“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践

“立德树人”教育思想在小学德育教学
中的实践
摘要：当今社会经济和科技飞速发展，使得社会各个行业都在进行着一定的
改革与完善。

在新课程改革和素质教育不断发展的教学背景下，小学德育在小学
教育体系中的地位逐渐提升。

所以，小学德育教师应该坚持“立德树人”的教育
思想，不断创新德育教学的形式与手段。

本文将立足于“立德树人”的教育思想，从责任意识、团队意识、公民意识三个方面，培养小学生的道德情感，完善小学
德育教育体系。

关键词：“立德树人”教学思想；小学德育；教学实践
引言：现阶段，良好的品德是个体形成健全人格的根基，是每个公民必备的
核心素质。

小学阶段是学生适应学校生活的重要时期，也是最为根本的时期，是
小学生行为品德、生活态度以及认知能力发展的主要阶段。

所以，小学德育教师
应该树立“立德树人”的教学思想，来取多种多样的教学模式与手段，培养学生
产生良好的道德情感，提高其公民道德素养。

一、在认识自我中树立责任意识，培养学生诚信善良的修养
当前，在新课程改革与素质教育的发展下，我国《义务教育道德与法治课程
标准》中添加了“认识自我”的相关内容，添加这些内容的目的是让学生认识自己，进而更好的认识他人，并且可以在自我认知的过程中学会如何与他人进行交往、相处和沟通[1]。

所以，小学德育教师应该引导学生理解相关内容，并在认识
自我的过程中树立责任意识，将课本教材中的内容带入到生活中，提高其实践能
力与知识应用能力，让小学生切实明白自己应该对自己负责、对他人负责、对家
庭负责以及对社会负责，引导他们产生浓烈的责任意识。

最后，教师还应该告诫
学生在日常的人际交往中做到诚信、善良，认真对待身边的每一个人，从而帮助
他们树立更加正确的道德情感。

以苏教版三年级上册的道德与法治教材为例，在
进行《成为更好的自己》一课的教学活动时，教师可以为学生创设一定的情境，
让每位学生准备一面小镜子，并且准备一件自己擅长的作品，如绘画作品、书法
作品、故事或者歌曲等等，随后在课堂上挑选某些同学在讲台上介绍自己，并以
此培养学生诚信、善良的修养，让他们在认识自我的过程中树立一定的责任意识，形成克服不足，追求进步的信心。

二、在集体活动中树立团队意识，引导学生学会合作与共赢
在以往的集体活动中，大部分学生可以感受到别人为自己所做的事情或努力，但是缺乏一定的自我审视能力[2]。

所以，小学德育教师应该树立“立德树人”的
教学思想，引导小学生在集体活动中树立团队意识，并帮助他们理解合作与共赢
的概念与意义。

例如，教师在进行某一节课的教学活动时，可以将班级学生分为
多个小组，并为每个小组的成员明确分工，让他们承担自己所应承担的义务，培
养其集体观念、团队精神与合作意识。

以苏教版三年级上册的道德与法治教材为
例在进行《图说学校》一课的教学活动时，该课程的教学目标是引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校环境，并且让他们知道自己学校的地理
位置、学校环境以及学校设施等等，从而培养其热爱学校、关心学习的思想情感。

所以，小学德育教师可以将学生分为多个小组，并且按照每个小组成员的学习能
力布置团队任务。

例如，对于那些学习能力较弱的团队，可以让他们简单的通过
观察图片了解学校环境，而那些学习能力较强的团队，可以让其自行搜索学校设施，并且总结学校的教学工作等等，以此明确分工，让学生在集体活动中树立团
队意识，引导他们学会合作与共赢，最终更加珍惜校园生活，热爱学习。

三、在认识社会中树立公民意识，教会学生如何遵纪与守法
我国《义务教育道德与法治课程标准》中明确指出该课程的教学目标最终是
让学生认识生活、认识社会，明白自己是国家社会中的一份子，并且社会与国家
也需要他们承担一定的社会责任，履行一定的社会义务，最终让小学生切实明白
自己生活在法治社会中，要想真真切切的立足于社会有所作为，就必须遵守社会
的道德与法治，树立公民意识，依法办事，遵法守纪[3]。

所以，小学德育教师在
开展德育教学工作时，应该将课本教材的内容结合小学生的实际生活，让他们在
自己熟悉的情境中树立公民意识，并且知道应该如何遵纪与守法，不触碰国家法
律的底线，做一个讲道德、讲文明、讲礼貌、讲作为的中国好公民，成为一个对
个人、对家庭、对社会、对国家有用的中国好青年。

以苏教版三年级上册的道德
与法治教材为例，在进行《维护集体荣誉》一课的教学活动时，该课程的教学目
标是让学生懂得集体利益是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜，
并且都应该付出自己的一份力量。

所以，小学德育教师可以联系实际生活，举实
例让学生明白什么是集体荣誉。

例如，在现代社会，国家之间很少出现矛盾等问题，这与各国之间的公民意识有着重要的关系，只有每个公民做到遵纪与守法，
才能保障社会一直平稳健康的发展下去，进而培养其公民意识，从自身出发，做
一个爱国守法的好青年。

结束语
总而言之，道德与法治课程是一门以小学低年级学生的生活为基础，并培养
其产生良好品德与行为习惯一门活动型的综合学科，它旨在引导小学生热爱生活、学会关心、积极探索，它要求教师应该尊重学生的生活价值，并且不断发挥其主
观能动性，让他们根据自己的想法与观念理解道德法治。

对此，作为小学德育教师，应该树立“立德树人”的教育思想，改变以往的教育理念，切实做到在认识
自我中树立责任意识，培养学生诚信善良的修养；在集体活动中树立团队意识，
引导学生学会合作与共赢；在认识社会中树立公民意识，教会学生如何遵纪与守
法等等；以此有效的提高小学德育教学的质量与效率，促进小学生的全面与终身
发展。

参考文献
[1]王小燕,王音,康世刚.聚焦数学文化落实立德树人——第五届全国小学数
学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会综述[J].数学教育学报,2020.
[2]刘桢.基于立德树人的小学德育教育探究[J].科学咨询(科技·管
理),2020.
[3]周生年.立德树人背景下小学语文德育渗透思考[J].课程教育研究,2020.。