人教版三年级年月日教学设计人教版

人教版三年级年月日教学设计人教版
《人教版三年级“年、月、日”教学设计》
一、教学目标
1、知识与技能目标
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的观察能力、推理能力和概括能力。

经历自主探究年、月、日之间关系的过程，体会数学知识的内在联系。

3、情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。

培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点
1、教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

记住大月、小月、平年、闰年的天数。

2、教学难点
发现并掌握平年、闰年的判断方法。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作探究法
四、教学准备
多媒体课件、年历卡、计数器
五、教学过程
（一）导入新课
1、谈话导入
同学们，我们已经学习了时、分、秒这些较小的时间单位，今天我们来学习更大的时间单位——年、月、日。

（板书课题：年、月、日）你知道哪些关于年、月、日的知识？
2、创设情境
出示一张生日照片，提问：这是谁的生日？你能从照片中找到关于生日的时间信息吗？
引导学生说出照片上的日期，如：2023 年 5 月 10 日。

（二）探究新知
1、认识年、月、日
出示 2023 年的年历卡，让学生观察年历卡，同桌交流：一年有几
个月？每个月有多少天？
组织学生汇报交流，教师根据学生的回答，在黑板上板书 12 个月
的名称和每个月的天数。

引导学生观察每个月的天数，发现：有31 天的月份是1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月，有 30 天的月份是 4 月、6 月、9 月、11 月，2 月的天数比较特殊，有时是 28 天，有时是 29 天。

2、认识大月、小月
介绍大月、小月的概念：有 31 天的月份叫做大月，有 30 天的月份叫做小月。

让学生数一数一年中有几个大月，几个小月。

引导学生发现：7 个大月，4 个小月。

记忆大月、小月的方法
拳头记忆法：教师示范拳头记忆法，让学生跟着做，并说一说每个月对应的拳头位置。

歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。

（让学生读一读，理解歌诀的含义）
3、认识平年、闰年
观察 2016 年至 2023 年的年历卡，引导学生发现 2 月的天数有的是28 天，有的是 29 天。

介绍平年、闰年的概念：2 月有 28 天的年份叫做平年，2 月有 29
天的年份叫做闰年。

让学生计算平年和闰年全年的天数。

引导学生发现：平年全年有 365 天，闰年全年有 366 天。

探究平年、闰年的判断方法
观察 2016 年至 2023 年的年历卡，让学生发现闰年的年份有什么特点。

引导学生得出：一般情况下，公历年份是 4 的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。

举例验证判断方法，如 2000 年、1900 年。

（三）巩固练习
1、基础练习
填空
一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

8 月 1 日的前一天是（）月（）日。

小明的生日是在 6 月的最后一天，他的生日是（）月（）日。

判断
每年都有 365 天。

（）
2 月既不是大月，也不是小月。

（）
公历年份是 4 的倍数的一定是闰年。

（）
2、综合练习
小红在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道她是哪两个月去外婆家的吗？
2024 年第 33 届夏季奥林匹克运动会将在法国巴黎举行，这一年是闰年吗？为什么？
（四）课堂小结
1、这节课我们学习了什么知识？
2、你还有什么不明白的地方？
（五）布置作业
1、完成课本上的练习题。

2、制作一张 2024 年的年历卡。

以上教学设计仅供参考，您可以根据实际教学情况进行修改和调整。