行运动技能的学习和训练。

例如，在教学跳绳技巧时，将跳绳步骤分为上、下、左、右，然后再逐步练习跳绳时各个步骤的组合。

3. 选好例题
在运动技能的教学中，问题和难度是必不可少的。

好的例题的存在可以让学生通过实际操作和体验，加深对运动技能的理解和印象，同时更容易引起他们对运动的兴趣。

因此，在教学运动技能时，教师应选用富有趣味性、与学生生活和实际情境相关的例题，并灵活运用适合学生的教学游戏。

4. 个别差异教学
在教学运动技能时，同一个运动技能对于不同的学生来说，难度是存在差异的，他们的学习进度和能力都有很大差异，因此，教师应根据学生的个别差异进行运动技能的教学，通过调整课程中的运动技能难度，使学生都可以有所收获。

5. 多样化的教学手段
个体差异是运动技能教学中无法避免的问题，因此，教师应通过使用多种教学手段来加强学生对体育运动的熟悉程度，这些手段可以包括微视频、动画教学片，邀请专业运动员或体育教练进行专题讲座等等，在教学过程中采用多种手段，更能吸引学生的注意力，提高课程的吸引力。

6. 及时反馈和定期考核
提高学生运动技能水平的过程是一个长期的过程，教师应时刻关注学生的学习情况，及时反馈学生的学习状态，定期考核学生的运动技能。

及时反馈与定期考核可以让学生主动关注自己的运动技能水平的提升情况，同时也可以有效调整和改进教学策略。

7. 强化动态教学
动态教学是近年来新兴的一种教学方法，通过将运动技能的学习过程切分开，针对不同学生的需求，进行网络化动态教学。

在教学体育运动技能中，教师可以运用多媒体技术，建立动态教学习题库，并通过具体的动态教学课程来辅导学生的学习。

三、总结
小学生的体育运动技能教学是学校教育领域中的重点和难点之一，改革后的体育课程，使得学生的体育运动能力得以充分发展。

针对这样的要求，教师应在体育运动技能的教学中，注重学生的个体差异，采用分级教学、差异教学、多样化的教学手段等策略，提高学生运动技能水平，全面促进学生的身体和智力的发展。