2019-2020年九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质课件沪教版
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【方法点拨】解题的关键是要将微粒的基本性质与宏观现象 应起来。当物质的体积或状态发生变化时，主要是与微粒之 的空隙发生变化有关；一些扩散现象(如闻到气味、混合、溶 解、挥发等)与微粒不停地运动有关。
第1节 构成物质的基本微粒
知识点二 构成物质的微粒
构成物质的微粒有__分__子__、__原__子__和__离__子__。
的栓塞容 ________，
易推动
气体物质中
比较大
微粒之间的
隙_______
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
上述实验有何现象？为何实验要这样设计？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
实验采用了对比的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动 原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能比较快地运动 有无色酚酞试液的烧杯中，使之变成红色。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
[归纳提升]
不同物质微粒间的空隙大小不同。在固体和液体中，微 之间的空隙比较小，在气体物质中，微粒之间的空隙比较大 所以气体往往比较容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
核心一 微粒的性质
例1 2017·邵阳 2017年4月22日，湖南省首届芍药花节在邵东县 曹乡芍药花基地举行，引来无数游客，走近基地，芍药花香扑面 用分子观点解释正确的是( A ) A．分子在不断运动 B．分子很小 C．不同分子，性质不同 D．分子间有间隔
实验现象 实验 玻璃管中 构成 液面下降 的微 ________ 间
___
第1节 构成物质的基本微粒
(2)取两支大小相同的 医用注射器，将栓塞 向外拉，分别吸入等 体积的空气和水，用 手指顶住注射器末端 的小孔，将栓塞慢慢 推入
有 空气 在固体和液
_______ 中，微粒之 的注射器 的比空较隙小
第1节 构成物质的基本微粒
分子、原 子和离子
微 粒
构成
物质
性质
微粒的质量、 体积都很小
微粒在不 断运动
温度升高，运动 速率加快
微粒间 有空隙
同种物质，状态不同， 的微粒间的空隙不同
第1节 构成物质的基本微粒
微粒间 有空隙
第1节 构成物质的基本微粒
课堂反馈
知识点1 微粒的性质
1．6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中。 主要说明( D ) A．微粒在不断运动 B．微粒体积很小 C．温度越高微粒运动速率越快 D．微粒间有空隙
二氧 化碳分子
碳原子
铜原子
图3－1－1
氯离子
第1节 构成物质的基本微粒
探究点二 物质是由微粒构成的 [情景展示]
阅读下列图片，思考并回答问题。
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
通过上图，你对物质的构成有哪些新的认识？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
构成物质的微粒有分子、原子和离子。有些物质由分子 成，如干冰是由二氧化碳分子构成的；有的物质由原子构成 金刚石是由碳原子构成的，铜是由铜原子构成的；还有些物 离子构成，如食盐(氯化钠)是由氯离子和钠离子构成的。
[解析] 花香中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使人们闻到
第1节 构成物质的基本微粒
例2 2017·十堰 压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为
球内的气体分子( B )
A．体积增大
B．间隔增大
C．质量增大
D．个数增多
[解析] 温度升高，乒乓球内气体中微粒之间的空隙变大，气体的体积
第1节 构成物质的基本微粒
[继续探究]
如果将酒精与水的顺序颠倒，两种情况留的空隙一样大吗？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
不一样大，先加酒精后加水留的空隙较小。因为酒精的 比水小，先倒酒精再倒水时，水先向酒精中扩散了一部分， 空隙较小。
第1节 构成物质的基本微粒
[继续探究]
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
实验现象 实验结论
不变色
水______ 溶液_____
酚酞试液
第1节 构成物质的基本微粒
(2)向溶液甲 中滴加1～2 滴浓氨水
浓氨水 溶液变为
______使 __红___色
酞试液变
第1节 构成物质的基本微粒
(3)在烧杯C中重新配 制甲溶液，在烧杯B 中加入3～5 mL浓氨 水，用一个大烧杯将 两个烧杯罩在一起
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
核心二 构成物质的微粒
例3 2017·苏州 下列物质由离子构成的是( B )
A．二氧化碳
B．氯化钠
C．铁
D．水
[解析] 二氧化碳由二氧化碳分子构成；氯化钠由钠离子和氯离子 构成；铁由铁原子直接构成；水由水分子构成。
第1节 构成物质的基本微粒
【方法点拨】记住典型的由不同种微粒构成的物质：由分子 成的物质——水、二氧化碳，由原子构成的物质——金刚石 铜，由离子构成的物质——氯化钠。
烧杯C 构成物 中的溶 的微粒 液变红成 不断地 ____色 _____
[说明] 温度越高，微粒的运动速率越快。
第1节 构成物质的基本微粒
2．实验：探究微粒之间有空隙
实验操作
图示
(1)先往玻璃管中加入滴有
红墨水的水至玻璃管容积
的1/2，再滴入无水酒精，
使其充满玻璃管。用手指
堵紧开口的一端，颠倒数
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
图13－1
第1节 构成物质的基本微粒
知识点2 构成物质的微粒
3．下列物质由分子构成的是( D )
A．氯化钠
B．金属铜
C．金刚石
D．干冰
[解析] 氯化钠由离子构成；金属铜及金刚石由原子构成；干冰由二氧 分子构成。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
第1节 构成物质的基本微粒
2．图13－1是关于微粒性质的实验：在滤纸上每隔1.5～2 cm 滴酚酞试液，并在试管口塞上一团脱脂棉花，用滴管吸取浓氨 在试管口的脱脂棉花上滴10～15滴(已知氨水具有挥发性，氨 于水形成氨水，氨水能使酚酞试液变红)，则试管中出现的现 _滤__纸__上_的__酚_酞__试__液_由__试_管__口__向_管__底_逐__渐__变_红______， 此现象说明了_____微__粒_在__不_停__地__运_动________。
第3章 物质构成的奥秘
第1节 构成物质的基本微粒
第3章 物质构成的奥秘
第1课时 微粒的性质
问题导学 新知学习 课堂反馈
第1节 构成物质的基本微粒
问题导学
第1节 构成物质的基本微粒
新知学习
知识点一 微粒的性质
1．实验：探究微粒在不断运动
实验操作
图示
(1)向烧杯A中加 入20 mL蒸馏水， 滴加2～3滴滴酚 酞试液，得到溶
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
[情景展示2]
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
实验说明了什么？红墨水的作用是什么？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
酒精与水混合时体积减小是因为构成酒精与水的微粒 有一定空隙，混合时两种不同的微粒相互挤占了空隙，所以 积变小。
第1节 构成物质的基本微粒
第1节 构成物质的基本微粒
知识点二 构成物质的微粒
构成物质的微粒有__分__子__、__原__子__和__离__子__。
的栓塞容 ________，
易推动
气体物质中
比较大
微粒之间的
隙_______
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
上述实验有何现象？为何实验要这样设计？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
实验采用了对比的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动 原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能比较快地运动 有无色酚酞试液的烧杯中，使之变成红色。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
[归纳提升]
不同物质微粒间的空隙大小不同。在固体和液体中，微 之间的空隙比较小，在气体物质中，微粒之间的空隙比较大 所以气体往往比较容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
核心一 微粒的性质
例1 2017·邵阳 2017年4月22日，湖南省首届芍药花节在邵东县 曹乡芍药花基地举行，引来无数游客，走近基地，芍药花香扑面 用分子观点解释正确的是( A ) A．分子在不断运动 B．分子很小 C．不同分子，性质不同 D．分子间有间隔
实验现象 实验 玻璃管中 构成 液面下降 的微 ________ 间
___
第1节 构成物质的基本微粒
(2)取两支大小相同的 医用注射器，将栓塞 向外拉，分别吸入等 体积的空气和水，用 手指顶住注射器末端 的小孔，将栓塞慢慢 推入
有 空气 在固体和液
_______ 中，微粒之 的注射器 的比空较隙小
第1节 构成物质的基本微粒
分子、原 子和离子
微 粒
构成
物质
性质
微粒的质量、 体积都很小
微粒在不 断运动
温度升高，运动 速率加快
微粒间 有空隙
同种物质，状态不同， 的微粒间的空隙不同
第1节 构成物质的基本微粒
微粒间 有空隙
第1节 构成物质的基本微粒
课堂反馈
知识点1 微粒的性质
1．6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中。 主要说明( D ) A．微粒在不断运动 B．微粒体积很小 C．温度越高微粒运动速率越快 D．微粒间有空隙
二氧 化碳分子
碳原子
铜原子
图3－1－1
氯离子
第1节 构成物质的基本微粒
探究点二 物质是由微粒构成的 [情景展示]
阅读下列图片，思考并回答问题。
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
通过上图，你对物质的构成有哪些新的认识？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
构成物质的微粒有分子、原子和离子。有些物质由分子 成，如干冰是由二氧化碳分子构成的；有的物质由原子构成 金刚石是由碳原子构成的，铜是由铜原子构成的；还有些物 离子构成，如食盐(氯化钠)是由氯离子和钠离子构成的。
[解析] 花香中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使人们闻到
第1节 构成物质的基本微粒
例2 2017·十堰 压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为
球内的气体分子( B )
A．体积增大
B．间隔增大
C．质量增大
D．个数增多
[解析] 温度升高，乒乓球内气体中微粒之间的空隙变大，气体的体积
第1节 构成物质的基本微粒
[继续探究]
如果将酒精与水的顺序颠倒，两种情况留的空隙一样大吗？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
不一样大，先加酒精后加水留的空隙较小。因为酒精的 比水小，先倒酒精再倒水时，水先向酒精中扩散了一部分， 空隙较小。
第1节 构成物质的基本微粒
[继续探究]
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
实验现象 实验结论
不变色
水______ 溶液_____
酚酞试液
第1节 构成物质的基本微粒
(2)向溶液甲 中滴加1～2 滴浓氨水
浓氨水 溶液变为
______使 __红___色
酞试液变
第1节 构成物质的基本微粒
(3)在烧杯C中重新配 制甲溶液，在烧杯B 中加入3～5 mL浓氨 水，用一个大烧杯将 两个烧杯罩在一起
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
核心二 构成物质的微粒
例3 2017·苏州 下列物质由离子构成的是( B )
A．二氧化碳
B．氯化钠
C．铁
D．水
[解析] 二氧化碳由二氧化碳分子构成；氯化钠由钠离子和氯离子 构成；铁由铁原子直接构成；水由水分子构成。
第1节 构成物质的基本微粒
【方法点拨】记住典型的由不同种微粒构成的物质：由分子 成的物质——水、二氧化碳，由原子构成的物质——金刚石 铜，由离子构成的物质——氯化钠。
烧杯C 构成物 中的溶 的微粒 液变红成 不断地 ____色 _____
[说明] 温度越高，微粒的运动速率越快。
第1节 构成物质的基本微粒
2．实验：探究微粒之间有空隙
实验操作
图示
(1)先往玻璃管中加入滴有
红墨水的水至玻璃管容积
的1/2，再滴入无水酒精，
使其充满玻璃管。用手指
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2019/7/19
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
图13－1
第1节 构成物质的基本微粒
知识点2 构成物质的微粒
3．下列物质由分子构成的是( D )
A．氯化钠
B．金属铜
C．金刚石
D．干冰
[解析] 氯化钠由离子构成；金属铜及金刚石由原子构成；干冰由二氧 分子构成。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
第1节 构成物质的基本微粒
2．图13－1是关于微粒性质的实验：在滤纸上每隔1.5～2 cm 滴酚酞试液，并在试管口塞上一团脱脂棉花，用滴管吸取浓氨 在试管口的脱脂棉花上滴10～15滴(已知氨水具有挥发性，氨 于水形成氨水，氨水能使酚酞试液变红)，则试管中出现的现 _滤__纸__上_的__酚_酞__试__液_由__试_管__口__向_管__底_逐__渐__变_红______， 此现象说明了_____微__粒_在__不_停__地__运_动________。
第3章 物质构成的奥秘
第1节 构成物质的基本微粒
第3章 物质构成的奥秘
第1课时 微粒的性质
问题导学 新知学习 课堂反馈
第1节 构成物质的基本微粒
问题导学
第1节 构成物质的基本微粒
新知学习
知识点一 微粒的性质
1．实验：探究微粒在不断运动
实验操作
图示
(1)向烧杯A中加 入20 mL蒸馏水， 滴加2～3滴滴酚 酞试液，得到溶
[课堂速记]
第1节 构成物质的基本微粒
[情景展示2]
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
实验说明了什么？红墨水的作用是什么？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
酒精与水混合时体积减小是因为构成酒精与水的微粒 有一定空隙，混合时两种不同的微粒相互挤占了空隙，所以 积变小。
第1节 构成物质的基本微粒