汉语拼音1aoe

汉语拼音1 a o e
[教学目标]
1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能准确书写。

2、理解声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、理解汉语拼音四线格并能在四线格中准确书写。

[教学重点]
1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形。

2、能准确描红和书写a o e 。

[教学难点]
1、掌握o的发音。

2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。

[教学准备]
1、两本故事书
2、拼音a o e的卡片
3、奖品小星星若干
[教学安排]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
同学们，你们喜欢故事吗？今天老师带来了两本故事书，里面有好多有趣的故事，想不想自己读读里面的故事？但是现在还不行，等你们理解了字就能够自己读故事书了，要想认字就要先学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就能够读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

下面我们就来学习汉语拼音。

二、插图引入
（一）学习o
1、看书上的插图或者实物投影书第6页的插图。

小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）
2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学？（指名学公鸡叫）
3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o，出示拼音卡片。

跟老师一起读o，嘴巴圆圆o o o ，指名读，小组内读，（小组内读的时候4人分一组，1号读完2号，2号读完3号，以次类推。

小组内互评。

老师走进小组随机纠正和表扬。

）再齐读。

（正音，强调口型）
4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么？（像零，鸡蛋）那么你理解它了吗？齐读。

（二）学习e
1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物？（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试？出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是拼音e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁e e e。

齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。

2、小朋友们真棒，聪明的小朋友再找找它与我们刚才学的o有什么不同？（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗？e 嘴巴扁扁e e e。

(三) 学习a
1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）(如果有小朋友说是妈妈和孩子时，老师要引导：别的小朋友的妈妈你们叫她什么？从而引导出阿姨。

) 我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）
发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。

看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）跟老师读a，嘴巴张大a a a。

齐读，指名读，分小组读，齐读。

2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法能够记住它呢?（a跟o有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读。

3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试？指读，小组内开火车读，（老师先选出一组按顺序开火车读，以每组四人为标准，三个拼音按a o e 的顺序出示四次才能保证四人能把这三个拼音完整的读一遍。

在读之前提出要求：1、其他组的成员认真倾听。

2、等小组成员读完再评价，不要随便打断。

然后各组小组长带领本组组员开火车读。

）小组赛读。

（班内的小组轮换
着比赛读，老师相机表扬读的投入的小组。

）
4、如果老师随便抽张卡片你们还理解吗？随机指名读，齐读，小组赛读（老师按照3、
5、4、2、1打乱小组的顺序指名小组读，这样能够使每组的成员的注意力都能高度集中。

读的好的小组奖励一颗星。

）
三、巩固练习
游戏：教师在黑板上贴拼音卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。

能够用手指表示1，2，3。

（这个游戏能够用2种方式实行，一种是教师发出拼音声音，一种是教师摆口型，不发音）。

四、准确描红
1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写。

2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

老师边讲边范写，学生书空。

谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。

现在在书上第七页描红，看谁写的好。

2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）小朋友们o像一个圆，要写的均匀。

(描红)
3、而e老师也说了。

中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。

(描红)
五、小结重点
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。

嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是（e）。

2，跟老师读 a 嘴巴张大a a a,o嘴巴圆圆o o o ,e嘴巴扁扁e e e。

六、布置作业
1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听。

明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好。

2、2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片a o e，下节课带来。

第二课时
一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母，谁还记得?（指名回答）出示。

其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快。

二、介绍书写
1、拼音娃娃玩累了，我们送它回家好吗？出示四线三格，告诉学生：这是一幢很漂亮
的房子，这就是拼音娃娃的家，叫拼音格。

拼音格被四条线分成了三层楼，指导学生观察，a住几楼呀？（a住在二楼。

）a住在二楼，要住得满满的，但不能满到外面去。

2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写？先写什么后写什么？注意什么？（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师在拼音格中范写，强调写在拼音格的二楼，学生书空。

再在自己的本子上书写。

3、o跟a 一样，写在二楼，学生书空，并在自己本子上书写。

4、e一笔写完，注意也写在拼音格的二楼。

教师范写，学生书空后在本子上书写，教师巡视指正学生的书写姿势。

5、下面，要请几位小朋友来试试，到黑板上把这3个字母写下来。

大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。

（每组的1、2、3号到各自的小黑板写，4号小组长负责评价，老师提要求：第1组的4号评第2组，第2组的4号评第3组，以次类推。

学生评价不到位时老师随机引导，评价应以表扬鼓励为主。

）
三、四声读法
1、教a的四声的读法
我打算结合课本上小白兔骑车的图给学生讲小白兔爬山坡的故事，我一边讲一边画小白兔爬山的路。

星期天，小白兔想到外婆家去玩，因为外婆家很远，要翻过两座小山才到。

小白兔就想：我还是骑着小车去外婆家吧。

开始时，小白兔在平地上行驶，我就在黑板上画一条平平的直线，同时，我对学生说：“小白兔在平地上骑着心爱的小车，心里十分快乐，它一点也不感觉累。

”接着，我告诉学生：“我们读第一声的时候声音要平，要响亮。

”（总结一声高高平又平）然后，我边给学生出示带一声的卡片边示范读a的第一声，学生跟着练读。

学完了第一声，我接着往下讲小白兔骑车爬山坡的故事：一会儿，小白兔骑到了一座小山前，看着高高的小山坡，小白兔想：这下我得用点力气才能骑上去了。

我一边讲一边又画着向上的山坡，同时，我又对学生说：“小白兔山坡要用很大的力气，而且要骑得快，才能骑上去。

所以，我们读第二声的时候要快而有力。

”（总结二声就像上山坡）接着，我为学生范读a的第二声。

我继续往下讲故事：山坡这段路骑得真累啊！接下来，小白兔要下山坡了，可下了山坡它马上又要爬另一个山坡，我一边又在图上添画下坡又上坡，我特意让学生看我画这一段路，目的是为了向学生渗透第三声的形状。

我继续讲到：下坡又上坡这段路可真不好骑，小白兔使了很大的劲才爬上了第二个山头。

（小结：三声下坡又上坡）第三声是最不容易读好的，所以，小朋友也要使点儿劲才行啊。

我范读a的第三声，
学生练习数遍后。

继续讲故事：终于，小白兔翻上了第二个山头，它向不远处望了望，啊！外婆家就在前面！于是，小白兔，很轻松地骑车下山坡，外婆正在门口迎接它呢。

（总结：四声就像下山坡）因为这里有了“啊”这个字，所以，学生学a的第四声更容易了。

2、指名读a的四声。

3、看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读o的四声呢？先轻声在下面试着读一读，指名读，教师正音并范读。

4、谁来试试e的四声怎么读？指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢？（指名读，齐读）
四、巩固练习
1、开火车抽读a o e的四声卡片。

（各小组合作给自己准备的卡标上声调，1号标一声，2号标二声，以次类推。

标好交给小组长。

小组长当小老师把所有的卡打乱顺序在小组内开火车抽读。

要求学生：遵守规则，认真倾听，正确评价。

老师走进小组中参与并指导。

最后评选出最佳合作小组，并奖励一颗星。

）
2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声？（学生抢答时不需要举手，站起来就说。

）
五、小结作业
1、这节课我们学习了3个单韵母a o e 的书写，还读了这3个单韵母的4个声调。

2、下面请大家打开习字册开始书写。

注意三个一:眼距书本一尺远,胸距桌沿一拳远,手离笔尖一寸远!（老师巡视指导）。