七年级语文下册竹影公布课教案【教学设计】

七年级语文下册《竹影》公布课教案
【教学设计】
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七年级语文下册《竹影》公布课教案【教学设计】
【学习目标】
１、体味本文生动形象的描述；
２、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；
３、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】
学习本文生动形象的描述，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时布置】
一课时
【课前预备】
１、初读课文，了解课文大意；
２、将预习中发觉的问题写在作业本上；
３、同窗查找丰子恺的漫画或散文。

【教学进程】
一、导入新课
用童谣《影子》导入，同窗齐读童谣：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是个小黑狗，
常常随着我；
影子在左，
影子在右，
影子是个好朋友，
常常陪着我。

今天咱们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

（板书课题）
二、简介作者
１、小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文；
２、请同窗在班上介绍丰子恺的情形，明确丰子恺是一名多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。

三、整体感知
１、朗诵课文，感知课文大意：
⑴同窗读完课文后，教师用多媒体展现生字、词和其注音。

⑵要求同窗用一句话归纳课文内容。

２、讨论、明确中心：
问题：本文中除写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？
同窗讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。

四、探讨交流
１、再读课文，勾画文中你以为最生动形象的描述，并试着说明理由。

２、在小组内交流自身所找生动形象的描述句，并陈说理由。

五、质疑问难
在小组内交流自身在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一路解决。

六、延伸拓展
１、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大伙儿无妨回忆一下《童趣》。

２、温习旧课，请同窗背《童趣》，其他作评判、
修正、补充。

３、延伸拓展：
⑴述说一段童年旧事，要求语言简练，尽可能表示童真、童趣，时刻不超越2分钟。

同窗先在四人小组内述说，然后选举同窗到班上交流。

⑵讨论课后“研讨与练习”三。

⑶教师小结。

七、巩固拓展
１、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下如何的印象，给了你如何的启发？请以“假设我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构思。

２、细读课文第６段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术教师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

【课跋文】
本文充溢了童趣，在讲课进程中要引导同窗主动进行探讨，进行考虑；同时，也能够借助本课的学习协助同窗树立“生活中处处有美，但要咱们用心去发觉。

”的观点，协助同窗树立正确的艺术观。

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七年级语文下册《竹影》公布课教案【教学设计】
【学习目标】
１、体味本文生动形象的描述；
２、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；
３、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】
学习本文生动形象的描述，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时布置】
一课时
【课前预备】
１、初读课文，了解课文大意；
２、将预习中发觉的问题写在作业本上；
３、同窗查找丰子恺的漫画或散文。

【教学进程】
一、导入新课
用童谣《影子》导入，同窗齐读童谣：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是个小黑狗，
常常随着我；
影子在左，
影子在右，
影子是个好朋友，
常常陪着我。

今天咱们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

（板书课题）
二、简介作者
１、小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文；
２、请同窗在班上介绍丰子恺的情形，明确丰子恺是一名多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。

三、整体感知
１、朗诵课文，感知课文大意：
⑴同窗读完课文后，教师用多媒体展现生字、
词和其注音。

⑵要求同窗用一句话归纳课文内容。

２、讨论、明确中心：
问题：本文中除写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？
同窗讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。

四、探讨交流
１、再读课文，勾画文中你以为最生动形象的描述，并试着说明理由。

２、在小组内交流自身所找生动形象的描述句，并陈说理由。

五、质疑问难
在小组内交流自身在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一路解决。

六、延伸拓展
１、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大伙儿无妨回忆一下《童趣》。

２、温习旧课，请同窗背《童趣》，其他作评判、修正、补充。

３、延伸拓展：
⑴述说一段童年旧事，要求语言简练，尽可能表示童真、童趣，时刻不超越2分钟。

同窗先在四人小组内述说，然后选举同窗到班上交流。

⑵讨论课后“研讨与练习”三。

⑶教师小结。

七、巩固拓展
１、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下如何的印象，给了你如何的启发？请以“假设我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构思。

２、细读课文第６段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术教师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

【课跋文】
本文充溢了童趣，在讲课进程中要引导同窗主动进行探讨，进行考虑；同时，也能够借助本课的学习协助同窗树立“生活中处处有美，但要咱们用心去发觉。

”的观点，协助同窗树立正确的艺术观。

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七年级语文下册《竹影》公布课教案【教学设计】
【学习目标】
１、体味本文生动形象的描述；
２、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；
３、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】
学习本文生动形象的描述，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时布置】
一课时
【课前预备】
１、初读课文，了解课文大意；
２、将预习中发觉的问题写在作业本上；
３、同窗查找丰子恺的漫画或散文。

【教学进程】
一、导入新课
用童谣《影子》导入，同窗齐读童谣：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是个小黑狗，
常常随着我；
影子在左，
影子在右，
影子是个好朋友，
常常陪着我。

今天咱们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

（板书课题）
二、简介作者
１、小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文；
２、请同窗在班上介绍丰子恺的情形，明确丰子恺是一名多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。

三、整体感知
１、朗诵课文，感知课文大意：
⑴同窗读完课文后，教师用多媒体展现生字、词和其注音。

⑵要求同窗用一句话归纳课文内容。

２、讨论、明确中心：
问题：本文中除写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？
同窗讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。

四、探讨交流
１、再读课文，勾画文中你以为最生动形象的描述，并试着说明理由。

２、在小组内交流自身所找生动形象的描述句，并陈说理由。

五、质疑问难
在小组内交流自身在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一路解决。

六、延伸拓展
１、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大伙儿无妨回忆一下《童趣》。

２、温习旧课，请同窗背《童趣》，其他作评判、修正、补充。

３、延伸拓展：
⑴述说一段童年旧事，要求语言简练，尽可能表示童真、童趣，时刻不超越2分钟。

同窗先在四
人小组内述说，然后选举同窗到班上交流。

⑵讨论课后“研讨与练习”三。

⑶教师小结。

七、巩固拓展
１、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下如何的印象，给了你如何的启发？请以“假设我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构思。

２、细读课文第６段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术教师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

【课跋文】
本文充溢了童趣，在讲课进程中要引导同窗主动进行探讨，进行考虑；同时，也能够借助本课的学习协助同窗树立“生活中处处有美，但要咱们用心去发觉。

”的观点，协助同窗树立正确的艺术观。